摘 要： 每個(gè)班級(jí)中都會(huì)有幾個(gè)特別難管的學(xué)生，他們經(jīng)常給班級(jí)制造麻煩，影響班級(jí)榮譽(yù)，因此班主任總是會(huì)把大部分精力用在他們身上。只要老師獲得開啟教育之門的鑰匙，找到問題的病因，對(duì)癥下藥，就能藥到病除。作者結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)闡述“寬容”在教書育人的工作中的作用。

關(guān)鍵詞： 問題學(xué)生 寬容 教育工作 作用

所謂“寬容”是指具有博大的胸襟，寬恕和諒解的心態(tài)。一個(gè)富有修養(yǎng)的人是“大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善”的。作為人類靈魂的工程師，教師更應(yīng)具有如此胸襟。

在教育工作中，寬容的目的在于給學(xué)生以改過的機(jī)會(huì)，使他們更快地改正錯(cuò)誤。因此，寬容不能沒有原則、姑息縱容。在教育批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師要嚴(yán)而有度、威而不猛、寬而不松，在時(shí)間、態(tài)度、處罰方式上寬容學(xué)生。

下面我結(jié)合二十幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇皩捜荨痹诮虝斯ぷ髦械淖饔谩?/p>

一、寬容可以融洽師生感情

教師對(duì)學(xué)生只講“嚴(yán)”，而不給學(xué)生寬容，會(huì)引起學(xué)生的反感。他們受的批評(píng)多了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至對(duì)老師有對(duì)抗情緒。因此，寬容不但是老師所應(yīng)具有的民主精神，而且是一種教育藝術(shù)。

要“寬容”就要對(duì)全體學(xué)生懷有愛心。夏丏尊說：“教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育?！崩蠋煂?duì)待全體學(xué)生，如果都十分熱愛，就自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)他們的愛心，就會(huì)喜歡他們，也就會(huì)以“寬容”的態(tài)度對(duì)待他們。我聽過一位專家的講座，印象頗深。他說：有一次上課，一位學(xué)生當(dāng)堂頂撞他，粗言惡語，拍案而起，甚至沖出教室。他當(dāng)時(shí)也非常氣憤，真想找個(gè)機(jī)會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他一頓。但冷靜一想，如果這樣，那么這位學(xué)生就會(huì)下不了臺(tái)，師生間也會(huì)產(chǎn)生隔膜。于是采用了“寬容”的態(tài)度。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，心平氣和地與這位學(xué)生談那件事，引導(dǎo)他主動(dòng)承認(rèn)自己不尊重老師的行為是錯(cuò)誤的，還主動(dòng)向這位老師道了歉。

有的老師對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)問題學(xué)生缺乏愛心、恒心和寬容心，把學(xué)生犯錯(cuò)誤的行為看做“大逆不道”，動(dòng)不動(dòng)就辱罵、譏諷、恐嚇，甚至大打出手，結(jié)果把師生關(guān)系鬧得很僵，相持不下，甚至告上法庭，不但自己完成不了教學(xué)任務(wù)，還損害了自己的形象，與現(xiàn)代教育要求背道而馳?？梢姡皩捜荨痹诮虒W(xué)中，特別是在課堂上，對(duì)融洽師生情感是非常重要的。

二、寬容是問題學(xué)生的“良藥”

斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服?！睂捜輨e人，其實(shí)就是寬容自己。多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會(huì)有關(guān)愛和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽光。

唯物辯證法認(rèn)為：矛盾著的雙方在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化的。事實(shí)證明，問題學(xué)生在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生，關(guān)鍵是教師如何為他們創(chuàng)造條件。

問題學(xué)生一般都是由于家庭環(huán)境和教育方法不對(duì)造成的。他們好動(dòng)、貪玩、思想不穩(wěn)定，喜歡搞惡作劇……我相信只要經(jīng)過耐心的教導(dǎo)和愛心的呵護(hù)，這些學(xué)生不但能夠改掉缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)成績上也會(huì)有很大的進(jìn)步。

“精誠所至，金石為開”。“感人心者，莫先乎情”。對(duì)一個(gè)教師來說，面對(duì)有問題的學(xué)生，首先不能厭惡他，不要想方設(shè)法地制定生硬的管理機(jī)制來約束他的行為，而應(yīng)該思考怎樣才能走進(jìn)他的內(nèi)心，獲得那把金閃閃的開啟教育之門的鑰匙。找到問題的病因，對(duì)癥下藥，才會(huì)取得功效?？梢姟皩捜荨痹诮逃ぷ髦械拇_是“良藥”，藥到病除。

三、寬容可以促使學(xué)生進(jìn)行自我教育

屠格涅夫說：“生活過，而不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。但是誰能說是不需要寬容的呢？”教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)他的過錯(cuò)絕不姑息。批評(píng)時(shí)要著重剖析其產(chǎn)生的影響，指出其危害性。同時(shí)還要原諒學(xué)生的過錯(cuò)，注意溝通情感，這樣才能取得很好的效果。

我在教育過程中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些“小問題”，如拖交作業(yè)、上課遲到等，從不板起面孔訓(xùn)示學(xué)生，而是及時(shí)找學(xué)生談心，讓學(xué)生自己反省。有一年，我班有個(gè)名叫小謝的同學(xué)，長期不做作業(yè)，還經(jīng)常遲到、曠課，找他談心時(shí)，對(duì)他表示理解，同時(shí)指出，無論什么單位都有規(guī)章制度，學(xué)校也不例外。如果今后踏上工作崗位，上班遲到、礦工，有懶惰行為，很快就會(huì)失去工作。我還誠懇地對(duì)他說：“給你機(jī)會(huì)，老師是相信你的，你千萬不要讓老師失望哦！”從此，他遲到、曠課的現(xiàn)象逐漸減少，作業(yè)雖然質(zhì)量不太好，但也都按時(shí)完成。有一個(gè)階段，缺點(diǎn)出現(xiàn)反復(fù)，我都找他談心，發(fā)展到后來，一旦有錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，他馬上找我說明原因，并保證下次改正。后半學(xué)期，小謝沒有了遲到、曠課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。寬容別人的過失，就能給學(xué)生以醒悟的時(shí)間和改正的機(jī)會(huì)，這也是教師給以學(xué)生的一種無私的愛。寬容可以融洽師生情感，推動(dòng)學(xué)生自我教育，對(duì)學(xué)困生更是一劑苦口良藥。