紀(jì) 捷

善始善終應(yīng)用到訓(xùn)犬中是指訓(xùn)練科目要有完整性，從下達(dá)口令開始到結(jié)束訓(xùn)練要環(huán)環(huán)相扣，不能虎頭蛇尾，有“善始”而沒有“善終”。

訓(xùn)犬是一門很有講究的學(xué)問，如果沒有掌握正確的訓(xùn)練方法，忽略了某些細(xì)節(jié)，就會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，影響建立條件反射的速度及鞏固程度，甚至半途而廢。比如訓(xùn)練犬“坐”，訓(xùn)導(dǎo)員下達(dá)“坐”的口令（手勢(shì)可同時(shí)使用）后，采用提拉脖圈、按壓腰角、食物或銜取物引誘等非條件刺激手段，犬執(zhí)行口令做出了“坐”的效應(yīng)動(dòng)作，延緩數(shù)秒后，訓(xùn)導(dǎo)員要么拉著犬走人，要么自個(gè)兒忙別的事，犬還傻愣愣地坐在那兒，還有的犬自動(dòng)解除坐的動(dòng)作，起身嗅這嗅那，隨地拾食或與其它犬玩耍，類似例子在訓(xùn)犬中常有發(fā)生。這就犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，即訓(xùn)練有始無(wú)終，只有訓(xùn)練開始時(shí)的口令手勢(shì)和非條件刺激，而沒有給犬下達(dá)結(jié)束科目訓(xùn)練的指令及需要繼續(xù)完成的各項(xiàng)工作，長(zhǎng)期以往易造成犬產(chǎn)生許多不良聯(lián)系，所訓(xùn)科目的條件反射難以形成。訓(xùn)犬中做到善始善終是不能忽略的重要環(huán)節(jié)，至少有以下作用：一是規(guī)范訓(xùn)練程序；二是養(yǎng)成犬一令一動(dòng)的良好習(xí)性；三是加速條件反射形成的速度及鞏固程度；四是培養(yǎng)犬在訓(xùn)練中高度的注意力；五是克服和糾正犬自由散漫的陋習(xí)；六是促成訓(xùn)練科目動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化；七是挖掘犬的潛力提升犬的“素質(zhì)”；八是養(yǎng)成犬唯主人意志是從，加深彼此“親和”關(guān)系；九是規(guī)范訓(xùn)導(dǎo)員自身訓(xùn)練方法，提高影響手段的科學(xué)性。

那么，什么是訓(xùn)犬中的“始”和“終”呢？?jī)烧呤侨绾谓缍ǖ?？不管是基礎(chǔ)科目,還是使用科目的訓(xùn)練，都必須遵循一個(gè)基本流程，即：呼喊犬名（引起犬的注意力）——下達(dá)口令或手勢(shì)——使用非條件刺激——犬執(zhí)行口令做出相應(yīng)的效應(yīng)動(dòng)作——延時(shí)效應(yīng)動(dòng)作持續(xù)作業(yè)過程——達(dá)到既定目標(biāo)——解除科目訓(xùn)練下達(dá)“游散”口令——同時(shí)結(jié)合撫拍、食物獎(jiǎng)勵(lì)、物品銜取、“好”的口令等對(duì)犬進(jìn)行充分獎(jiǎng)勵(lì)，從而保持和提高犬的作業(yè)欲望，逐步改良和完善犬的神經(jīng)類型。從以上流程不難看出，訓(xùn)犬中的“始”就是呼喊犬名下達(dá)口令，“終”就是解除科目訓(xùn)練下達(dá)“游散”口令，同時(shí)給予犬充分獎(jiǎng)勵(lì)。在常規(guī)訓(xùn)練中，做到善始容易，而做到善終卻非易事，況且“游散”和“好”的口令并不是單獨(dú)的一個(gè)科目，但它卻貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過程，下達(dá)“游散”和“好”的口令要特別注意火候和時(shí)機(jī)，特別注意與其它獎(jiǎng)勵(lì)手段有機(jī)溶合相互促進(jìn)。只有這樣,才能使訓(xùn)犬過程既有好的開頭也有好的結(jié)尾，以保持犬對(duì)接受科目訓(xùn)練的余興，培養(yǎng)和提高犬的作業(yè)持久性。

不能做到善始善終是訓(xùn)犬中很容易犯的錯(cuò)誤，尤其是新訓(xùn)導(dǎo)員，由于對(duì)訓(xùn)犬專業(yè)不夠了解，對(duì)訓(xùn)練流程一知半解，不經(jīng)意間就走了彎路，歸納起來(lái)主要有以下幾種現(xiàn)象:1、訓(xùn)練流程相互脫節(jié)，有開始沒有結(jié)束，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)科目訓(xùn)練中，特別是坐、臥、立等延緩科目。2、對(duì)使用科目訓(xùn)練狀態(tài)缺乏預(yù)見性，中途出現(xiàn)問題沒有及時(shí)采取措施，浮皮潦草結(jié)束訓(xùn)練。比如訓(xùn)練犬追蹤中途出現(xiàn)脫線，沒有及時(shí)喚犬回來(lái)重新付予嗅源或在斷蹤點(diǎn)重嗅接蹤，當(dāng)犬受到其它家畜干擾作業(yè)或意想不到的外抑制影響時(shí)不知如何處置，沒有及時(shí)平復(fù)犬的“心態(tài)”，調(diào)節(jié)犬的神經(jīng)活動(dòng)過程。3、訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期目的后對(duì)犬放任自流，養(yǎng)成不良習(xí)性而產(chǎn)生后遺癥，比如追蹤、鑒別結(jié)束后采用拋物銜取作為獎(jiǎng)勵(lì)手段，犬銜物后到處亂跑，對(duì)物品亂撕咬咀嚼，結(jié)果把這一習(xí)性帶到“嗅嗅源”訓(xùn)練中，犬一見到物品就想撕咬，根本不嗅，有的還出現(xiàn)假嗅，誤導(dǎo)訓(xùn)導(dǎo)員的判斷。4、訓(xùn)練結(jié)束后沒有對(duì)使用的物品物件及時(shí)處理，尤其是集體訓(xùn)練，多頭犬作業(yè)相互干擾，比如嗅源和配物有沒有收拾干凈，鑒別罐、放置毒品炸藥的箱子等有沒有及時(shí)沖洗晾曬，會(huì)不會(huì)有殘留氣味對(duì)下次訓(xùn)練造成影響。5、訓(xùn)練失敗后沒有及時(shí)采取相應(yīng)措施補(bǔ)救，得過且過，導(dǎo)致犬的作業(yè)能力每況愈下。訓(xùn)犬實(shí)踐表明，不是每次訓(xùn)練都是以成功而告結(jié)束的，沒能達(dá)到預(yù)期目的這是常有的事，犬只有在成功與失敗中重復(fù)比較才能逐步形成穩(wěn)定的作業(yè)能力，所以訓(xùn)練失敗并不是一件壞事，關(guān)鍵是訓(xùn)導(dǎo)員怎樣去對(duì)待失敗。比如訓(xùn)練犬隱蔽式銜取，當(dāng)犬找不到隱藏的物品，訓(xùn)導(dǎo)員應(yīng)觀察犬,在即將失去耐心的節(jié)點(diǎn)上帶犬去找到物品然后給予充分獎(jiǎng)勵(lì)。鑒別作業(yè)犬出現(xiàn)錯(cuò)誤對(duì)號(hào)時(shí)，應(yīng)及時(shí)降低條件，將嗅源或所求物直接放入鑒別罐中令犬嗅聞，讓犬及時(shí)得到強(qiáng)化。出現(xiàn)以上問題，原因是多方面的，對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉、犬先天遺傳的本能不夠理想、訓(xùn)練環(huán)境過于復(fù)雜等等，但最主要的是訓(xùn)導(dǎo)員自身不夠縝密、忽略細(xì)節(jié)、訓(xùn)犬中馬虎使然。

既然訓(xùn)犬是一門學(xué)問，那么做學(xué)問就不可能是一帆風(fēng)順的，所以犯錯(cuò)誤在所難免。正確面對(duì)錯(cuò)誤、采取相應(yīng)措施糾正和克服錯(cuò)誤這是解決問題的根本所在。筆者根據(jù)多年的訓(xùn)犬實(shí)踐體會(huì)，認(rèn)為有效克服善始不善終的錯(cuò)誤，有以下幾項(xiàng)措施：1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)犬理論知識(shí)，了解和掌握每一科目訓(xùn)練的流程；2、做到訓(xùn)前有計(jì)劃，訓(xùn)后有總結(jié)，提高對(duì)訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)見性；3、克服急躁心理，訓(xùn)犬要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，在同一科目訓(xùn)練中要合理安排訓(xùn)練次數(shù)，避免犬產(chǎn)生厭煩心理而出現(xiàn)超限抑制；4、多參加集體訓(xùn)練，相互觀摩學(xué)習(xí)、借鑒他人經(jīng)驗(yàn)為我所用；5、訓(xùn)犬中不馬虎，注重細(xì)節(jié)，既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑，對(duì)犬要求嚴(yán)格但不苛刻，寓訓(xùn)于樂，使犬在輕松愉悅的氛圍中接受訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)和形成其作業(yè)能力；6、樹立職業(yè)榮譽(yù)感，訓(xùn)犬絕不是為了好玩，對(duì)犬要充滿愛心，不溺愛不打罵。

做到善始善終，既是針對(duì)每一科目訓(xùn)練的要求，也是針對(duì)整個(gè)訓(xùn)犬過程的要求。一頭犬能否訓(xùn)成，能否發(fā)揮其使用價(jià)值，靠的就是善始善終持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。犬的能力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷積累和疊加的過程，三天打魚兩天曬網(wǎng)，不但培養(yǎng)不了犬的能力，還會(huì)使犬已經(jīng)建立起來(lái)的條件反射趨于消退，從這個(gè)角度講，訓(xùn)犬中做到善始善終其作用非同一般，這正是本文更深層次的意義所在。