田紅華

摘 要：在當(dāng)今語文教學(xué)中，語文教師最苦惱的一項(xiàng)是難以提高學(xué)生的寫作能力。面對這個多彩的世界，小學(xué)生在寫作文時應(yīng)該多發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的語言，生動形象地描繪未來的世界和多彩的生活。

關(guān)鍵詞：口頭作文；素材；作文教學(xué)

一、教學(xué)中善于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力

口頭作文訓(xùn)練是最有效的方法。在現(xiàn)代課堂教學(xué)模式中，教師在課堂中是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，這就改變了學(xué)生平時不愛發(fā)言，膽怯、說話語無倫次的現(xiàn)象。讓學(xué)生敢說、愛說、善說，在說中不僅鍛煉他們的膽識，更能訓(xùn)練他們的思維。

二、觀察生活，在生活中積累素材

觀察力是學(xué)生應(yīng)該具備的一種重要能力，它是學(xué)生從事學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)能力，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在寫未來生活的作文時，孩子們根據(jù)現(xiàn)在房屋的固定和不便拆遷的特點(diǎn)，想象出許多可移動和便于搬遷的新式的、充滿現(xiàn)代化的房屋，體現(xiàn)了創(chuàng)作來源于生活的基本理念。此外，大量的課外閱讀也能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，還能在閱讀中借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn)，“讀書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個道理。因此，鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個“好詞佳句”的本子，在收集的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類整理，這樣在寫作文時才有話可說，有詞可用，寫出來的作文才會通順，語言才有文采。

三、興趣是寫好作文的前提

興趣是獲取知識、形成技巧、發(fā)展智力的動力。所以在每次作文訓(xùn)練前，要先讓學(xué)生對所寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們樂寫、想寫、愛寫。要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生明白寫作文就像是對自己的好朋友說一件事或講一個故事，只是我們不是以說而是以寫的方式來表達(dá)，這樣，學(xué)生明白了作文原來是這么簡單，也就不再懼怕寫作了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)成功促其創(chuàng)新

在作文教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，如：組織學(xué)生開展聯(lián)歡、游戲、參觀、采訪、競賽等活動，把學(xué)生放到創(chuàng)新的天地里，給他們提供張揚(yáng)個性、展示自我的舞臺，使其體驗(yàn)成功的快樂。這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的氛圍中說得有聲有色，寫得妙筆生花，讓他們的創(chuàng)新性思維煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

總之，在作文教學(xué)中，我們要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用寫作技巧，為他們提供廣闊的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生用心靈的彩筆去描繪美好的人生。

（作者單位 吉林省東豐縣楊木林鎮(zhèn)中心小學(xué)）