摘要： 備課是整個教學過程的總策劃和總設計，它關系到課堂教學的有效性，表達著教師的創(chuàng)新思想，體現(xiàn)著教師的教學觀。認真?zhèn)湔n是高中政治教學的重要環(huán)節(jié) 。備課要備課程標準、備教材、備教學方法、備學生、備教學資源，還要做好課后備課。
　　關鍵詞： 新課程高中政治教學備課
　　
　　新課程教學對廣大教師提出了更高的要求，教師在具體的教學實踐中必須切實把握新理念，改變傳統(tǒng)的教學觀念，自覺運用新課標、新理念、新思路、新教法于課堂。備課是整個教學過程的總策劃和總設計，它關系到課堂教學的有效性，表達著教師的創(chuàng)新思想，體現(xiàn)著教師的教學觀。認真?zhèn)湔n是高中政治教學過程的重要環(huán)節(jié)。教師的備課活動已經(jīng)升華為教師教學研究的一個重要內容，已成為當前改進課堂教學的一個基礎任務。怎樣做好新課程背景下的高中政治備課工作呢？
　　一、備課程標準
　　高中政治課程標準是教師組織高中政治教學的依據(jù)，它對每節(jié)課的教學目標具有十分重要的指導作用。因此，教師備課前應該先認真學習課程標準，明白課程標準中所規(guī)定的基本素質。如新課程標準對“勞動與就業(yè)”這節(jié)課的要求是評析勞動者依法維護自身合法權益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念及正確的擇業(yè)觀。只有深入理解新課程要求的內在涵義，在授課時才能更好地把握教學內容的深度，以免加重學生的負擔。
　　二、備教材
　　高中政治新教材圖文并茂，彩圖多，符合學生的年齡特點和學習興趣，深受學生的喜歡。眾多的事例、圖片來源于生活，如：供求關系這節(jié)中的買方市場和賣方市場；價格變動的影響這節(jié)中的需求有彈性的圖片都來源于生活，有利于提高學生的學習興趣。因此，教師在備政治教材時一定要認真研究教材，通讀教材，把握課程框架結構，對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制訂好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時還要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。備政治教材，要細讀教材，確定教學目的、教學重點、教學難點、能力培養(yǎng)及德育內容。
　　三、備教學方法
　　前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！苯處熞獙彆r度勢地更新教育觀念，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的探究精神。在教學方式上要改變以往那種應試教育的思想和“從一而終”的教法，努力創(chuàng)新，充分引導學生主動參與。教師在課堂上應起引導者、組織者、參與者的作用，所有教學行為都要為了學生的發(fā)展，并一切服務于學生的發(fā)展。教無定法，教師要善于根據(jù)課程標準、教材情況及學情特點確定最佳的教學方法。
　　四、備學生
　　以人為本，是新課程改革的根本理念，它要求新課程尊重高中生的發(fā)展的需要，尊重高中生作為個體的人格和尊嚴，尊重高中生人性發(fā)展的需要。因此，備學生是備課的重要內容之一。學生是學習活動的主體，備學生就是了解學生的實際情況，清楚他們已經(jīng)掌握哪些知識？學生的需要、經(jīng)驗、興趣愛好是什么？然后，教師根據(jù)周圍的情況創(chuàng)設問題情境，引導學生進行探究學習。改變學生原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習方式，使學習更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
　　五、備教學資源
　　政治課程資源是指有利于政治課程目標實現(xiàn)的所有因素與條件的總和，包括政治教材、教師、學生、家長及學校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)政治課程目標，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生個性全面發(fā)展的各種資源。在備課過程中，要認真準備、廣泛利用以下政治課程資源。
　　1.媒體資源
　　媒體信息主要來源于電視、互聯(lián)網(wǎng)、報刊、圖書館等。媒體信息具有直觀、快捷、豐富、生動等特點，易于收集和整理，是政治教學中比較活躍的因素。我們正處于信息時代，可以利用各種社會資源（如科技館、少年宮、展覽會、互聯(lián)網(wǎng)），尤其是互聯(lián)網(wǎng)下載許多現(xiàn)成的教學課件和科技影像資料，服務于教學。
　　2.生活資源
　　新課程標準實用性增強，聯(lián)系實際，突出科學、技術、社會互動的觀點，社會實踐活動增多。如可以要求學生上網(wǎng)收集信息，了解就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的有關知識，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，使學生適應復雜多變的社會。利用生活中較容易找到的案例進行反思，把政治教學的內容和學生的生活實際聯(lián)系起來，有利于激發(fā)學生的學習熱情，強化學生的實踐意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
　　3.學校資源
　　教師應該預先了解學校配備了哪些教學資源，如多媒體教室、實驗室等，這樣教師上課時才能得心應手。尤其是多媒體教室資源，政治是以原理為基礎的學科，多媒體教學是最有效、最直觀的活動，它能開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學分析態(tài)度，使學生智能和情感都得到開發(fā)。
　　六、做好課后備課
　　在做好課前備課的同時，還要做好課后備課，即課后抓住學生印象深、有啟發(fā)、有現(xiàn)設的環(huán)節(jié)，進行反思、推敲、總結，對這節(jié)課的成敗做一個評價，寫教學反思隨筆。課后備課對教師尤其是新教師尤為重要。課后反思是備課的重要環(huán)節(jié)，也是一個教師走向成功的重要手段。不善于反思的教師，盡管有十年八年的教學經(jīng)驗，但不過是把一年的經(jīng)驗重復了十次八次而已。而善于反思的教師，他通過總結、反思與持續(xù)學習，每節(jié)課、每天、每年都會有不同的積累與提高。工作十年就會有十年的經(jīng)驗，而這些反思的結果是進行新一輪備課的重要資料，是論文和案例的第一手材料。
　　總之，在新課程備課過程中，要以新的教材觀為指導，從教學實際出發(fā)，注意學習方法、根據(jù)不同的教學目標、內容、學生的認知心理規(guī)律和教學條件及學生的能力水平等，善于將各種方法有機地結合起來；同時，恰當?shù)夭捎弥v授、實驗、討論等方法，做到兼容并蓄、取長補短；在教學方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件，使師生積極互動。在實施新課程教學的今天，怎樣備課才能體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課堂教學理念呢？需要教師在實踐中不斷思考和改進，不斷完善備課，以促進學生全面發(fā)展。