邱芹芹 郭娟 王子英

一、問題的提出

藝術(shù)源于生活并且能夠創(chuàng)造生活。但我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)往往遠(yuǎn)離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，脫離了真實(shí)的社會(huì)，偏向于想象編成的美術(shù)教材。這種傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法使學(xué)生們很少接觸書本以外的知識(shí)，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界缺少仔細(xì)的觀察，僅以教材中同齡人的范畫作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，致使審美視野狹窄，繪畫創(chuàng)作局限于記憶畫和想象畫，作品呈現(xiàn)概念化和形式化，使藝術(shù)失去了原有的魅力，漸漸地他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作也失去了興趣。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這將越來越成為他們出現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)危機(jī)的一個(gè)重要原因。

二、解決問題的主要措施

新課標(biāo)要求美術(shù)課程要與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。因此，教學(xué)中，我以課堂為起點(diǎn)，采用 “回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為前提，關(guān)注美術(shù)知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。密切課堂教學(xué)與自然生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)情境。讓美術(shù)課走進(jìn)生活，讓孩子們?cè)谇楦畜w驗(yàn)的同時(shí)獲得創(chuàng)作的樂趣，潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（一）觀察自然（視聽藝術(shù)）

藝術(shù)大師羅丹曾說過：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。”的確，在我們的生活中蘊(yùn)含著無限的美。在我們林家村小學(xué)這片自然資源豐富的環(huán)境中，就有許多自然之美。利用這一資源優(yōu)勢(shì)，我引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多留心身邊的事物，多觀察。不放過任何一次好機(jī)會(huì)，帶學(xué)生走入大自然，去尋找、去欣賞大自然中至真至純的美，這些對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)將會(huì)起到潛移默化的作用。在學(xué)《秋天來了》一課時(shí)，我利用合適的機(jī)會(huì)把學(xué)生帶到校外。利用原汁原味的秋天美這一豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生們講授正確的觀察方法及創(chuàng)作方面的知識(shí)。在孩子們的印象中，秋天就是黃色的。但在這次體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們看到了不一樣的秋天，他們發(fā)現(xiàn)原來秋天可以是漸黃漸綠的，那種由綠變黃的景象，讓他們驚訝?；氐浇淌液螅瑢W(xué)生憑借自己的觀察，大膽地嘗試直接用色彩去表達(dá)，去抒發(fā)。置身自然當(dāng)中，用心創(chuàng)作出來的作品，效果非常好。

（二） 感受自然（知覺藝術(shù)）

新課標(biāo)中倡導(dǎo)美術(shù)活動(dòng)要讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這樣才能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法，注重科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、口、心、腦”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，親自去體驗(yàn)，用心感受大自然，用心描繪真實(shí)的大自然。三年級(jí)教材《風(fēng)來了》一課，是比較難表現(xiàn)的作品。因?yàn)轱L(fēng)的形狀是看不見摸不著的，我們只有在風(fēng)吹來時(shí)才能感受到它的存在。我?guī)Ш⒆觽儊淼酱笞匀恢?，讓他們身臨其境，自由地去聽、去看、去觸摸、去感受。循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)吹來時(shí)物體和人物的變化，體驗(yàn)順風(fēng)、逆風(fēng)時(shí)的不同感受，感悟風(fēng)的表現(xiàn)形式。這種“回歸自然”教學(xué)法，加深了學(xué)生們對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)和感受，學(xué)生們表現(xiàn)風(fēng)的時(shí)候，形式多種多樣，畫面效果非常豐富。

（三） 利用自然（體驗(yàn)藝術(shù)）

新課標(biāo)指出：創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域一個(gè)永恒的話題。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生思維方法求異、創(chuàng)新，作畫材料、表現(xiàn)方式要?jiǎng)?chuàng)新。鄉(xiāng)村隨處可得的泥土，樹枝，石頭以及一些農(nóng)作物，這些都是美術(shù)創(chuàng)作的絕好素材。我們要給學(xué)生更廣的想象空間，讓自然再現(xiàn)于課堂，讓孩子們動(dòng)手表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)其中的樂趣。在學(xué)習(xí)《色彩ABC》一課時(shí)，我要求學(xué)生課前搜集制作色彩的原料。每個(gè)學(xué)生都帶來一大袋材料，他們大膽地嘗試著，小草中提取出綠色，西瓜中提取紅色……一個(gè)個(gè)驚喜在激發(fā)著他們的創(chuàng)作欲望。他們利用自己制作出的色彩享受了一次與自然的對(duì)話。那堂課我們用不同顏色的果實(shí)收獲了一張張精彩的藝術(shù)作品，而且在這些作品上布滿了豐富的肌理，美妙極了。

在這樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，我以“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法為要旨，綜合運(yùn)用各種教法。兼顧不同層次學(xué)生的水平差異，使每一位學(xué)生都能寓教于樂，享受藝術(shù)。

（四） 回歸自然（從心藝術(shù)）

藝術(shù)源于生活。我們的心也應(yīng)該歸于自然，用心感悟自然，從心創(chuàng)作。學(xué)生們應(yīng)該時(shí)常走入自然，親近自然。在美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生回歸自然，體驗(yàn)創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在學(xué)習(xí)《堆沙》一課時(shí)，當(dāng)把孩子們帶出教室，走入沙土地時(shí)，同學(xué)們很興奮。在大自然的擁抱下，他們完全放松下來，一個(gè)個(gè)小精靈們仿佛回到了無所顧忌的幼兒時(shí)期，他們?cè)谏惩恋厣?，玩著畫畫、寫字、踩腳印、挖洞、堆沙堆等游戲。他們用心雕琢著一件件奇特的沙堆作品，在想像活動(dòng)中孩子們充滿了回歸自然的樂趣。此時(shí)此刻，他們的心也已歸于自然。這種趣味性的美術(shù)活動(dòng)擴(kuò)大了孩子們的參與面，豐富了他們回歸自然的體驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

三、要注意的問題：

（1）實(shí)施“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法，要做到因材施教?？紤]不同年齡階段學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛好、審美能力、繪畫水平等因素，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在整體提升學(xué)生藝術(shù)水平的基礎(chǔ)上，關(guān)注個(gè)別提高。使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲。

（2）“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法并不是一種非常完美的教學(xué)方法，也存在一些不足之處。因此教學(xué)過程中，我們不能以此方法來進(jìn)行每一種類型的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生們能在這種自由、有趣的體驗(yàn)活動(dòng)中達(dá)成知識(shí)與目標(biāo)、過程與方法、情感與價(jià)值觀方面的目標(biāo)。

四、取得的成效

（1）“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法，把握 “自然是創(chuàng)作的源泉”這一宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生受益匪淺。增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高了他們的審美能力、動(dòng)手操作能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。孩子們?cè)谂c自然的對(duì)話過程中不斷拓展思路，呈現(xiàn)出多樣的創(chuàng)作風(fēng)格，美術(shù)創(chuàng)作也成為有激情的體驗(yàn)。

（2）這種教學(xué)法改變了學(xué)生創(chuàng)作中原有的單一性程式化風(fēng)格，激起了學(xué)生創(chuàng)新作品的內(nèi)在動(dòng)力，帶動(dòng)了孩子們手工制作的積極性。瓜果溢香的夏季，孩子們將家里栽種的各種小瓜果和蔬菜帶到課堂，發(fā)揮想象力，用蔬果混搭設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)小小的藝術(shù)品。在這種因地制宜、就地取材的創(chuàng)作中，孩子們把自己的想法表現(xiàn)的淋漓盡致，他們的想象力得到很好的開發(fā)。

（3）采用“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法后，學(xué)生們的觀察和審美能力有了很大的提高。他們認(rèn)識(shí)到：藝術(shù)是無處不在的。有些同學(xué)注意觀察身邊事物，收集了大自然中一些被丟棄的物品，經(jīng)過巧妙地加工，把它們變成藝術(shù)品。利用這一契機(jī)，我通過引導(dǎo)教學(xué)，簡(jiǎn)單的示范、拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，利用普通的材料，創(chuàng)作出了很多令人贊嘆的手工作品。

五、有待進(jìn)一步研究的問題

“回歸自然”藝術(shù)教學(xué)法，對(duì)于地處農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生們來說，是很好的學(xué)習(xí)美術(shù)的方法。但對(duì)于城市的學(xué)生們來說，可能他們利用自然資源就會(huì)有一定的局限性。我們可以考慮在城市學(xué)校利用自身環(huán)境優(yōu)勢(shì)開辟自然資源、組織游玩活動(dòng)等方法給學(xué)生們提供一些親近自然的平臺(tái)。

“教學(xué)有法，貴在得法”，適合自己學(xué)生的方法就是最好的教學(xué)方法。當(dāng)前有關(guān)小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的研究很多?！盎貧w自然”藝術(shù)教學(xué)法在很多方面還需要多吸收當(dāng)前美術(shù)教育中的優(yōu)秀成果，以后還需開展進(jìn)一步的研究、探討。