摘 要： 課堂教學(xué)應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。教師是設(shè)計(jì)師、建筑師，要搭建一個(gè)能顧及知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生多方面成長(zhǎng)需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在舞臺(tái)上主動(dòng)、積極、全面地挖掘潛能，展示生命活力。作者在教學(xué)中綜合英語(yǔ)的實(shí)踐性，學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)不同課型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些閃耀著生命光彩、童趣盎然的英語(yǔ)情境。學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，承受挫折，不斷完善和超越自己，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 情感活力 教學(xué)方法

美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地獲得知識(shí)，并把新獲得的知識(shí)和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，積極地建構(gòu)知識(shí)體系。教師的作用就在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能夠獨(dú)立探索的情境，而不是提供現(xiàn)成的知識(shí)，在于促進(jìn)學(xué)生自己思考并參與知識(shí)獲得的過(guò)程，打造充滿(mǎn)活力的課堂。課堂蘊(yùn)涵巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)。如何讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力，讓課堂成為學(xué)生活力的家園呢？我在此談?wù)勼w會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，給每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的“活力的舞臺(tái)”。

情景是指人們生活的一切內(nèi)部條件和外部條件的總和。人們的生活離不開(kāi)情景，而習(xí)得語(yǔ)言更離不開(kāi)情景。課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與、相互合作、創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。教師首先是這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)師、建筑師，要搭建一個(gè)能顧及知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系的多重關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生多方面成長(zhǎng)需要的舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都在自己的舞臺(tái)上主動(dòng)、積極、全面地挖掘潛能，展示自己的生命活力。

﹙一﹚活潑的體態(tài)情景。

小學(xué)生喜愛(ài)各種動(dòng)物，教科書(shū)上安排了許多動(dòng)物的單詞，除了通過(guò)看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)教學(xué)也會(huì)起到更形象、生動(dòng)的作用。

1.模擬動(dòng)物叫聲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)cat，sheep，dog等單詞時(shí)，我先把一些學(xué)生熟悉的動(dòng)物叫聲錄下來(lái)，編成一個(gè)童話(huà)故事，講給學(xué)生聽(tīng)，當(dāng)要教的那種動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，先放錄音聽(tīng)叫聲，再教此動(dòng)物的單詞。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，既學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞，又聽(tīng)到了故事，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更濃厚。

2.根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)用體態(tài)表現(xiàn)。如在教學(xué)snake這一單詞時(shí)，我豎起右手，手指并攏微彎曲成蛇頭狀，再模仿蛇左右扭動(dòng)向前滑行的動(dòng)作；教學(xué)monkey時(shí)，幾個(gè)頑皮的男同學(xué)左手按著前額，眼珠上下轉(zhuǎn)動(dòng)，右手抓耳撓腮。我并沒(méi)阻止他們，反而讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)邊做動(dòng)作邊說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生在笑聲中度過(guò)了枯燥的單詞學(xué)習(xí)期，體驗(yàn)到了成就感。

（二）真實(shí)的生活情景。

語(yǔ)言產(chǎn)生于生活，同時(shí)為生活服務(wù)。教師要將課堂作為一個(gè)濃縮的社會(huì)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)體味人生。如我在教“Shopping”這一對(duì)話(huà)時(shí)，課前先讓學(xué)生觀察生活百態(tài)，然后在課堂上讓他們充分施展自己的表演才能，把耳聞目睹的生活情景表演出來(lái)。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，把態(tài)度惡劣、耐心細(xì)致的服務(wù)員，膽戰(zhàn)心驚、蠻不講理的顧客，都惟妙惟肖地表演了出來(lái)。學(xué)生雖年幼，但對(duì)社會(huì)已有了敏銳的洞察力，他們?cè)诒硌葜兄饾u了解了對(duì)事物的正確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)到了英語(yǔ)源于生活，同時(shí)活躍了課堂氛圍。

（三）“隨心所欲”地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情境。

創(chuàng)設(shè)情境是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高境界。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，施展特長(zhǎng)，動(dòng)手腳、動(dòng)五官、動(dòng)頭腦，“隨心所欲”地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情境，真正成為學(xué)習(xí)的主人?？菰镫y記的單詞，在學(xué)生口里成了一句句美妙動(dòng)聽(tīng)的押韻小童謠：“Mickey Mouse米老鼠，愛(ài)唱歌來(lái)愛(ài)跳舞”“bee， bee小蜜蜂，蜜蜂bee嗡嗡嗡”……學(xué)生手舞足蹈，眉飛色舞地自編自演，單詞都變得有生命了，他們?cè)趧?chuàng)造過(guò)程中，享受歡愉，學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中超越。

二、教師全情投入，使課堂洋溢“情感的活力”

教育心理學(xué)表明，情感是人對(duì)客觀事物與主觀需要之間的反映，是人對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)。不同條件下或不同的人會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生不同的情感。如果課前教師主動(dòng)與學(xué)生交談，撫摸他（她）的頭，說(shuō)一句：“I love you.”“You are a good pupil.”，學(xué)生就會(huì)輕松歡欣，神情飛揚(yáng)，上課時(shí)教學(xué)雙方都樂(lè)于接受對(duì)方的信息，教學(xué)活動(dòng)將順利展開(kāi)。若師生平等相處，共同感受和諧、歡愉，感受生命價(jià)值得到體現(xiàn)的喜悅，感受合作的歡樂(lè)。

三、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，激發(fā)興趣，提高效率。

﹙一﹚記單詞時(shí)，運(yùn)用動(dòng)作，邊記邊動(dòng)，記得快。

如：學(xué)習(xí)單詞時(shí)可配上動(dòng)作，bird，bird小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)bird天上飛（做飛翔狀）；elephant，elephant 是大象，大象elephant鼻子長(zhǎng)（做長(zhǎng)鼻子狀）。在學(xué)習(xí)身體各部位名稱(chēng)時(shí)，可說(shuō)單詞指部位等。用動(dòng)作記憶單詞使學(xué)生在玩玩樂(lè)樂(lè)的環(huán)境中記單詞。

﹙二﹚學(xué)句子時(shí)，用動(dòng)作，既動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦。

如：上文所提一些指令性句子：Touch your... Show me your... Clean the...，要求學(xué)生邊做邊說(shuō)，或生生互動(dòng)，這樣學(xué)生既動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦又集中注意力，自始至終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可活用活潑的形式開(kāi)展教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從提高學(xué)生興趣，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生時(shí)刻集中注意力。要在輕松愉快的環(huán)境中，提高效率，學(xué)好英語(yǔ)，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)生機(jī)，活力四射。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.8.

[2]全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽組織委員會(huì).小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)論叢（第一輯）.