摘 要： 民族精神是國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展的不竭動(dòng)力，高校國(guó)防教育是民族精神培育的主陣地。高校在進(jìn)行國(guó)防教育的同時(shí)，必須注重民族精神的培育，并以民族精神為統(tǒng)領(lǐng)，穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生國(guó)防教育。

關(guān)鍵詞： 民族精神 國(guó)防教育 培育

民族精神是高校國(guó)防教育的最終目標(biāo)，民族精神是國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展的不竭動(dòng)力，是國(guó)家的靈魂。隨著國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展，高校國(guó)防教育雖出現(xiàn)百花齊放的繁榮景象，但很多高校在國(guó)防教育的過(guò)程中仍缺乏思考，忽視民族精神的核心價(jià)值作用，導(dǎo)致大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)薄弱。

一、高校國(guó)防教育的核心是培育民族精神

高等教育的發(fā)展，使高校的國(guó)防教育已經(jīng)成為民族精神培育的一個(gè)主要陣地和窗口，在當(dāng)代大學(xué)生民族精神缺失、民族意識(shí)淡薄、國(guó)防意識(shí)薄弱的情況下，加強(qiáng)高校國(guó)防教育，對(duì)于民族精神的培育顯得尤其重要，高校國(guó)防教育的核心就是培育民族精神。

1.培育民族精神的重要性。

民族精神是一個(gè)民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中所形成的獨(dú)特、穩(wěn)固、持久而強(qiáng)烈的民族意識(shí)和品質(zhì)。民族精神是國(guó)家的靈魂，是國(guó)家在繁衍發(fā)展的進(jìn)程中積累和集聚的精神內(nèi)涵和文化淵源，不僅在歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用，而且在推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的今天依然有著十分重要的意義。民族精神是一個(gè)民族賴(lài)以生存和發(fā)展的精神支撐，是民族文化的核心和靈魂，是維系民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一的牢固紐帶，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要尺度，在現(xiàn)代化的進(jìn)程中具有巨大的凝聚激勵(lì)作用。

2.高校國(guó)防教育與民族精神的關(guān)系。

高校國(guó)防教育包括四個(gè)方面的內(nèi)容：一是國(guó)防理論知識(shí)教育，主要涉及國(guó)防的地位和作用，國(guó)防構(gòu)成，國(guó)防建設(shè)等方面；掌握國(guó)家領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空和海洋權(quán)益知識(shí)、國(guó)防歷史知識(shí)、現(xiàn)代軍事知識(shí)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)普及知識(shí)、國(guó)防法律知識(shí)等。二是國(guó)防體育技能教育。包括軍事體育、體能訓(xùn)練、軍事技能演習(xí)、健康知識(shí)等，使學(xué)生具有健壯的身體和敏捷的反應(yīng)能力，以適應(yīng)國(guó)防建設(shè)與軍事斗爭(zhēng)的需要。三是國(guó)防道德情感教育。包括民族自尊心、自信心和自豪感教育，榮譽(yù)感教育，國(guó)恥教育，居安思危教育等。四是國(guó)防精神教育，國(guó)防精神是與國(guó)防需要相適應(yīng)的觀念和心理狀態(tài)，通常表現(xiàn)為公民對(duì)國(guó)防的關(guān)心、對(duì)國(guó)防建設(shè)的重視，以及對(duì)國(guó)防的義務(wù)感和保衛(wèi)國(guó)家安全的堅(jiān)強(qiáng)意志。國(guó)防精神所包含的內(nèi)容是多方面的，其中主要有愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神、愛(ài)軍習(xí)武精神、民族自強(qiáng)精神、國(guó)際主義精神等。[1]

民族精神貫穿于高校國(guó)防教育的全部?jī)?nèi)容。沒(méi)有民族精神的統(tǒng)領(lǐng)，高校國(guó)防教育會(huì)顯得混亂、繁雜、無(wú)序，缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性。同時(shí)，高校國(guó)防教育又是對(duì)民族精神的實(shí)踐，是培育民族精神的主要陣地和載體。因?yàn)橐詯?ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防教育，就是要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)歷史，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家、民族的安全和尊嚴(yán)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行民族精神的培育，不斷增強(qiáng)民族凝聚力和向心力，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的國(guó)防意識(shí)，以及國(guó)家防衛(wèi)的責(zé)任感和使命感，兩者相輔相成、互為依托。我們作為一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，更需要通過(guò)加強(qiáng)國(guó)防教育來(lái)弘揚(yáng)民族精神，凝聚全民的智慧和力量，鞏固和加強(qiáng)國(guó)防。[2]

國(guó)防意識(shí)是民族精神的重要組成部分，民族精神是國(guó)防教育的源泉，只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能更好地通過(guò)國(guó)防教育培育當(dāng)代大學(xué)生的民族精神。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)先進(jìn)群體，他們的精神面貌直接代表整個(gè)青年一代，他們的思想意識(shí)同樣影響青年一代，并直接輻射社會(huì)，因此，在進(jìn)行國(guó)防教育的同時(shí)，必須注重民族精神的培育。

二、高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題

隨著國(guó)防教育工作的深入開(kāi)展，國(guó)家雖然對(duì)高校國(guó)防教育給予了充分的重視，出臺(tái)了一系列的政策和措施，很多高校也都在積極探索國(guó)防教育的途徑和方法上取得了一些成績(jī)，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于各方面的原因，目前高校的國(guó)防教育仍然在認(rèn)識(shí)上或?qū)嵺`中存在一些局限性和不足，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.高校國(guó)防理論知識(shí)教育和研究不夠深入。

一方面，國(guó)防知識(shí)教育的氛圍不夠，缺乏長(zhǎng)效性和深入性。大部分高校只把軍事國(guó)防理論知識(shí)教育納入第一學(xué)期的教學(xué)課程，沒(méi)有把整個(gè)軍事教育貫穿整個(gè)大學(xué)生涯，國(guó)防理論知識(shí)得不到深入和鞏固。另一方面，從事國(guó)防教育的教師隊(duì)伍整體文化層次、學(xué)歷偏低，特別是業(yè)務(wù)和文化素質(zhì)不能適應(yīng)高等院校的發(fā)展和國(guó)防形勢(shì)的需要，影響了國(guó)防理論知識(shí)教育工作的順利開(kāi)展。

2.高校國(guó)防體育技能教育落后，教育內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新和吸引力。

高校國(guó)防體育技能教育主要是采取軍訓(xùn)的形式，軍訓(xùn)僅限于隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、實(shí)彈射擊等項(xiàng)目，有的高校為了安全連實(shí)彈這塊也取消了，更別說(shuō)野外生存、定向越野等高強(qiáng)度戶(hù)外體育技能項(xiàng)目?？梢?jiàn)軍訓(xùn)內(nèi)容和形式的單一和缺乏創(chuàng)新，很大程度上滿(mǎn)足不了國(guó)防體育技能教育的要求。

3.高校國(guó)防道德情感教育缺少氛圍，國(guó)防精神缺失嚴(yán)重。

我國(guó)近30多年來(lái)已經(jīng)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)和諧環(huán)境，忽視了愛(ài)國(guó)主義精神、革命英雄主義精神、國(guó)際主義精神等國(guó)防精神的培育。國(guó)家周邊環(huán)境雖有復(fù)雜情況出現(xiàn)，也僅限于媒體的報(bào)道，對(duì)于國(guó)家軍隊(duì)和軍事及國(guó)防形勢(shì)，沒(méi)有讓大學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和重視，使得高校在國(guó)防道德情感上的教育流于形式，高校大學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感教育，榮譽(yù)感教育，國(guó)恥教育，居安思危教育氛圍不濃。加上功利主義和實(shí)用主義不斷沖擊著校園，大學(xué)生國(guó)防精神缺失嚴(yán)重。

三、在高校國(guó)防教育中注重民族精神的培育

高校國(guó)防教育之所以出現(xiàn)諸多不和諧問(wèn)題，根本上就是缺乏民族精神的統(tǒng)領(lǐng)，沒(méi)有把國(guó)防教育與培育民族精神同步有效地結(jié)合。

1.提升國(guó)防教育活動(dòng)品位，塑造民族精神。

民族精神是國(guó)家創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力，是國(guó)防教育的精髓。因此，高校的國(guó)防教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)時(shí)代先進(jìn)文化內(nèi)容和優(yōu)秀思想，在傳承的基礎(chǔ)上，提煉出具有時(shí)代特色的民族精神。這就必須通過(guò)開(kāi)展高層次和高品位的國(guó)防教育活動(dòng)，塑造民族精神。

首先，將國(guó)防意識(shí)和國(guó)防觀念的培養(yǎng)放在首位，強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育的思想性和重大意義，通過(guò)國(guó)防教育活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)防意識(shí)和觀念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情感。其次，通過(guò)國(guó)防教育特色和精品活動(dòng)建設(shè)，提升國(guó)防教育內(nèi)容的品位，力求推出有助于塑造學(xué)生民族精神的國(guó)防教育內(nèi)容。

2.健全高校國(guó)防教育課程體系，凝聚民族精神。

高校在制定高校國(guó)防教育課程時(shí)應(yīng)突出民族傳統(tǒng)、民族文化和理想追求等民族精神方面的內(nèi)容，給國(guó)防教育以靈魂，強(qiáng)調(diào)民族的理想信念、奮斗目標(biāo)，把民族精神要求與具體國(guó)防教育課程結(jié)合起來(lái)，使之既能起規(guī)范作用，又能發(fā)揮民族精神的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，在國(guó)防教育課程體系建設(shè)中，凝聚民族精神。

3.改進(jìn)高校國(guó)防教育環(huán)境，體現(xiàn)民族精神。

加強(qiáng)高校國(guó)防教育環(huán)境建設(shè)，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)融合體現(xiàn)民族精神。高校必須加大國(guó)防教育的經(jīng)濟(jì)投入，健全國(guó)防教育配套設(shè)施，注重如何發(fā)揮學(xué)校國(guó)防教育軟、硬件設(shè)施對(duì)民族精神的傳播和宣傳功能，精心設(shè)計(jì)國(guó)防人文景觀，體現(xiàn)民族精神。

4.強(qiáng)化以生為本的國(guó)防教育理念，鑄就民族精神。

國(guó)防教育的探索和實(shí)踐應(yīng)始終堅(jiān)持以生為本的國(guó)防教育理念，學(xué)生的日常表現(xiàn)是民族精神的直觀反映，又是民族精神的具體表現(xiàn)形式。以學(xué)生為本進(jìn)行國(guó)防教育建設(shè)和優(yōu)化的過(guò)程實(shí)際上就是對(duì)民族精神的鑄就。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)國(guó)防教育的開(kāi)展，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生國(guó)防理論知識(shí)和國(guó)防體育技能內(nèi)容的建設(shè)，提升學(xué)生的國(guó)防道德情感，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防精神，是鑄造民族精神的關(guān)鍵。

民族精神作為高校國(guó)防教育的靈魂和核心，有巨大的凝聚力，在進(jìn)行高校國(guó)防教育時(shí)，也要通過(guò)各種方式和載體展現(xiàn)民族精神，不斷塑造和培育民族精神，使民族精神進(jìn)一步深入人心，鑄就民族精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]武炳，張彥斌，杜景山.國(guó)防教育學(xué)[M].北京：國(guó)防大學(xué)出版社，1998.

[2]鄭水泉.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)讀本[J].北京：中國(guó)文獻(xiàn)出版，2007.70.