摘 要：《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程綜合性強(qiáng)、知識(shí)抽象，而中職學(xué)生又普遍理論基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維能力較差，如何處理好教與學(xué)的矛盾，筆者以自己在企業(yè)和教學(xué)崗位的經(jīng)驗(yàn)，從教師、課堂、和學(xué)生等方面就這門課程的教學(xué)提出了自己的幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：極限配合 厚積薄發(fā) 激發(fā)興趣 注重實(shí)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（a）-0175-01

《極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)》是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程是在機(jī)械制圖課程的基礎(chǔ)上，教授給學(xué)生技術(shù)圖樣上相關(guān)的一些技術(shù)要求的含義、標(biāo)注以及如何檢驗(yàn)，最終目的是要讓學(xué)生看懂完整的圖樣并知道圖樣要求以及如何保證這些要求，為將來(lái)的實(shí)習(xí)教學(xué)和未來(lái)勝任工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程內(nèi)容包含了尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、螺紋公差和技術(shù)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí)，綜合性強(qiáng)、概念抽象枯燥。如何將這門課的知識(shí)更好地傳遞給學(xué)生呢，筆者做了一下幾點(diǎn)分析。

1 對(duì)于教師，要擴(kuò)充知識(shí)、厚積薄發(fā)

這門課程涉及了機(jī)械制圖，機(jī)械制造，機(jī)械加工工藝，機(jī)械零件裝配等方面的知識(shí)，綜合性比較強(qiáng)，這就要求教師要有相關(guān)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠言之有物?，F(xiàn)在中職學(xué)校的很多教師都是一畢業(yè)就進(jìn)入教學(xué)崗位，理論知識(shí)豐富但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻稍顯不足，僅限于在學(xué)校實(shí)習(xí)所學(xué)，這些和用人單位的實(shí)際要求有不少出入，所教知識(shí)難免會(huì)脫離實(shí)踐。從筆者自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，筆者曾經(jīng)在工廠工作，在車間和設(shè)計(jì)崗位都工作過(guò)，在車間裝配的時(shí)候就遇到了不同的配合公差用不同的裝配方法的情況，初入設(shè)計(jì)崗位又遇到了如何選擇尺寸公差和行為公差的問(wèn)題，雖然在學(xué)校的時(shí)候都學(xué)習(xí)過(guò)，但是和實(shí)際情況還是有很大差別。這些在工作中遇到的情況，通過(guò)自己學(xué)習(xí)、向師傅請(qǐng)教和實(shí)際操作，自己都有了很深的理解，這樣在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中正好就可以以此為例，有了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的聽(tīng)課效果就好了很多。所以筆者建議我們教師還是要多下工廠，多接觸實(shí)踐，特別是現(xiàn)在有中職教師企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)就很好。

術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)人都有自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，但卻很難掌握所有知識(shí)。而這門課程綜合性又很強(qiáng)，如果不能全面了解相關(guān)知識(shí)，就很難在課堂上融會(huì)貫通。比如對(duì)于某一個(gè)圖樣給定的零件，尺寸公差和形位公差如何達(dá)到，用什么機(jī)床、什么刀具、速度多少、如何裝夾、將來(lái)如何裝配、運(yùn)行的可靠性如何、容易出現(xiàn)哪些報(bào)廢和失效情況等等，這都要求我們要不斷地全面學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和行業(yè)中的新知識(shí)新工藝新方法，不斷關(guān)注專業(yè)發(fā)展前沿和最新動(dòng)態(tài)、與時(shí)俱進(jìn)，才能在實(shí)際教學(xué)中厚積薄發(fā)，將知識(shí)系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生。

2 對(duì)于課堂教學(xué)，要激發(fā)興趣、啟迪思維

興趣是最好的老師。中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高、興趣不足，再加上極限配合課程概念枯燥、內(nèi)容抽象，很容易引起他們的厭學(xué)情緒，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)一定要將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將專業(yè)的術(shù)語(yǔ)通俗化，用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，以輕松活潑的方式進(jìn)行講授，學(xué)生有了興趣，教學(xué)效果自然事半功倍。筆者在開(kāi)始講課的時(shí)候，總是用工業(yè)產(chǎn)品的例子來(lái)講互換性，學(xué)生聽(tīng)得很吃力，后來(lái)我就給他們講了一個(gè)故事：在民國(guó)時(shí)期，山西軍閥閻錫山把山西的鐵軌寬度修建成了1 m，而普通鐵軌寬度是1.4米多，這樣外面的軍閥要侵占他的地盤，要用火車運(yùn)輸人員和物資，他們的火車到山西就無(wú)法行駛，也就無(wú)法侵占山西地界。這就是因?yàn)樗蔫F路和普通的鐵路在功能和尺寸上不具有互換性，普通火車就不能行駛。這樣學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中不知不覺(jué)就理解了互換性的含義，既活躍了課堂氣氛，又學(xué)到了知識(shí)。

中職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，理解能力比較欠缺，對(duì)長(zhǎng)篇大論的純理論教學(xué)很反感，因此我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，如果一味地給他們灌輸知識(shí)，很容易引起他們的逆反心理。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)重點(diǎn)突出、以點(diǎn)帶面，從啟發(fā)他們的思維方式入手，培養(yǎng)他們舉一反三的自學(xué)能力，這樣我們講得輕松，學(xué)生也聽(tīng)得容易，還能提高他們的思維能力和自學(xué)能力，使他們能夠觸類旁通，自主解決問(wèn)題，從而提高他們的自信心。自信心有了，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

3 對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，要以實(shí)用為主、夠用為度

中職學(xué)生理論雖然薄弱，但是普遍對(duì)實(shí)際的東西和動(dòng)手實(shí)踐很感興趣，而我們的培養(yǎng)目標(biāo)也是要將他們培養(yǎng)成為熟練的一線工人，在工廠中可能不要求你有多高的理論基礎(chǔ)，但是實(shí)際操作一定要過(guò)關(guān)；工廠里分工明確，可能在一個(gè)崗位要干很長(zhǎng)時(shí)間，要求的知識(shí)比較有針對(duì)性。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要以實(shí)用為主，以夠用為度。

實(shí)用為主，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要著重從實(shí)踐層面進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，用一些生產(chǎn)實(shí)踐中的案例進(jìn)行教學(xué)，拿一些車間實(shí)際的零件讓學(xué)生參觀加深印象。比如筆者曾經(jīng)拿實(shí)際生產(chǎn)中圖紙讓學(xué)生識(shí)讀，讀零件結(jié)構(gòu)、尺寸公差形位公差的標(biāo)注、表面粗糙度的要求等，結(jié)合學(xué)生正在進(jìn)行的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓他們分析零件的加工工藝，用什么設(shè)備加工能達(dá)到公差要求和表面粗糙度，如何裝夾能夠保證形位公差滿足要求，不同的形狀部分用什么工具來(lái)測(cè)量等等，在課堂上學(xué)生學(xué)生們踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。還有就是我們現(xiàn)在正在提倡的項(xiàng)目式教學(xué)，一邊實(shí)踐一邊理論，學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目的解決過(guò)程中，理論知識(shí)也潛移默化地得到了加強(qiáng)。

夠用為度，就是在教學(xué)過(guò)程中不能給學(xué)生全盤灌輸，而是要將將來(lái)工作中應(yīng)用比較多的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)一些實(shí)際中很少用到或幾乎不用的知識(shí)就少講甚至不講，讓其將來(lái)在工作中自行學(xué)習(xí)。筆者剛開(kāi)始講課的時(shí)候，總想盡可能多的教給他們一些知識(shí)，因此總是講完課本內(nèi)容還要補(bǔ)充一些知識(shí)，結(jié)果自己講的很多很累，學(xué)生聽(tīng)課的效果卻很不理想，甚至?xí)l(fā)他們的厭學(xué)情緒。后來(lái)向別人請(qǐng)教并結(jié)合自己在工廠的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的減少了一部分知識(shí)的教授時(shí)間，重點(diǎn)讓他們掌握實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)，比如公差如何保證、零件如何測(cè)量等，課堂知識(shí)量少了，學(xué)生就更容易掌握了。

總之，對(duì)于中職極限配合的教學(xué)，我們教師要重視課程，不斷提高自己，對(duì)學(xué)生要激發(fā)他們的興趣，善用通俗易懂的語(yǔ)言講授專業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，不斷摸索新的教學(xué)方法，使他們能夠很好的掌握將來(lái)工作中所需要的技能，為美好明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊昌義.極限配合與技術(shù)測(cè)量基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)保障出版社，2007，5.

[2]王鳳娟.“公差配合與技術(shù)測(cè)量”的教學(xué)探討[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，3.