興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造更多的運用英語進行交際的機會，一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
　　一、增強英語教學(xué)的趣味性
　　首先，教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般都是按照由易到難、逐步深入的順序，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步提高。其次是增強教學(xué)各環(huán)節(jié)的趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于學(xué)生興趣的保持。如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料自制課件進行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，利用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的。
　　二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　例如，教學(xué)Unit 15 We are trying to save the manatees！時，我設(shè)計的任務(wù)是“猜猜看”的兩人結(jié)對活動。學(xué)生可以通過游戲的形式復(fù)習(xí)前面介紹過的有關(guān)動物的英文表達方式，同時把它們和描述性詞匯整合起來。游戲方式和內(nèi)容如下：
　　第一步：各自想好一種與你在某些方面有類似特點的動物。
　　第二步：在筆記本上寫一段話，描述該動物和你類似的特征。
　　第三步：相互讀給伙伴聽，猜猜看。
　　1.兩人結(jié)對活動后，可以讓每組選出一段比較精彩的描述讀給大家聽。
　　2.全班共同猜猜描述的動物，看看誰是第一個猜出的人。
　　完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
　　（1）I am like this animal because I am strong and intelligent.
　?。?）I like water，and I like to eat vegetables.
　?。?）You are like an elephant.
　?。?）You are like a manatee.
　?。?）Yes，you are right.
　　此活動的第一步學(xué)困生能夠完成，而第二步要寫，他們就會感到為難。我就在黑板上給出了簡單句型I like sth或I like to do sth，先讓其表達自己喜歡什么或喜歡做某事，再給出了I am like a(an)sth或You are like a(an) sth.再讓其表達自己像什么動物。因為學(xué)困生對兩種句型中l(wèi)ike一詞的意思不能很好地區(qū)別理解，我就會降低難度分層處理。并且每組成員都是優(yōu)差搭配，同時巡回指導(dǎo)，先讓學(xué)生說出來，再寫在本子上。
　　第三步的讀問題不太大，我采用打節(jié)拍速讀法，使閱讀唱讀一樣，其樂融融。當然，在此活動中我還用了許多鼓勵性語言：You are right！That is great！Nice work！Very clever！最終幫助其成功地完成了任務(wù)，并請幾位學(xué)困生面向全班讀了他們的短文，受到了同學(xué)們的好評。
　　三、加大學(xué)生閱讀訓(xùn)練力度
　　閱讀訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中是尤為重要的一環(huán)，必須做到：
　　1.強化閱讀訓(xùn)練。英語閱讀與其他學(xué)科不同，并非一朝一夕可以學(xué)好，它需要平時點點滴滴的積累。要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，首先教師必須要求每個學(xué)生每日做一篇閱讀理解題，每日在打印的答題卡上寫一個句子，讓學(xué)生交上來批改；然后下堂課時在班上讓學(xué)生講這一篇短文的大意，對學(xué)生錯得最多的問題進行分析。這樣一來，學(xué)生的自覺性慢慢提高了。為了讓學(xué)生進一步提高閱讀水平，老師必須精心選擇一些閱讀材料，讓學(xué)生每日讀兩篇短文。一篇既要看又要做后面的題目，謂之精讀；一篇只看不做，培養(yǎng)語感，謂之泛讀。持久下去，學(xué)生一拿到閱讀題就會進入閱讀狀態(tài)。這樣強化訓(xùn)練，一來適應(yīng)中考，二來提高了學(xué)生的閱讀能力。
　　2.教會學(xué)生帶著問題理解。理解對閱讀能力有決定性意義，教師應(yīng)設(shè)計一些合理的閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前、中、后都向自己提出些問題，并鼓勵學(xué)生采用自我提高的閱讀方法。
　　3.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。我們在復(fù)習(xí)中會選一段時間進行單項訓(xùn)練，在限時閱讀（每分鐘60左右）的同時，注意幫助學(xué)生糾正“回視”的壞習(xí)慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”，逐步克服“心譯”的依賴。這樣做，學(xué)生在做完形、閱讀理解、是非幾類題時就不會感到棘手了。
　　4.詞匯的掌握對提高閱讀速度和理解程度有很大的影響。掌握詞匯越多，閱讀速度才能越快，理解程度才能越深。
　　總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生的語言能力在很大程度上受制于對英語學(xué)習(xí)感興趣的程度，尤其是對于培養(yǎng)交際能力而言。所以，英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對該學(xué)科的興趣，從而取得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。