摘 要：輔導員以社團為載體開展工作，彌補自身工作中盲區(qū)，對于提升學生全面素質，進而提升自身工作效率具有十分關鍵的作用。文章通過對學生社團內涵、主要特征及其在輔導員工作中的載體作用進行簡要闡述，側重圍繞如何以社團為載體開展輔導員工作進行探討。

關鍵詞：大學 社團 載體 輔導員 途徑

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）06（a）-0162-02

高職院校社團快速發(fā)展，社團活動形式多種多樣，為提升大學生知識與技能，拓寬大學生視野，完善大學生人格發(fā)展以及推動輔導員進行思想政治工作等方面發(fā)揮了重要作用。面對當代大學生在心理，社會適應能力以及就業(yè)觀念等方面存在的問題，大學生輔導員一方面既要不斷提升自身工作能力，同時也要認識社團在輔導員工作中的重要載體作用，發(fā)揮學生社團在學生輔導工作方面的功能和作用。

1 學生社團及其特點、作用

1.1 學生社團

學生社團是大學校園中最活躍學生群眾性組織，具有學生發(fā)起、學生組織、學生參與，具有來源學生、服務學生的特點。學生社團以其豐富多彩的活動形式而在學生中具有獨到的影響力。因而，通過社團活動對大學生進行思想政治教育，是進行思想政治教育的重要手段。

1.2 學生社團特點

1.2.1 學生社團以學生為主體

主要體現(xiàn)在學生社團是由學生自愿組織發(fā)起的，為提升自身獨立自主能力、自力更生、進而實現(xiàn)勇于創(chuàng)新，與時俱進而形成的。其自發(fā)性和立足校園、走向社會的出發(fā)點，體現(xiàn)了以學生為本的特點。

1.2.2 學生社團活動形式多樣

依據(jù)不同的服務方向，可以將社團形式劃分為多個種類，其中我們較為常見的有：學術問題、文學藝術、體育、音樂、美術等方面組成的活動小組，有文藝社、攝影社、美工社、歌詠隊、話劇團、籃球隊、數(shù)學社、化學社等等。

1.2.3 社團成員具有廣泛性

高職院校學生社團多由學生自發(fā)組織，經由院校審核通過后成立起來。其成員多來源于學校各個專業(yè)中有共同興趣的學生，因此具有一定的廣泛性。這些學生來自不同的院系，不同的專業(yè)，不同的班級，甚至是不同的民族或文化背景。而學校社團正是將這些不同專業(yè)，不同性格的學生組織在一起，實現(xiàn)了校內之間以及校內各系之間，校內與校外之間的廣泛的交流與學習，對于促進學生人際交流能力提升，完善人生經歷，提升為人處事能力和社會適應能力發(fā)揮作用。

1.3 學生社團在輔導員工作中的載體作用

學生社團在輔導員工作中的載體作用主要體現(xiàn)在：促進輔導員工作的開展和彌補輔導員工作的盲區(qū)兩個方面。具體如下。

1.3.1 促進輔導員工作的開展

有共同興趣愛好的學生自發(fā)組建成的小活動組織，組織內的成員通過參加各種利于發(fā)揮他們特長和鍛煉他們自身能力的活動來激發(fā)他們的潛能。作為他們的輔導員，在他們成立社團時，要根據(jù)他們的發(fā)展需求，幫助他們確定開展哪種社團，需要誰來管理和參加，可以開展什么樣的活動等等。社團成立后，積極參加他們組織的每次活動，并對他們活動的開展提出寶貴意見。需要時，還要協(xié)助他們做好活動的準備工作。輔導員對他們活動開展過程中的監(jiān)督和引導作用進一步促使輔導員了解學生的需求和能力。

1.3.2 彌補輔導員工作的盲區(qū)

學生社團基于學生之間的興趣愛好、特長，活動開展時更能調動起學生最大的積極性。輔導員在開展學生工作時，因工作繁忙或深入學生之間的力度不足等問題導致與學生溝通交流存在不足，致使輔導員工作的開展出現(xiàn)盲區(qū)。輔導員借助大學生社團凝聚力較強的特點，為自身工作的開展開拓了新的渠道，彌補了當前工作中存在的盲區(qū)，利于全面開展對學生的輔導工作。

2 以社團為載體開展大學輔導員工作的途徑

2.1 輔導員可以借助學生社團自我管理及宣傳作用

學生社團是學生在自愿的情況下形成的一種組織。他們在課堂教育之外，通過組織豐富多彩的社團活動，增加他們的社會知識，培養(yǎng)他們的實踐能力，同時彌補了輔導員在學生工作中的不足。輔導員就可以和社團成員建立高校課堂以外的互相協(xié)作關系，更好的完成對學生的管理工作。學生社團的建立，也成為了學校開展政治思想教育工作的重要載體。

例如：學校在組織開展學習“紅文化”“廉潔·奉公”等思想政治文化活動時一般都是采取講座的方式，全年級的學生都圍坐在一個大廳里，很少有人能專心的學習所講精神。這時，輔導員就可以發(fā)揮社團的功能，提倡他們采用開展小品晚會、文稿征集等形式深入學習政治文化。學生會在活動中感受到濃濃的政治文化氛圍，提高了輔導員的工作效率。

2.2 輔導員借助社團的互動功能開展工作

同一個社團里的成員有著共同的興趣愛好，他們通過組織一系列社團活動，增加社團成員之間的溝通和交流，共同提高整個社團成員的綜合素質。如果輔導員與學生單獨在課堂互動，會受到學習成績、家庭背景、個人喜好等因素的影響。在社團中，大家擁有著共同的愛好，對于一些想法可以相互交流和容納。輔導員可以利用社團成員之間的密切關系，解決在課堂上不能教育學生的如緩解學習壓力和改善人際關系等的一些棘手問題。

例如：大學生中多數(shù)都是獨生子女，他們只有和父母的子女關系，沒有兄弟姐妹的關系，在家都是少爺、公主，缺乏自我實踐和與兄弟姐妹相處的能力。大學生社團把擁有共同興趣愛好的同學聚集在一起，通過社團成員間的溝通交流，他們彼此了解，彼此幫助，形成了有愛的大家庭。在這個大家庭，他們分享經驗，分享心情，緩解了生活和學習上的壓力，也提高了他們對陌生人的交際能力。輔導員的棘手問題也就得到了解決。

2.3 輔導員充分運用社團合理安排學生閑暇時間

大學生都經歷過高中的緊張枯燥生活，一到大學，閑暇時間增多，一時間會不知道怎么合理安排這些時間。長時間的空閑，會使他們養(yǎng)成散漫的生活學習作風。輔導員在這個時候就要利用社團來豐富他們的業(yè)余生活。首先，輔導員可以利用自己在社會中的人脈，幫助學生聯(lián)系一些可以提高他們社會實踐能力的兼職。其次，輔導員要幫助社團成員樹立正確的時間觀念，引導他們運用有效的時間創(chuàng)造出更大的社會價值，使其樹立起終生學習的理念。

2.4 綜合運用多種渠道拓展社團活動形式

輔導員應當注意以現(xiàn)有的社團為載體，綜合運用現(xiàn)代大學生容易接受的形式開展大學生思想政治工作。例如網(wǎng)站，微薄，QQ群及博客等形式。一方面，輔導員可通過引導，使學生能夠正確的網(wǎng)絡陣地的一些時尚的形式開展利于促進學生成長，營造良好文化氛圍的文化教育活動。通過互聯(lián)網(wǎng)向學校，向社會反應學生社團的風貌，使之成為開展社團活動和展示社團風采的新平臺。另一方面，要不斷的結合學生社團實際開拓渠道，實現(xiàn)社團活動與德育基地創(chuàng)建活動相結合。大力推進學生社團的團組織建設，充分運用社團活動有效凝聚青年學生和開展思想政治教育。

2.5 鼓勵社團走入社會，營造良好活動氛圍

輔導員應引導學生社團整合活動資源，逐步實現(xiàn)活動項目化。與此同時應努力鼓勵社團走出去、引進來，向社會和企業(yè)宣傳學院、宣傳自己，尋求合作，獲取支持，形成了多種合作形式，善于合理利用社會資源。其次是服務對象社會化。作為校園文化晴雨表的學生社團，承載了校園文化、社團文化進企業(yè)、社區(qū)的功能，在參與社會活動的過程中展現(xiàn)自我、體現(xiàn)人生價值。各社團結合本專業(yè)特點，大力開展“進社區(qū)”“進企業(yè)”“下新農村”等社會服務活動。

3 結語

在開展大學生工作時，輔導應注重角色定位，并充分運用一切可利用的資源開展學生工作。學生社團作為大學校園最活躍的學生組織，同樣也是輔導員工作的重要載體。輔導員應努力運用學生社團，彌補自身工作存在盲區(qū)與不足，以期促進學生從思想、人格到能力上的全面發(fā)展。

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