傳統(tǒng)英語教學(xué)只注重英語知識及語法的傳授，教學(xué)方式呆板，一直以來都是一本教材、一支粉筆、一臺錄音機(jī)，教師是課堂的主體，學(xué)生只能被動地接受知識，通常都是教師講得多，學(xué)生被動聽，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致英語成績越來越差。隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新鮮血液，帶來了新的活力，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半”，一節(jié)課能否吸引學(xué)生，課堂的導(dǎo)入非常關(guān)鍵。而在這方面，多媒體有著很大的優(yōu)勢，一段悠揚的音樂、一幅應(yīng)景的圖片、一個有趣的游戲，都能使學(xué)生立即全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。例如課前幾分鐘，為了讓學(xué)生更快、更輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我總會設(shè)計一個環(huán)節(jié)——Warming up（熱身運動），利用多媒體為學(xué)生播放一些輕松愉悅的英語歌曲，讓學(xué)生不知不覺地沉浸在英語學(xué)習(xí)的氛圍中。我還給學(xué)生看一些英語動畫片，如《迪士尼神奇英語》、《獅子王》、《貓和老鼠》等，這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道、通俗，集趣味性和故事性為一體，具有強(qiáng)烈的動態(tài)效果，使學(xué)生不知不覺中就掌握了單詞，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

二、突破教學(xué)難點，提高教學(xué)效率

現(xiàn)行英語教材內(nèi)容充實，形式多樣，大多數(shù)章節(jié)內(nèi)容都符合中學(xué)生的認(rèn)知特點，但是也有個別科普文章較難，學(xué)生不容易理解，客觀上增加了教學(xué)難度，而多媒體輔助教學(xué)不僅能解決這個問題，還可以讓課堂充滿活力，如9B Unit2的話題是機(jī)器人，課文對機(jī)器人身體構(gòu)成的敘述很復(fù)雜，再加上學(xué)生對機(jī)器人的了解甚少，教師在課堂上直接展示實物也有難度，于是我就用PPT制作了關(guān)于機(jī)器人構(gòu)成的小動畫，生動有趣，一目了然。此外，我還播放了有關(guān)機(jī)器人的作用和構(gòu)成的視頻，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，這樣，學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上，快速掌握了新的授課內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率。

三、因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)生的層次和水平不同，這是客觀事實。所以，教師很難因材施教。多媒體的使用，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和學(xué)習(xí)興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的練習(xí)題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助優(yōu)秀的學(xué)生走向更高層次，也為學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生提供了迎頭趕上的機(jī)會。在這種科學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，學(xué)習(xí)不再是沉重的包袱而是樂趣，最終使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，由厭學(xué)變得好學(xué)。

如，在教授Charlie Chapin一課時，我先播放了介紹卓別林生平的短片，然后在大屏幕上用動畫呈現(xiàn)了卓別林在不同時期主演的影片并插入相關(guān)的課文內(nèi)容和問題。要求基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生只做一些與課文相關(guān)的練習(xí)；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可在此基礎(chǔ)上做有關(guān)課文內(nèi)容的完形填空；優(yōu)秀的學(xué)生可以嘗試用英語介紹課文內(nèi)容，并談?wù)勛约簩ψ縿e林的看法。多媒體提供的這種參與平臺為調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性創(chuàng)造了良好的條件，從而體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

四、鞏固知識

初中英語教學(xué)中，如何把語法內(nèi)容講得既生動形象，又能多層次地操練，對許多老師來說是一種挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)的運用，在一定程度上解決了這個問題，它可以將很多有用信息囊括在內(nèi)，利用多媒體技術(shù)，教師將各種練習(xí)呈現(xiàn)出來，使學(xué)生掌握的知識得到全面鞏固。例如，講現(xiàn)在進(jìn)行時，筆者將本班學(xué)生的照片，截取各種動作圖片，如吃早餐、游泳、唱歌、打籃球等動作圖片，加上 the park，the classroom，school等地點做替換練習(xí)，學(xué)生一下子興奮起來，踴躍舉手發(fā)言。我又趁熱打鐵，對句式進(jìn)行否定句、一般疑問句的轉(zhuǎn)換練習(xí)，在做練習(xí)的過程中，學(xué)生感覺非常輕松，正確率也比較高，很好地實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

五、擴(kuò)大課堂知識容量，增強(qiáng)訓(xùn)練效果

英語課堂教學(xué)的一大特點就是信息量大，以前老師只能在黑板上寫上要點，大量的信息只能靠口頭傳遞，能力差點的學(xué)生就聽不明白，這樣老師就只能用漢語解釋，把英語課上成了漢語課。利用多媒體技術(shù)就解決了這一問題，老師可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，將更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。在講解完一個重點時，通過多媒體展示，立即進(jìn)行大量的補(bǔ)充練習(xí)，加深學(xué)生的理解。這樣學(xué)生對知識點的印象會深刻得多，從而加快課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我們應(yīng)巧用多媒體這一法寶，發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能，彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足和缺陷，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供豐富的信息資源，使學(xué)生的綜合能力不斷得到發(fā)展和提高，體驗到英語學(xué)習(xí)的成就感，放飛理想和希望，到達(dá)成功的彼岸。

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