語言是人類溝通的橋梁，在當(dāng)今國際形勢下，英語是一門必不可少的語言科目，而在小學(xué)階段普遍存在的問題是如何提高學(xué)生的英語口語能力，如何很好地將英語運(yùn)用到生活中。

怎樣才能提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫交流信息和思想感情的能力呢？我在平時的教學(xué)中注重以下幾個方面。

一、創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)

在英語課堂上，很多老師都會設(shè)計(jì)以Free talk為開頭的環(huán)節(jié)，目的是吸引學(xué)生的注意力，但總是說同一句話：“Good morning！”會使學(xué)生從一開始的滿腔熱情逐漸變得面無表情，味同嚼蠟，根本起不到吸引學(xué)生注意力的作用。上課伊始可以使用活潑些又帶有節(jié)奏的chant來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛更輕松。良好的開端是成功的一半，因此，一開始就要營造輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于說敢于表達(dá)。

二、重視英語朗讀、背誦的作用

朗讀和背誦是口語表達(dá)的基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)與底蘊(yùn)是不可能出口成章的。我很重視英語知識的日積月累，一直強(qiáng)調(diào)多讀多背，多練語感，因此英語早讀課顯得尤為重要。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定時間的英語早讀是很關(guān)鍵的。一日之計(jì)在于晨，早上的記憶力與精力是一天中最強(qiáng)最飽滿的。我每天都堅(jiān)持下班級認(rèn)真抓早讀，除了對學(xué)生起到督促鼓勵作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音、朗讀方面存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導(dǎo)。讀很講究，可以分很多形式的讀，如當(dāng)老師大聲讀時，學(xué)生就要小聲讀，當(dāng)老師小聲讀時，學(xué)生就要大聲讀，當(dāng)老師讀快時，學(xué)生就要慢讀，當(dāng)然也可以在讀時加入一定的動作h3rsQz1ib3+o/Dphi7M75w==輔助記憶，總之，讀的方式很多。有了大量的朗讀、背誦作基礎(chǔ)，流利地說就變得水到渠成了。

三、重視學(xué)生多寫、多默對說的遷移作用

雖然英語口語注重說，但是其是建立在會寫單詞、句型的基礎(chǔ)上的。“好記性不如爛筆頭”，應(yīng)當(dāng)抓好基礎(chǔ)，奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要系統(tǒng)地進(jìn)行抄寫、默寫，并逐步提高對寫速的要求，克服說英語有口無心的缺點(diǎn)，從而言之成句，言之有物。

四、盡可能地用口語在課堂上交流

現(xiàn)在的英語課堂已趨于用中文教授知識點(diǎn)。尤其是三年級，剛開始學(xué)，似乎用全英文交流是很吃力的一件事，很多老師為了省事，都會用中文講解知識。其實(shí)，萬事開頭難，我們一開始可以邊說英文，邊帶一些中文解釋，慢慢地逐漸用肢體語言代替中文解釋，久而久之，學(xué)生就能夠慢慢了解。有時我們忽略了或者說看低了學(xué)生的接受能力，應(yīng)該相信他們其實(shí)是可以的。另外，我覺得很重要的是，創(chuàng)設(shè)不同的情境，鼓勵學(xué)生在課堂上交流。如利用游戲競賽、看圖填補(bǔ)畫外音、短劇表演等形式，不用太復(fù)雜，可以舊帶新，即利用舊的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。形式多樣，學(xué)生自然就會感興趣，并且敢于交流，只有他們敢說，我們才能及時地發(fā)現(xiàn)他們口語中的不足。

英語口語的重要性不言而喻，我們不能再死守原先的高分原則，造成“啞巴”英語，而是要讓學(xué)生敢于交流。語言是用來說而不是用來寫的，只有真正掌握了能夠與國際交流的語言，才能更好地讓世界了解我們。

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