趙生林

作文內(nèi)容部分，我們常常形象地將其稱為豬肚，所以在寫作時(shí)要做到內(nèi)容充實(shí)。寫作時(shí)不能一味抒情，也不能空發(fā)議論，大講道理，要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料，以此拓展文章的內(nèi)容。但是實(shí)際的寫作中卻是，要不就一味大談自己的感觸，空洞無(wú)物;要不就運(yùn)用萬(wàn)能材料，不管什么樣的作文題目，都是那幾個(gè)人，常見(jiàn)的是李白、杜甫、陶淵明。學(xué)生作文大多是材料一般、語(yǔ)言平淡，甚至有許多是應(yīng)付之作，主題難以體現(xiàn)。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是平時(shí)不注意材料的積累。以此反思作文寫作，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，并且為此不斷積累，使材料新穎、獨(dú)特。

材料的積累，雖然主要靠學(xué)生自身長(zhǎng)時(shí)間的努力，但語(yǔ)文教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)卻是不容忽略的，更需要高中三年語(yǔ)文教師長(zhǎng)期、耐心而細(xì)心的指導(dǎo)培養(yǎng)。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處做一個(gè)生活的有心人，從每天接觸的語(yǔ)文教材中積累作文素材，從日常生活中發(fā)現(xiàn)美丑，從大量的閱讀中提煉、整理材料。

一、回歸語(yǔ)文教材，把教材作為豐富的作文資料庫(kù)

高中三年厚厚的六本教科書，是學(xué)生作文取之不盡、用之不竭的材料庫(kù)。語(yǔ)文教師應(yīng)充分重視并利用這一“資源”，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將語(yǔ)文教材中涉及的古今中外經(jīng)典人物、經(jīng)典事例，如霍金、荀子、貝多芬、海子等，還有“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”等至理名言，再現(xiàn)于作文中，不僅能大大豐富文章的內(nèi)容，還是作文中一道亮麗的風(fēng)景，使文章神采飛揚(yáng)。那么，學(xué)生的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富知識(shí)底蘊(yùn)的“大氣”之作。

語(yǔ)文教材所選的課文均是古今中外的經(jīng)典之作，正是學(xué)生作文最好的材料來(lái)源、源頭活水。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背課文內(nèi)容，尤其是考試大綱中要求背誦的優(yōu)秀篇章，應(yīng)及時(shí)督促學(xué)生反復(fù)背誦并經(jīng)常復(fù)習(xí)，而一些大綱中沒(méi)有要求背誦的優(yōu)美語(yǔ)段、獨(dú)到的觀點(diǎn)看法、生動(dòng)的事例，教師也應(yīng)時(shí)常提醒學(xué)生，讓他們或摘抄，或熟讀，把分散于各冊(cè)課文里的名言、典故、事例、觀點(diǎn)等對(duì)寫作有用的材料，進(jìn)行深入挖掘和系統(tǒng)整理，存儲(chǔ)于自己的腦中，這樣寫作的時(shí)候便不至于“難為無(wú)米之炊”了。

二、回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的生活中發(fā)現(xiàn)真善美、假惡丑

生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文時(shí)時(shí)現(xiàn)生活。在中學(xué)生平凡的生活中，同樣有許多美的東西，只是缺少注意，缺少發(fā)現(xiàn)罷了。語(yǔ)文教師應(yīng)告訴學(xué)生，我們常常缺少的是用心靈去閱讀生活，感悟生活。只要你有一顆真誠(chéng)善良的心，就會(huì)從自己身邊發(fā)現(xiàn)從前熟視無(wú)睹的平凡小事中的美：從一次打水體會(huì)到友情的珍貴，從一個(gè)微笑體悟到社會(huì)的溫馨，從別人的不拘小節(jié)里體會(huì)到寬容的魅力……其實(shí)，許多時(shí)常煩擾我們的事情，很可能就是我們最好的生活體驗(yàn)，每天眼見(jiàn)的東西可能就是我們作文最需要的材料，朱自清正是從“日日走過(guò)的荷塘”中，發(fā)現(xiàn)了荷塘月色之美，從而寫就了感動(dòng)幾代人的經(jīng)典美文。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將感受的觸須伸向生活的每一個(gè)角落，去捕捉瞬間體驗(yàn)和獨(dú)特的感受。關(guān)心進(jìn)城務(wù)工人員、農(nóng)村留守老人和兒童、城鎮(zhèn)低收入人群等弱勢(shì)群體，關(guān)注為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的“最美教師”“最美醫(yī)生”“最美警察”“最美司機(jī)”等各行各業(yè)的先進(jìn)人物，挖掘出最真實(shí)的體驗(yàn)，用最有真實(shí)感受的語(yǔ)言把它們表現(xiàn)出來(lái)。

通過(guò)有意識(shí)的長(zhǎng)期引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)關(guān)心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用心去細(xì)膩地尋覓真善美的所在，去感悟生活中的哲理。

三、博覽群書，從課外閱讀中積累作文素材

閱讀是積累作文素材的最重要方法，也是作文的基礎(chǔ)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚、廣泛的閱讀興趣，多讀書，好讀書，讀好書，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥性趶V泛瀏覽一些精美的散文、小說(shuō)、文學(xué)名著等的基礎(chǔ)上，從中摘取許多精彩的語(yǔ)句、名言警句等，并對(duì)平時(shí)積累的素材，做到熟練背誦。這樣學(xué)生在作文時(shí)才有東西可寫，而且還能給作文增色不少。

四、引導(dǎo)學(xué)生留心各種社會(huì)信息，增強(qiáng)作文的時(shí)代感

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，中學(xué)生如能及時(shí)獲取最新的有價(jià)值的社會(huì)信息，便會(huì)及時(shí)真正把握時(shí)代的脈搏，在寫作中就會(huì)別出心裁，令人耳目一新。社會(huì)信息傳播的渠道是多樣、廣泛的，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生去收集大量的社會(huì)信息，并且學(xué)會(huì)取其精華去其糟粕，獲取積極、有價(jià)值的信息，為我所用，去豐富、充實(shí)自己的作文內(nèi)容，從而增強(qiáng)作文的時(shí)代感。

每天抽時(shí)間留意、關(guān)心廣播電視中的新聞節(jié)目。看新聞節(jié)目是獲取社會(huì)信息最直接、有效的手段，而所獲得的信息也是最準(zhǔn)確、最有現(xiàn)實(shí)意義、最有價(jià)值的。建議學(xué)生每天至少收看或收聽(tīng)30分鐘的新聞，多看多聽(tīng)新聞，能把握社會(huì)發(fā)展的最新動(dòng)向，給人新鮮感和新穎性。

作文素材的積累是寫作的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到素材積累的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行素材積累方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的作文資料庫(kù)有取之不盡、用之不竭的資源，從而為寫出優(yōu)秀、有文采的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 孫玲娟