摘 要： 對(duì)中職學(xué)生而言，美術(shù)教育必不可少，尤其是其中的色彩教學(xué)，具有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等重要作用。中職美術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，恰當(dāng)使用科學(xué)的教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)當(dāng)前美術(shù)教育中的色彩教學(xué)效果。作者分析了當(dāng)前中職美術(shù)色彩教學(xué)中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了解決策略。

關(guān)鍵詞： 中職美術(shù)教育 色彩教學(xué) 存在問(wèn)題 解決策略

著名畫(huà)家張大千評(píng)價(jià)說(shuō)：“色彩像炸彈一樣具有威力，可是也像炸藥一樣，要有很好的方法控制它?！庇纱丝梢?jiàn)，如何采用靈活的方法讓中職學(xué)生掌握好色彩的理論知識(shí)及靈活運(yùn)用它，是教學(xué)的一大難點(diǎn)。本文對(duì)其教學(xué)過(guò)程中存在的不足和現(xiàn)狀進(jìn)行了初步探討，以期對(duì)推動(dòng)我國(guó)中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的開(kāi)展有所裨益。

一、目前中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)存在的問(wèn)題

1.中職生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)不夠明確。

由于多數(shù)中職學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，更沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)色彩學(xué)，缺少最基礎(chǔ)的理論基礎(chǔ)，對(duì)色彩缺少最初的認(rèn)知，前期美術(shù)教育的缺陷導(dǎo)致中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)實(shí)施起來(lái)有一定的難度。

2.課堂訓(xùn)練過(guò)于強(qiáng)調(diào)程式化而忽視個(gè)性化。

巧妙的構(gòu)思和恰到好處的色彩的運(yùn)用是一副好的美術(shù)作品的必備條件。法國(guó)畫(huà)家瓦薩雷利說(shuō)：“我的造型法是由純粹的形式和色彩構(gòu)成的，與自己的結(jié)構(gòu)完全無(wú)關(guān)?！?/p>

但是在中職美術(shù)教育的實(shí)踐中，許多老師拘泥于程式化、陳舊化的教學(xué)模式，對(duì)于色彩理論完整性的講述和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，弱化了對(duì)于色彩使用的感性分析。這樣的作品就往往缺少靈魂，缺少創(chuàng)造性的活力，只是程式化的模仿品而已。這種教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，束縛了學(xué)生的審美能力的提高，長(zhǎng)此以往必定會(huì)限制學(xué)生的色彩運(yùn)用能力的提升。

3.我國(guó)美術(shù)教學(xué)的色彩設(shè)計(jì)理念不夠新穎。

我國(guó)目前的教科書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)大多是從原理入手來(lái)開(kāi)展色彩訓(xùn)練的，注重對(duì)色彩原始本質(zhì)的理性分析，忽視對(duì)其現(xiàn)象創(chuàng)造性的主觀分析。這就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思想和發(fā)散性思維發(fā)展受限，靈活運(yùn)用的色彩能力較弱，因此有創(chuàng)新性、有靈魂、高質(zhì)量的作品較少。

4.教育理念落后，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代科技輔助教學(xué)。

隨著第三次科技革命的到來(lái)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛運(yùn)用于中職美術(shù)教學(xué)的方方面面。常用的繪圖軟件有Phtoshop、CorelDraw，將其引入課堂教學(xué)，將會(huì)大大提高課堂色彩繪畫(huà)效率。相比之下，純粹的手工調(diào)色，就顯得枯燥單板而且浪費(fèi)時(shí)間，將影響教學(xué)質(zhì)量。采取多媒體輔助教學(xué)可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)效率，還可以使學(xué)生的色彩知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得以豐富。

二、增強(qiáng)中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)效果的對(duì)策

1.發(fā)展美學(xué)教育，增強(qiáng)中職生對(duì)色彩學(xué)的認(rèn)知。

包豪斯提出“感知的教育”的問(wèn)題，他倡導(dǎo)一切從零開(kāi)始，用全新的眼光審視世界。傳統(tǒng)教學(xué)多采用程式化教學(xué)模式，多講授三要素對(duì)比（明度對(duì)比、純度對(duì)比、色彩對(duì)比）、視覺(jué)對(duì)比（冷暖對(duì)比、面積對(duì)比）......這些傳統(tǒng)方法對(duì)于學(xué)生積累色彩經(jīng)驗(yàn)具有一定好處，但是會(huì)限制學(xué)生審美能力的自我發(fā)展，不利于學(xué)生后期的自我發(fā)展和創(chuàng)新。美術(shù)老師在教學(xué)中可以采用“演示”、“談話問(wèn)答”等方法使學(xué)生了解色彩的由來(lái)，比如讓學(xué)生知道光是色彩產(chǎn)生的源泉，可以舉例子：某種物體吸收其他色光，反射藍(lán)光，于是形成藍(lán)色，其他色彩類推；而黑色和白色則是物體對(duì)光全部吸收和反射的結(jié)果。這樣深入了解光、色的關(guān)系，可以為深入學(xué)習(xí)色彩學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.破除程式化教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

要想使美術(shù)作品具有豐富性和多樣性，必須重視學(xué)生在審美活動(dòng)和色彩運(yùn)用中的差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。對(duì)色彩的應(yīng)用具有個(gè)性，美術(shù)作品才會(huì)具有藝術(shù)性和生命力。

美術(shù)作品中對(duì)色彩的運(yùn)用可以充分體現(xiàn)個(gè)體的差異，對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，應(yīng)該引起中職美術(shù)老師的高度重視。美術(shù)教師在備課、授課及訓(xùn)練指導(dǎo)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中要不斷鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)作。美術(shù)教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充分開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，不讓自己的審美束縛學(xué)生對(duì)色彩搭配的運(yùn)用，讓學(xué)生的審美個(gè)性得到充分張揚(yáng)和發(fā)展，在美術(shù)作品中充分體現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性。

3.革新教學(xué)模式，開(kāi)展多元化教學(xué)。

美術(shù)教師在開(kāi)展色彩教學(xué)課程的方法時(shí)，應(yīng)充分考慮中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)：追求創(chuàng)新，富有活力，樂(lè)于接受新事物，如果能滿足他們這樣的需求，就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。教師可以借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，把傳統(tǒng)色彩教學(xué)和現(xiàn)代科技教學(xué)融合在一起，充分發(fā)揮多媒體直觀性、形象性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。借助多媒體工具，教師可以通過(guò)三維技術(shù)等來(lái)演示色彩的產(chǎn)生、構(gòu)成等，這比傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)更加生動(dòng)也便于理解。

4.重視學(xué)生的寫(xiě)生訓(xùn)練。

寫(xiě)生是美術(shù)教學(xué)的重要形式之一，也是學(xué)生在接受色彩理論知識(shí)以后運(yùn)用于實(shí)踐的重要方式。在寫(xiě)生訓(xùn)練過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)生中人細(xì)細(xì)品味色彩運(yùn)用的規(guī)律和手法，指導(dǎo)學(xué)生感受色彩、應(yīng)用色彩，但是這種指導(dǎo)不是干預(yù)。在寫(xiě)生訓(xùn)練中老師要鼓勵(lì)學(xué)生激情創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生大膽采用抽象、寫(xiě)實(shí)、夸張、象征、變色、反色等藝術(shù)手法，將自己的情感充分融入作品。

綜上所述，中職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展任重而道遠(yuǎn)，但是通過(guò)各位老師的不斷努力和學(xué)習(xí)，引進(jìn)西方的先進(jìn)理念，結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)必然會(huì)有“新的容顏”，煥發(fā)活力。

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