摘要： 在初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力呢？教師在學(xué)生科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；鼓勵(lì)學(xué)生重觀察、多分析，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 自主學(xué)習(xí)意識 自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位。物理實(shí)驗(yàn)的過程是一種手腦并用的過程。在中學(xué)的各門課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)等方面起著重要的作用，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中更是占有著重要的地位。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化物理教學(xué)效果，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得尤為重要。

在傳統(tǒng)的物理學(xué)科教育中，學(xué)生僅僅作為“配角”而存在，主體作用很難得到發(fā)揮。當(dāng)前，教師的使命就是把學(xué)生培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)者，使學(xué)生能夠不斷更新自我，超越自我，應(yīng)對挑戰(zhàn)。那么，在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)呢？

一、在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。

初中物理新教材突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理的知識，還要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究過程中的成功與失敗，感悟科學(xué)家們探求知識的思維方式，體會(huì)到科學(xué)成果的來之不易。我們要提倡學(xué)生提出問題，無論是什么樣的問題，只要學(xué)生通過動(dòng)腦筋想出來的，教師就要肯定他們，給他們信心，有時(shí)候他們的奇思妙想是能夠碰撞出智慧和靈感的火花的。學(xué)生有了提出問題的能力，也就有了進(jìn)一步探究的欲望。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生針對提出的問題進(jìn)行一些猜想和假設(shè)，讓學(xué)生思維活躍起來；然后根據(jù)提出的猜想與假設(shè)討論制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，列出實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材與測量儀器，考慮效果比較好的處理方法，找到簡捷高效的解決問題的途徑。在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積累自己的經(jīng)驗(yàn)，包括成功的和失敗的。成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以利用這種探究方法進(jìn)行研究，從而形成再創(chuàng)造的能力。

例如在“簡單電路設(shè)計(jì)”一節(jié)課中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究課題：設(shè)計(jì)病房呼叫電路。實(shí)驗(yàn)看上去較復(fù)雜，但只要教師適當(dāng)引導(dǎo)，并讓學(xué)生相互交流、討論，就能使問題得到解決。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)很多，體會(huì)也很多，當(dāng)學(xué)生暢所欲言時(shí)，我們不能不為學(xué)生的創(chuàng)造性思維感到驚奇。

二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)是確定課堂教學(xué)過程的重要依據(jù)，我們應(yīng)該將“理論聯(lián)系實(shí)際”作為物理教學(xué)的基本目標(biāo)加以確定，并切實(shí)貫徹執(zhí)行。應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)具體的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)目標(biāo)。物理教師應(yīng)該認(rèn)識到，物理學(xué)與生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)間是密切聯(lián)系的，物理教學(xué)的任務(wù)是既要使學(xué)生建立系統(tǒng)的物理知識網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科能力，又要使學(xué)生具有初步運(yùn)用所學(xué)物理知識解釋或解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的能力。

例如“摩擦”一節(jié)，教材中用推大衣柜的方式導(dǎo)出，教室里沒有大衣櫥，但有電視柜，因此，讓學(xué)生推電視柜進(jìn)行說明，學(xué)生用親眼見到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，記憶勢必深刻。又如“杠桿”一節(jié)，可利用教室中的掃把，請幾位同學(xué)上講臺扛起來，然后改變掃把的不同位置放在肩上，讓其感受用力大小的變化情況，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和機(jī)動(dòng)性，這就很能說明問題。要通過物理教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能認(rèn)識到物理學(xué)在生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中所起的重要作用。物理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，必須重視書本知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要學(xué)好理論，沒有理論就談不上聯(lián)系實(shí)際。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多分析，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

觀察不僅在物理學(xué)習(xí)中起著重要的作用，而且是重要的手段。物理學(xué)史上，不乏由于細(xì)心觀察與思考而導(dǎo)致重大發(fā)現(xiàn)的例子。伽利略因觀察研究吊燈擺動(dòng)而發(fā)現(xiàn)了單擺振動(dòng)的，牛頓因細(xì)心觀察蘋果落地而發(fā)現(xiàn)了地心萬有引力……物理教師要重視對物理學(xué)發(fā)展史上成功觀察事例的介紹，同時(shí)要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，說明認(rèn)真細(xì)致的觀察在知識學(xué)習(xí)及發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中的作用，讓學(xué)生做觀察的有心人，激發(fā)他們觀察的主動(dòng)性和積極性。在日常生活中的物理現(xiàn)象很多，提倡多觀察、多分析，對學(xué)習(xí)和鞏固物理知識很有必要，這也能時(shí)時(shí)記起，不會(huì)遺忘，自然界電閃雷鳴，為什么先看到閃電，再聽到雷鳴？為什么只有在雨后才會(huì)出現(xiàn)彩虹？太陽光的色散，冬天人們呼出的“空氣”，汽車的發(fā)動(dòng)，發(fā)光的電，照相機(jī)照相，工人利用杠桿把很重的東西滾上去等都離不開物理知識。我們要讓學(xué)生多觀察，隨時(shí)聯(lián)系所學(xué)過的物理知識解決日常生活中所遇到問題，讓學(xué)生主動(dòng)探索其中的道理，這樣既能讓他們掌握課本知識，又能讓他們開闊眼界，還能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢？

四、重視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們要重視初中教材中小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，又容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實(shí)驗(yàn)和小制作的完成，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如測力計(jì)、潛望鏡、簡易望遠(yuǎn)鏡、棱鏡片、電鈴、樓道電燈開關(guān)電路等。既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，提倡學(xué)生自編實(shí)驗(yàn)和自制實(shí)驗(yàn)器材，可培養(yǎng)動(dòng)腦思考的習(xí)慣和動(dòng)手創(chuàng)新的能力。因此，小制作、小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達(dá)到升華知識、提高能力的目的。同時(shí)，通過對小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)還可教育學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的精神，實(shí)施理想教育和愛國主義教育。

總之，在教學(xué)過程中，既要遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律，又要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為動(dòng)力。發(fā)揚(yáng)勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的精神，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，這是物理教師責(zé)無旁貸、義不容辭的職責(zé)。