摘要：隨著新課程改革的不斷推進，生物教學面臨著更大的挑戰(zhàn)，對于生物教學的探討也越來越多。本文從樹立全面素質(zhì)觀、探索適應生物教學要求的教學方法、提高生物教師的綜合素質(zhì)這三個方面探討了提高生物教學質(zhì)量的對策。

關鍵詞：新課程改革 生物教學 對策

素質(zhì)教育是一次教育思想和教學方法的深刻變革，能否有效實施素質(zhì)教育，直接關系到國民綜合素質(zhì)的提高和“中國夢”的實現(xiàn)。在新課程改革的環(huán)境下，我們要貫徹落實新課程目標。對此，筆者就如何實施素質(zhì)教育下的生物教學談一些粗淺的看法。

一、生物教學應樹立全面素質(zhì)觀

中學生物教學的目的在于使學生具有一定的生物學素養(yǎng)、擁有廣泛的適應能力，并有著一定創(chuàng)造性的才能。因此，在新課程生物教學中實施素質(zhì)教育，教師應把握以下幾點：

1.思想政治素質(zhì)

教師要加強辯證唯物主義教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生辯證唯物主義的世界觀和健康向上的人生觀。如教師可以結(jié)合教材講解《森林法》《環(huán)境保護法》等，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。

2.科學文化素質(zhì)

教育要面向未來，從未來需求看，科學教育要把科學方法、科學態(tài)度、科學品質(zhì)、科學思維等放到和基礎知識、基本技能同樣重要的位置?？茖W方法旨在訓練學生提出問題、收集資料、設計構(gòu)想、整理分析的能力；科學態(tài)度和科學品質(zhì)旨在幫助學生樹立不斷探求新知識的精神和實事求是的態(tài)度；科學思維旨在體現(xiàn)素質(zhì)教育對學生觀察能力、思維能力、動手能力和創(chuàng)造能力的要求。

3.心理素質(zhì)

在生物學教學中，教師可以從以下兩方面進行心理素質(zhì)教育：①激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。如教師可以介紹一些科學家的事跡，讓學生對知識的創(chuàng)造和創(chuàng)造者的思想品德、人格有一個全面而深刻的了解，并從中受到感染和影響；②培養(yǎng)學生豐富的情感和良好的心態(tài)。如教師可以讓學生了解與生物學有關的環(huán)境、資源、能源等問題，培養(yǎng)學生關心自然、關心社會、關心國家利益的情感和責任感，樹立環(huán)境保護意識。

二、探索適應生物教學要求的教學方法

1.構(gòu)建好全面發(fā)展的教學目標

教學目標一定要制定得全面、恰當。所謂“全面”，是指在文化科學、身體技能方面指明學生需要達到的水平，在思想道德、心理、能力等方面指明應通過哪些內(nèi)容或活動培養(yǎng)哪種能力或品德；所謂“恰當”，是指教師應從學生的實際出發(fā)來制定教學目標。

2.重視學法設計

在教學設計的同時進行學法設計，這是生物課堂實施素質(zhì)教育的重要方面。結(jié)合生物教材，教師應該結(jié)合教材內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)選擇恰當?shù)慕虒W方法，運用自學法、討論交流法、知識整理歸納法來指導學生，做到教法與學法的有機結(jié)合。

3.優(yōu)化教學手段

在選擇教學手段時，教師要了解各種教學方法的優(yōu)缺點。傳統(tǒng)的教學媒體，如實物、標本，有利于培養(yǎng)學生動手實踐和觀察的能力；現(xiàn)代化的教學媒體有利于激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，促進學生的積極思維。所以，在選擇使用教學媒體時，教師一定要從素質(zhì)教育出發(fā)，從有利于學生參與出發(fā)，把各種教學媒體有機地整合起來，最大限度地發(fā)揮它們的作用。

三、提高生物教師的綜合素質(zhì)

在生物教學中實施素質(zhì)教育，必須依靠全體生物教師的努力，因此，提高生物教師的素質(zhì)是全面實施素質(zhì)教育的當務之急。

1.增強生物教師的事業(yè)心

教師要加強師德修養(yǎng)，關心愛護學生。教師的愛是一種高尚、博大的“教育愛”，在一定程度上，愛學生就是愛教育。

2.重視繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育應解決三方面的問題：一是教師觀念的轉(zhuǎn)變和知識的更新；二是夯實教學基本功，提高教學質(zhì)量和教學效率；三是培養(yǎng)教師教學的自覺意識。這樣，教師就可以輕松應對教學過程中遇到的各種問題。

3.教師要參與教科研

教師參與教科研的好處有三個：第一，教師可以進一步掌握教學規(guī)律，了解教學發(fā)展的新動向；第二，教師可以養(yǎng)成經(jīng)常反思自身教學活動的習慣；第三，教師可以從中學到新的教學方法和教學策略。

因此，生物教師應該認真學習教育理論，夯實教學基本功，成為德才兼?zhèn)?、能夠適應新課程改革要求的教師。這樣，生物教學才能為素質(zhì)教育做出應有的貢獻。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市蓮花中學）