摘要： 新課程改革確立了“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)，并將“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在教學(xué)目標(biāo)的首位?；诟咧兴枷胝握n的學(xué)科性質(zhì)和要求，在學(xué)科教學(xué)中加大“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的運(yùn)用力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，已逐漸成為高中政治學(xué)科的主要實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀運(yùn)用
　　
　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀教育的意義
　　“一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”是新課程改革的要求和口號(hào)，這要求在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想和教育理念，在新的教學(xué)模式中突出學(xué)生認(rèn)知、體質(zhì)和身心的全面發(fā)展要求。情感態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是我們的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要手段。情感態(tài)度價(jià)值觀教育不但可以從知識(shí)的接受能力上使學(xué)生得到很大提高，而且可以從學(xué)生品德的完善、人際關(guān)系的建立、正確理想信念的樹(shù)立等方面得到很大的提高。
　　單從中學(xué)政治教學(xué)上來(lái)看，情感態(tài)度價(jià)值觀教育具有十分積極的意義。從政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀等德育認(rèn)知性決定了政治學(xué)科開(kāi)展“情感態(tài)度價(jià)值觀教育”的必要性。從我國(guó)古代教育理念來(lái)看，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”現(xiàn)代教育論認(rèn)為：課堂教學(xué)除知識(shí)的對(duì)流主線外，還有一條情感的對(duì)流主線，教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)和情感兩條主線的相互影響下完成的。以現(xiàn)代教學(xué)觀和新課改精神來(lái)看，知識(shí)往往是通過(guò)感情這個(gè)媒介傳輸給學(xué)生的?，F(xiàn)代教育研究學(xué)者通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一旦師生之間失去感情的交流，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、思維、記憶、理解能力等都會(huì)比理想狀態(tài)下下滑很多。因此，在中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)中，強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀教育能夠有效地增強(qiáng)政治課堂教學(xué)效果。
　　2.高中政治學(xué)科加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目標(biāo)
　　新課程改革下的政治學(xué)科教育被賦予新的教育目標(biāo)，其由原來(lái)單一的應(yīng)試目標(biāo)發(fā)展成為更為實(shí)際的多元化目標(biāo)。新課程改革下，普通中學(xué)政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。中學(xué)政治學(xué)科引入情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目標(biāo)主要有：
　　2.1中學(xué)政治學(xué)科是通過(guò)向?qū)W生展現(xiàn)我國(guó)新中國(guó)成立以來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人文、科技等巨大的進(jìn)步，以及綜合國(guó)力的增強(qiáng)和國(guó)際地位的提升，來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和社會(huì)責(zé)任感，使他們認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)過(guò)數(shù)代人的努力所取得的巨大成就，以發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生民族自豪感。
　　2.2中學(xué)思想政治學(xué)科通過(guò)對(duì)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的詳細(xì)講解，向?qū)W生傳達(dá)一種正確政治方向和價(jià)值取向。因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意引導(dǎo)的作用，而非傳統(tǒng)填鴨式的灌輸，要以理服人，避免空洞說(shuō)教。
　　2.3順應(yīng)新課程精神，中學(xué)思想政治教學(xué)應(yīng)始終貫徹新課改精神，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬列主義觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。
　　2.4政治學(xué)科最基本的教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德素質(zhì)。從思想政治課最初的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，它是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的課程，是學(xué)校德育工作系統(tǒng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　3.改進(jìn)高中政治學(xué)科“情感態(tài)度價(jià)值觀”教學(xué)的建議
　　3.1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)策略
　　情境教學(xué)實(shí)質(zhì)是在課堂上，授課教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)完整真實(shí)的情境，還原知識(shí)的背景，使學(xué)生融入其中，充分體會(huì)到知識(shí)的生動(dòng)性和豐富性，身臨其境地用心體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，從而達(dá)到自主構(gòu)建知識(shí)、產(chǎn)生領(lǐng)悟、生成意義的教育目的。
　　3.1.1創(chuàng)設(shè)“生活”環(huán)境。美國(guó)著名教育心理學(xué)家說(shuō)：“影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并據(jù)此教學(xué)?！币虼嗽趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，“以學(xué)定教”。例如在《股票債券和保險(xiǎn)》一課時(shí)，根據(jù)調(diào)查的學(xué)生情況，我創(chuàng)設(shè)以下情境：
　　高一生王茹，父親是司機(jī)，母親是會(huì)計(jì)，爺爺退休，奶奶多病且無(wú)收入，家中余錢(qián)8萬(wàn)，那么該如何讓這筆錢(qián)增值呢？
　　問(wèn)題1：表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給王茹同學(xué)建議。這種實(shí)例性的情景模式大大激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，為了使自己的建議更具有說(shuō)服性和可行性，學(xué)生積極地尋找資料，這樣既在無(wú)形中掌握了知識(shí)，又使這部分知識(shí)牢固地存在于學(xué)生的腦中并得到實(shí)際運(yùn)用。在引出課題后，為使學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識(shí)，將學(xué)生分組，并提出問(wèn)題2?！巴顿Y方式介紹會(huì)”：分清小組股票、債券、保險(xiǎn)和其他投資方式進(jìn)行具體內(nèi)容的建議，最后在學(xué)生充分掌握股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等具體知識(shí)后，再次創(chuàng)設(shè)新的情境：
　　王茹一家聽(tīng)了大家的意見(jiàn)，覺(jué)得每種方式都不錯(cuò)，更加難以抉擇，你認(rèn)為這8萬(wàn)元該怎樣投資更合理？需注意王茹的家庭背景：
　　王茹：在讀高一生；父親：出租車司機(jī)；母親：公司會(huì)計(jì)；爺爺：退休，有退休金；奶奶：多病，無(wú)收入。
　　設(shè)置這種環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，讓他們充分體會(huì)到所學(xué)知識(shí)被成功運(yùn)用所帶來(lái)的喜悅感和成就感，這樣既能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣和效率，又能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用在自己的周圍環(huán)境中。
　　3.1.2創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題”情境?！皢?wèn)題”是最能引起人們關(guān)注的，這個(gè)觀點(diǎn)運(yùn)用在教學(xué)上同樣適用。在政治學(xué)科教學(xué)中適時(shí)設(shè)計(jì)拋出一個(gè)疑難問(wèn)題而又引人入勝的情境，使學(xué)生進(jìn)入求通而不得的狀態(tài)，能夠有效的激起學(xué)生的求知欲望，使思維處于活化狀態(tài)。之后，我充分利用這點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，用問(wèn)題去引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生追根溯源，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
　　3.1.3創(chuàng)設(shè)“情感”情境。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容需要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的精神需求，這樣才能夠獲得良好的教學(xué)效果。尤其中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)，找準(zhǔn)學(xué)生對(duì)家庭、集體、民族、國(guó)家等方面的利益和感情，然后進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。比如在講授《國(guó)際關(guān)系的決定因素：國(guó)家利益》時(shí)，剛好趕上“藏獨(dú)”事件，我于是精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)情境：
　　“歐洲議會(huì)通過(guò)決議支持‘藏獨(dú)’，美國(guó)眾議院通過(guò)決議抵制中國(guó)奧運(yùn)！德總理公開(kāi)支持‘藏獨(dú)’，不參加奧運(yùn)！面對(duì)新世界的國(guó)際形勢(shì)，我們應(yīng)該做些什么才能夠挽回國(guó)際地位？于是我們讓全世界看到中國(guó)人團(tuán)結(jié)的力量：5月1日，讓全國(guó)的家樂(lè)福冷場(chǎng)！6月1日，讓全國(guó)的肯德基冷場(chǎng)！”
　　問(wèn)題1.你會(huì)參加這種活動(dòng)嗎？為什么？
　　問(wèn)題2.你認(rèn)為這種方式是否可行？什么樣的行為才是愛(ài)國(guó)行為？
　　之后再次創(chuàng)設(shè)情感情境，比如當(dāng)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f在美國(guó)舊金山完成時(shí)，成千上萬(wàn)的華人和中國(guó)留學(xué)生赴現(xiàn)場(chǎng)支持祖國(guó)；比如中國(guó)留學(xué)生精彩發(fā)文演講震撼法國(guó)等?；蛘咦寣W(xué)生自己去網(wǎng)上找相關(guān)事件，然后通過(guò)課堂討論得出真正的愛(ài)國(guó)是什么樣的行為等。
　　3.2開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
　　中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的另外一個(gè)重要目標(biāo)就是，通過(guò)思想政治學(xué)習(xí)，了解合作的重要性。因此在實(shí)際課堂教學(xué)中，要多設(shè)計(jì)一些合作性質(zhì)的學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生通過(guò)小組之間的合作來(lái)共同完成布置的任務(wù)。另外要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確責(zé)任和分工，結(jié)合各自的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，正確分配任，使合作效果最大化。
　　3.2.1開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。首先，老師設(shè)置和提供一個(gè)完全民主、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其次，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生提出的合理問(wèn)題和意見(jiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和更改，保證學(xué)生的參與熱情；再次，對(duì)小組合作的選題需謹(jǐn)慎，要選擇難度較大，帶有一定開(kāi)放性并在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面給學(xué)生以教育，且需要合作才能完成的題目。
　　3.2.2開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，思想政治教學(xué)是最具社會(huì)性的研究性學(xué)科，思想政治學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和支撐。在課堂授課之前，謹(jǐn)慎選取社會(huì)生活中有關(guān)思想政治學(xué)科的事件，然后經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)引入課堂。這種研究性學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得個(gè)體體驗(yàn)和感悟，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)品質(zhì)、思維方式、觀念態(tài)度。通過(guò)課堂內(nèi)外的研究學(xué)習(xí)，可以將心得體會(huì)融入思想政治教學(xué)中，對(duì)思想政治進(jìn)行多方位、多角度的思考，結(jié)合政治課，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
　　
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