郭雅志

（天津中德職業(yè)技術(shù)學院　信息與通信學院，天津　300350）

網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校學生信息素養(yǎng)研究

郭雅志

（天津中德職業(yè)技術(shù)學院信息與通信學院，天津300350）

網(wǎng)絡環(huán)境下的高職院校學生必須具備良好的信息素養(yǎng)。努力改進信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)高職院校學生的信息觀念以及信息技能，已成為現(xiàn)階段高職院校教學改革的一個重要發(fā)展趨勢。研究表明，高職院校的學生在信息安全和倫理道德意識方面存在嚴重的不足，其原因是學生獲取信息的能力比較低，獲取信息的意識比較淡薄。高職院校對學生信息素養(yǎng)的教育比較落后，設置的課程存在局限性、網(wǎng)絡資源浪費等問題。為推動高職院校信息素養(yǎng)教育，應全面普及信息素養(yǎng)方面的課程，加強網(wǎng)絡信息資源建設工作，充分發(fā)揮高職院校圖書館的教育優(yōu)勢，并不斷提高教師素質(zhì)。

網(wǎng)絡環(huán)境；高職院校學生；信息素養(yǎng)

一、高職院校學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.信息意識淡薄。由于缺乏信息觀念、信息意識深層次的培養(yǎng)和教育，高職學生信息意識的發(fā)展較為遲緩。絕大部分高職院校學生上網(wǎng)仍是以娛樂、聊天、游戲為主，很少瀏覽或者檢索圖書館電子資源。而且只有極少數(shù)學生能夠意識到這一問題并且主動參加信息檢索等相關(guān)內(nèi)容的培訓。所以說高職學生主動獲取信息的意識淡薄，對信息需求的積極性不高，沒有充分認識到獲取信息的重要性，以一種消極態(tài)度對待信息資源，自主學習的能力較低，不能主動地利用圖書館獲取課堂以外的信息資源。

2.獲取信息能力較低。當前較為完整的信息檢索概念包括信息的組織存貯、文獻的查檢兩個部分。高職學生往往忽視第一部分，對信息資源組織過程中的概念和原理掌握不清晰，缺乏多途徑查閱、檢索文獻的意識和能力，進而影響了檢索文獻的效率。雖然高職學生大體有著積極的信息需求，在對信息資源有需求時能采取積極措施，但大多數(shù)學生沒有掌握相應的檢索技巧，只會簡單的關(guān)鍵字檢索法，很少學生會使用高級檢索方法，并且不懂得檢索語言的方法，無法簡便、快捷地獲取所需的信息和知識。

3.信息安全道德意識較為淡薄。雖然當前多數(shù)高職學生的信息安全意識是較強的，他們能夠了解網(wǎng)絡的虛擬性和危險性，對于網(wǎng)絡病毒、黑客等危險信號有一定的防范意識。但是大多數(shù)高職學生在抵制不良信息傳播、尊重保護個人隱私以及知識安全等方面的觀念嚴重不足。由于網(wǎng)絡本身的高速傳播性和自由開放性，再加上沒有完整的法律監(jiān)督體制，就使網(wǎng)絡信息五花八門極其混亂，與之伴隨的不良信息進而出現(xiàn)，這些信息都會影響高職學生的人生觀和價值觀。由之產(chǎn)生的問題就是，高職學生會效仿網(wǎng)絡上的行為，發(fā)布不健康信息或者盜取他人的知識產(chǎn)權(quán)。

二、高職學生信息素養(yǎng)教育存在的問題

1.高職院校教學手段落后。由于傳統(tǒng)教育教學思想的根深蒂固，不少高職院校教師在教學上沿襲了傳統(tǒng)、單一化的教學方法，即“老師教，學生學”，當前課堂教學仍然是以教師為主體、采用灌輸式的教授方法，形成了教學內(nèi)容固定化、論述過程同類化的局面，學生接受知識處于一種被動狀態(tài)。

2.高職院校在課程設置上存在問題。絕大多數(shù)高職學校的信息素養(yǎng)教育主要是以學校圖書館為平臺開展的，而學校的其他部門沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并且教學管理單位和各個院系都沒有充分重視。從一些高職院校的課程設置中我們可以看到，新生進入圖書館體驗、信息文獻資料檢索等相關(guān)課程均未設置到學校教學計劃里。再加上信息檢索以及利用相關(guān)課程的定位不科學，同時學校缺乏一套完整的制度對其進行保障，造成了高職院校教學管理單位和廣大師生都不重視這些課程，造成高職院校課程設置上的不合理。再加上圖書館在高職院校內(nèi)是教輔部門，它在人才師資結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)理論專業(yè)知識等方面都相對薄弱，今后應加強這些方面的建設。

3.高職院校的網(wǎng)絡資源浪費現(xiàn)象嚴重。當前大部分高職院校的網(wǎng)絡管理過程都存在許多問題，一些學校的校園網(wǎng)建設不完善，不能充分發(fā)揮其教育教學活動的服務性功能，教師和學生在實現(xiàn)共享網(wǎng)絡資源上存在阻礙。雖然一些教師打算嘗試新的教學方法和手段，希望通過網(wǎng)絡開展教學講授和研究討論，但是往往被學生的傳統(tǒng)聊天而取代，這就在很大程度上造成了高職院校的網(wǎng)絡資源浪費現(xiàn)象。

我們還應該注意到，除了上述問題，相關(guān)資源缺乏、資金相對不足、教師信息能力較低都會影響高職院校信息人才的培養(yǎng)，不難看出，當前高職院校學生信息素養(yǎng)方面的教育與社會對學生信息素養(yǎng)的實際需求存在很大落差，我們應不斷加強對學生信息素養(yǎng)方面的教育。

三、關(guān)于深化高職院校學生信息素養(yǎng)教育的幾點建議

1.全面普及并深化信息素養(yǎng)方面課程。高職院校應把信息素養(yǎng)相關(guān)課程當作新生入學的必修課程。并且在課程設置方面要吸取以前文獻信息檢索課的優(yōu)點，同時將高職學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和信息素養(yǎng)教育相結(jié)合，不斷整合深化信息素養(yǎng)教育與學生的專業(yè)課程學習。目前，在北美等信息素養(yǎng)教育發(fā)達國家的高校，課程整合圖書館教育相當普及。

2.加強高職院校信息資源建設。高職院校應該不斷加強圖書館文獻資源的建設工作，對各種教育信息資源進行優(yōu)化和整合，對網(wǎng)絡信息資源進行深化，不斷延伸圖書館的信息服務功能，同時加強計算機配置與網(wǎng)絡資源平臺的建設。重點突出網(wǎng)絡環(huán)境下新服務類型建設，例如將高職院校之間的圖書館資源聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡上共享高校之間的信息資源，建成高職院校間的全方位、立體化的系統(tǒng)格局。并且不斷朝著構(gòu)建圖書館自動化集成系統(tǒng)方向努力，積極運行網(wǎng)絡導航、網(wǎng)上查檢等相關(guān)系統(tǒng)。對于高職院校圖書館來說，還需要不斷努力建設和完善并及時更新本身的網(wǎng)絡主頁，可以在主頁上對自身的資源進行明確分類和詳盡闡明，更應該注意的是要對各類資源進行導航，這樣可以為教師和學生的使用提供方便。高職院校圖書館還應不斷加強其服務性功能建設，豐富多彩的信息資源和高效的管理服務是高職學生信息素養(yǎng)教育的必要前提。

3.發(fā)揮高職院校圖書館對學生信息素養(yǎng)的教育優(yōu)勢。高職院校圖書館可以培養(yǎng)學生運用信息工具、檢索信息資源，以及創(chuàng)造信息的能力。圖書館對于提高高職學生信息素養(yǎng)具有明顯的優(yōu)勢：一是強大的資源優(yōu)勢。高職院校應充分重視并加強圖書館的信息資源建設，為學生的信息素養(yǎng)教育提供可靠保障。二是電子閱覽室、數(shù)字化圖書館的出現(xiàn)打破了時間和空間的局限。期刊類資源、學生的優(yōu)秀畢業(yè)論文和部分書籍等都可以通過網(wǎng)絡瀏覽并下載，這就使得我們獲取信息的途徑更加快捷和高效，只要掌握網(wǎng)絡檢索技術(shù)，擁有訪問權(quán)限，就可實現(xiàn)跨時空的資源獲取。三是圖書館良好的閱讀環(huán)境。圖書館擁有的濃郁氛圍和安靜的讀書環(huán)境，都會對學生信息素養(yǎng)教育起到促進作用。

4.不斷提高高職院校教師自身修養(yǎng)。我們應注重提高教師的信息素養(yǎng)和自身修養(yǎng)，因為教師的信息能力提高后，必然會自覺主動地在教學中運用相應信息技術(shù)手段，不斷豐富網(wǎng)絡數(shù)字化信息資源，并向?qū)W生傳授信息檢索技巧和方法，給高職學生布置信息化專項課題，使學生將信息技術(shù)運用到實踐中。教師為學生創(chuàng)設的這種信息化學習環(huán)境，可以使學生意識到信息的重要性，并主動利用信息技術(shù)。教師應該緊跟時代步伐，在網(wǎng)絡時代中不斷豐富自己的信息素養(yǎng)，不斷重塑自己的專業(yè)知識和教學方法，以保證培養(yǎng)好學生的各項專業(yè)知識和信息技能。

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1674-9324（2014）40-0179-02