田兵

【摘 要】新課程改革為語(yǔ)文課堂教學(xué)指出了新的方向，要想提高語(yǔ)文課堂的有效性就要重新定位教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造愉悅、寬松、民主的課堂氛圍.本文就在新課程改革的背景下，是如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性的進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

引言

新課程改革為語(yǔ)文課堂教學(xué)指出了新的方向，新課程改革使原本枯燥、單調(diào)的語(yǔ)文課堂變得活躍、愉快起來(lái)。學(xué)生們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的參與活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂顯得生機(jī)勃勃，活力四射。以新課程改革為背景，既可以達(dá)到原有的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，又提高了課堂教學(xué)的有效性，可謂一舉兩得。

一、教學(xué)目標(biāo)的重新定位

將教學(xué)目標(biāo)重新定位于培養(yǎng)學(xué)生具有的終身發(fā)展的能力。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生當(dāng)前參與課堂活動(dòng)的積極性，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，定位于學(xué)生終身能力的培養(yǎng)。主要策略主要有以下幾方面：

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性

學(xué)生是課堂的主體，對(duì)于小學(xué)生而言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂活動(dòng)的積極性，對(duì)提高教學(xué)效起著決定性的作用。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，就要采用多樣的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生毫無(wú)負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)?？梢圆捎脤W(xué)生喜歡的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式莫過(guò)于游戲了。例如，在鞏固學(xué)生拼音中的聲母p，可以和哪些韻母組合時(shí)，可以在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，將a、o、e、i、u、ü、ao、ou、en、in等韻母寫(xiě)在蘋(píng)果形狀的紙上，貼在大樹(shù)上，哪位學(xué)生可以正確拼出p和任何韻母的組合，就可摘走“大蘋(píng)果”，這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。興趣的調(diào)動(dòng)很重要，興趣的維持更重要，讓學(xué)生具有穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣，天長(zhǎng)日久，一段時(shí)間下來(lái)，教學(xué)的有效性才能體現(xiàn)出來(lái)。維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)貼小紅花，添評(píng)比表等方法，操作簡(jiǎn)單，效果十分明顯。

（二）著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

小學(xué)語(yǔ)文要培養(yǎng)學(xué)生具的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的語(yǔ)言能力，學(xué)生語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)對(duì)其一生的成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)。建議多讓學(xué)生親自參與一些語(yǔ)言類活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)的進(jìn)行，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。例如，可以在課堂上組織一場(chǎng)小型的朗誦比賽，讓孩子們有感情的朗讀課文。小學(xué)一年級(jí)《小小的船》、《花朵》、《共同的家》雖然短小，但是句句都寓意深刻，孩子們可以試著帶感情朗讀課文，讀出其中的思想。語(yǔ)言能力的培養(yǎng)不是一日兩日就可以實(shí)現(xiàn)的，因此，教師要有耐心，有恒心，堅(jiān)持不懈進(jìn)行，始終將學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)工作開(kāi)展的重要依據(jù)。

（三）定位于學(xué)生終身能力的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的傳授與語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，除了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力的可持續(xù)發(fā)展外，更要拓展教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)上升到定位于學(xué)生終身能力培養(yǎng)的目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)，要求人們要具有終身學(xué)習(xí)的能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師要將這些能力的培養(yǎng)潛移默化的滲入到教學(xué)過(guò)程中。例如，在教學(xué)中，讓學(xué)生們共同完成某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)著如何與他們合作，如果互相配合完成任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了培養(yǎng)。

二、愉悅、寬松、民主課堂氛圍的營(yíng)造

愉悅、寬松、民主課堂氛圍的營(yíng)造可以讓學(xué)生在課堂活動(dòng)感覺(jué)到思維敏捷，心情愉快，有利于教學(xué)效果的提高。對(duì)于小學(xué)生而言，這種課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有好處的，這會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)這件事本身就是非常讓人高興的，學(xué)習(xí)無(wú)負(fù)擔(dān)。那么，就如何營(yíng)造這種和諧的課堂氛圍呢？

（一）教師要與學(xué)生做朋友

小學(xué)生對(duì)教師會(huì)有一種懼怕感，在教師面前不敢亂說(shuō)話，課堂回答問(wèn)題時(shí)，害怕回答錯(cuò)，不敢舉手，這些都是由于教師與學(xué)生的關(guān)系不親密導(dǎo)致的。學(xué)生們?yōu)槭裁春退麄兊男』锇榭梢宰杂傻臏贤?，小伙伴之間也可以非常輕松的了解到彼此的想法，那就是因?yàn)樗麄兪桥笥选I(yíng)造愉悅、寬松、民主的課堂氛圍，教師就要與學(xué)生做朋友，教師要多與學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答問(wèn)題，幫助學(xué)生解除他們心中的疑惑，鼓勵(lì)他們將自己的想法表達(dá)出來(lái)。在課堂活動(dòng)中，教師講課的語(yǔ)調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)氣，都要溫柔且富有愛(ài)心，不要讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要耐心的進(jìn)行批評(píng)教育，注意教育方法要得當(dāng)，不可過(guò)激。

（二）教師要與學(xué)生保持平等

教師與學(xué)生在課堂活動(dòng)中扮演著不同角色，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，而學(xué)生則要積極的配合教學(xué)活動(dòng)，或思考，或回答問(wèn)題，角色雖有不同，但是其地位與權(quán)力是平等的，教師可以根據(jù)教學(xué)要求，設(shè)計(jì)提問(wèn)，學(xué)生如果有疑惑，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向教師發(fā)問(wèn)，學(xué)生可以提出自己不一樣的看法。例如《小小的船》一課中，講到“只看見(jiàn)閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”中，一位學(xué)生就提出來(lái)，“老師，晚上可以看出天是藍(lán)色的嗎？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的解答，教師如果沒(méi)有做好準(zhǔn)備，或是一時(shí)無(wú)法回答，可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，各抒已見(jiàn)，共同探討正確答案，如果準(zhǔn)備充分也可以采用這種方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力，但是切不可由于自己沒(méi)有做準(zhǔn)備，或是教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有考慮這個(gè)問(wèn)題，而訓(xùn)斥學(xué)生是搗亂，認(rèn)為學(xué)生的行為不符合認(rèn)知規(guī)律，劈頭蓋臉的進(jìn)行批評(píng)。要知道，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生是平等，在知識(shí)的傳授過(guò)程中，學(xué)生有權(quán)力詢問(wèn)任何問(wèn)題，教師要尊重學(xué)生，認(rèn)真的回答學(xué)生的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不可一味的否定與回絕。

（三）運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法

形式多樣的教學(xué)方法可以讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣，課堂氣氛會(huì)非常好，因此，教學(xué)有效性也就會(huì)更好。對(duì)于小學(xué)生而言，形式多樣的教學(xué)方法關(guān)鍵是提高學(xué)習(xí)的趣味性，如上所述，可以將一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成小游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”。也可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手完成一些任務(wù)，學(xué)習(xí)環(huán)境更寬松，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，自主性得到提高，還完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比一定是明顯很多。

三、結(jié)語(yǔ)

新課改為了一線教育工作者提出了新要求，我們要轉(zhuǎn)變觀念，更新思路，倡導(dǎo)與學(xué)生為本教學(xué)方法的運(yùn)用，開(kāi)啟素質(zhì)教育的新篇章。

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