摘 要： 幼兒在成長過程中，師長的語言評價、引導作用很大，直接關系到其思維定勢的形成，甚至影響到其一生的成長，值得重視。

關鍵詞： 幼兒教育 語言評價 思維定勢

評價孩子是一門學問，尤其對幼兒來說，老師、家長的不經(jīng)意的一句話，可能影響其一生的成長。為了促進孩子身心健康發(fā)展，作為師長，我們一定要時時刻刻謹慎小心自己的一言一行，其中言語的引導、規(guī)勸作用尤為明顯、突出。下面筆者闡述在幼兒教育中的心得與體會，以饗讀者。

一、切記避開有害詞語，以免對幼兒的認識造成誤導。

在很多情況下，許多詞語的含義，諸如害怕、膽怯、不自信、無恒心等，孩子本是一無所知的，他們面對世界，如同一張白紙，是我們不負責任的評價在不經(jīng)意中誤導了他們，使他們形成了這樣或那樣的不良行為與習慣。

我的女兒5歲了，由于工作繁忙，女兒大部分時間都由祖母看護。常聽過來人說，隔代教育有其不利孩子成長的一面，如今看來，孩子有時表現(xiàn)出任性、不講道理、挑食、愛吃零食等，或多或少與長輩的溺愛有關。母親常掛在嘴邊的一句話是，現(xiàn)在生活條件好了，不能再讓孫女受委屈……女兒挺乖，聽了奶奶的話，像得了法寶，凡事有了依仗，哄著奶奶為她做這做那，時間一長，便產(chǎn)生了依賴性，比如在和小朋友玩這一問題上，每次都是要求別人到自家玩，假如讓她主動找鄰家小朋友，還要讓奶奶陪著，于是母親沒了轍，評價：這孩子膽小怕事，自立能力太差……我聽了以后，盡管早有所料，但仍十分擔心，并及時提醒母親不要隨意評價，生怕母親的評價定勢了孩子的思維。

我讀小學四年級時，原本是一個不知懼怕、勇于表現(xiàn)的孩子，可是自從那堂體育課，我改變了許多。那天，體育老師讓我們跳遠，劃了距離后，我們一個個生龍活虎，都完成了任務，看到我們高興的樣子，老師一下子給我們加了十多公分。許多同學唬住了，而生性自信的我，喊了一聲“我先來——”，接著，鉚足了勁，使勁一跳，可結果偏偏不盡如人意，竟差了一大截。我還沒來得及多想，老師的一句話深深刺痛了我，他說得那么輕易：“假馬！”僅僅兩個字，影響了我很長時間。

鑒于以上經(jīng)驗，我在教育孩子時，無論他犯了什么樣的錯誤，我都避開尖刻、諷刺或打擊的言語，而作一些鼓勵、中肯的評價，讓其獲得自信和尊嚴。

二、莫處處與他人作比較，以免打擊幼兒，傷害自信心。

生活中，家長在評價自家孩子時，常有這樣的現(xiàn)象：面對孩子，當著親朋好友的面，滿臉愁云地絮叨：唉，這孩子，頭腦真笨，沒出息……或者在與別家孩子比較時，牢騷滿腹、十分不滿地指責道：瞧你，那么不爭氣，你看人家……更有甚者，看到孩子成績一塌糊涂，就拳腳相加，大打出手。諸如此類的做法，其實是非常不負責任，尤其當家長反復地對孩子作出類似評價時，無形中就使孩子形成了一種思維定勢，這種定勢直接導致的結果就是，孩子破罐子破摔，總覺得自己不如他人，失去自信，失去毅力和恒心，其后果不堪設想。

試想，愛迪生小時候，若母親面對他的“出格表現(xiàn)”，也進行一通責罰，那么愛迪生也許永遠不會擁有那么多的發(fā)明創(chuàng)造，獲得如此大的成就。愛迪生最應感謝的應當是媽媽。正是這位偉大的母親的時時鼓勵，為這位了不起的科學家的成長奠定了基礎。

和愛迪生的情形類似的是，有一位專家在回憶自己的成才經(jīng)歷時，不無感慨地說，是母親的評價鼓勵了他。原來，剛進中學時，他的行為習慣、學習成績樣樣差，是個令老師頭痛的孩子。家長會上，老師當著母親的面狠狠地數(shù)落了他一通。回到家以后，面對孩子惶恐不安的眼神，母親沒有指責他，而是面帶微笑地說：“老師今天表揚你了，說你聰明、機靈，課上能管住自己，有了很大進步。”聽了母親的話，他非常高興，真的慢慢改掉了上課亂動的壞習慣。再次召開家長會時，老師就他的學習成績作了交流，但給予的評價是，普通中學或許有望，重點中學絕對是沒有任何希望的?；丶液螅⒆訂枊寢尳裉炖蠋煻颊f了些什么，媽媽說：“老師說你進步太快了，都快趕上好學生了，說你考重點中學不成問題！”孩子聽后，非常高興。后來，這孩子果真考上了重點中學，以后又考上了名牌大學。在一次座談中，他坦率地說：“我知道我并不聰明，是媽媽在鼓勵我，給了我前進的力量！”

在孩子幼小的心靈里，渴望更多的是得到他人尤其是長輩的認可和贊許。適時而中肯的評價，也許像醴酪和甘霖，是孩子成長道路上的滋養(yǎng)劑；相反，隨意的、不負責任的評價，刺痛的不僅僅是孩子的心靈，也許是孩子的一生。

教育是一門藝術，藝術需要用心智去創(chuàng)造。其實每個孩子都能成才，就看后天的教育如何。在給孩子評價之前，首先要冷靜地想一想，這樣做對孩子是否有實際意義呢？這是值得每一位家長和教育工作者深思的一個問題。面對同一件事，你對孩子的評價是：“你做得不錯，很有一套方法，只是在這一點再注意一下，也許……”這就給了孩子鼓勵，哪怕這件事做砸了，他也充滿信心。中肯的評價定會帶來無窮的鼓舞力量，有時抓住孩子點滴的閃光予以鼓勵，會產(chǎn)生奇效。如：你的這個想法很獨到；你再調(diào)整一下思路，也許有希望……

因此，聰明的家長，富有愛心的老師，都會十分注重言語的導向作用，注意到評價對孩子思維定勢的影響作用，因而作出科學的評價和引導。