隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。發(fā)達(dá)國(guó)家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了巨大的代價(jià)。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步，理應(yīng)吸取發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí)，盡量減少污染，走一條發(fā)展與治理同步、以預(yù)防為主的環(huán)保工作新道路。為此，必須大力普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)人們的環(huán)境意識(shí)。

一、挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育

九年級(jí)化學(xué)教材中，有很多涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如何才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來呢？關(guān)鍵在于抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地進(jìn)行教育。如氧氣、水資源的利用和保護(hù)，二氧化碳、礦物燃料的燃燒，金屬的冶煉、煤、石油的提煉等內(nèi)容，教學(xué)中除了講授新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)外，更要強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例加深學(xué)生的印象，拓寬學(xué)生的視野。如PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的部分，但它對(duì)空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時(shí)間長(zhǎng)、輸送距離遠(yuǎn)，因而對(duì)人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大。

2011年12月5日，《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（二次征求意見稿）征求公眾意見截止，新標(biāo)準(zhǔn)擬于2016年全面實(shí)施。京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角三大地區(qū)及九個(gè)城市群可能會(huì)被強(qiáng)制要求先行監(jiān)測(cè)并公布PM2.5的數(shù)據(jù)。聯(lián)系近來倡導(dǎo)的“低碳生活”，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，即減少碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)改變生活細(xì)節(jié)。告訴學(xué)生“低碳生活”并不難，只要平時(shí)多留心、多動(dòng)手就能實(shí)現(xiàn)。只要我們留心，就可以找到很多化學(xué)與環(huán)保的結(jié)合點(diǎn)，利用這些結(jié)合點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、將環(huán)境教育滲透于理論教學(xué)中

在教學(xué)過程中，教師要充分挖掘教材中的環(huán)境因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過多媒體課件展示圖片，播放視頻，生動(dòng)形象地將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲入課堂教學(xué)，既豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)“空氣”時(shí)，讓學(xué)生了解空氣的成分是相對(duì)固定的，潔凈的空氣對(duì)于人類和其他動(dòng)植物都是非常重要的。但是，隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和粉塵等改變了空氣的組成，造成了大氣污染，使得氣候變暖、雨水呈酸性。這些最直接的、嚴(yán)重的環(huán)境污染，主要來自燃煤工廠、汽車、火力發(fā)電廠等排放的尾氣，這些尾氣容易引起上呼吸器官感染或視覺器官的疾病。

又如，學(xué)習(xí)了“氧氣”的知識(shí)后重點(diǎn)介紹“臭氧層空洞”。不僅讓學(xué)生了解臭氧層對(duì)地球上生命的保護(hù)作用，還讓學(xué)生了解“臭氧層空洞”形成的原因，對(duì)人類的危害，以及保護(hù)臭氧層的辦法。

再如，學(xué)習(xí)了“二氧化碳和一氧化碳”的知識(shí)后，教師要適時(shí)地向?qū)W生介紹近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林遭受破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升，使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易散失，引起溫室效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖，土地沙漠化，冰川融化，海平面升高，陸地面積減少等危害。告訴學(xué)生“人類只有一個(gè)地球”，我們應(yīng)該從小事做起，從身邊做起，保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，如植樹造林，種植花草，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。

化學(xué)學(xué)科中包含著極其豐富的重要的環(huán)境教育思想和內(nèi)容，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)化學(xué)的每一個(gè)單元都涉及環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，并給出可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材，如排放生活污水和工業(yè)廢液的危害、光化學(xué)煙霧、空氣污染指數(shù)、水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉等。新課標(biāo)明確指出：要讓學(xué)生“逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念”。因此，教師在教學(xué)計(jì)劃中要突出環(huán)境教育的內(nèi)容，把環(huán)境教育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，注重知識(shí)技能與環(huán)境教育的結(jié)合。

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，進(jìn)行環(huán)境教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。一方面，教師可以以環(huán)境污染物為試驗(yàn)樣品，進(jìn)行觀察分析與研究。例如測(cè)定大氣飄塵的濃度、測(cè)定雨水的pH值、用SO形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，教師在自己做或指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，也可以進(jìn)行環(huán)境教育。例如在做有有毒性氣體（如SO、CO等）放出的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)廢液、廢物應(yīng)放入指定地點(diǎn)，這樣既可減少污染物污染，又可教育學(xué)生環(huán)境保護(hù)要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

四、利用網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到教育的目標(biāo)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入很多家庭，學(xué)校也配有學(xué)生機(jī)房，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)習(xí)到很多書本上沒有的或老師講得不夠透徹的知識(shí)。此外，可通過黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、我為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)策、環(huán)保專題講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，破壞環(huán)境就是破壞我們自己的家園。

總之，初中階段的學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中階段化學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)滲透環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，以致對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)都將產(chǎn)生巨大的影響。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保知識(shí)，是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，也是每個(gè)化學(xué)教師的責(zé)任所在。