仲月娥

摘 要：英語是學(xué)生步入中學(xué)時(shí)代后的一個(gè)重要學(xué)習(xí)科目，也是順應(yīng)當(dāng)今全球化發(fā)展趨勢(shì)的必需技能，讓學(xué)生在初中時(shí)代愛上英語、學(xué)好英語十分必要。為使學(xué)生在初中英語教學(xué)中擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率，教師應(yīng)針對(duì)英語學(xué)科特點(diǎn)和特定的教學(xué)內(nèi)容，做好課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成工作，使教學(xué)過程靈動(dòng)精彩，充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);預(yù)設(shè);生成

在學(xué)生步入中學(xué)時(shí)代后，英語將不可避免地成為他們學(xué)習(xí)的主要科目之一，這既是教育部的要求，更是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)下，英語作為國際通用語言對(duì)于全球?qū)W生的要求，中國當(dāng)然也不例外。作為世界上擁有最多人口的國家，要想在世界發(fā)展中占據(jù)更多席位，必須使更多的國民擁有與世界交流的能力，中國的英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。在初中時(shí)代，學(xué)生開始正式學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，教育者應(yīng)該高度重視英語教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成，以生動(dòng)、靈活的教學(xué)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)引導(dǎo)，適當(dāng)激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)涵

預(yù)設(shè)，顧名思義，就是預(yù)先設(shè)計(jì)，在教學(xué)中則是指教師在課程進(jìn)行之前根據(jù)一定的課文材料對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等做的安排與設(shè)計(jì)。在課前，預(yù)設(shè)表現(xiàn)在教師對(duì)課堂教學(xué)的計(jì)劃和假設(shè)上;在課堂上，預(yù)設(shè)表現(xiàn)在師生的教學(xué)活動(dòng)按照教師計(jì)劃展開;在課程結(jié)束后，預(yù)設(shè)表現(xiàn)在教師實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃方案，使學(xué)生按預(yù)期方向發(fā)展。

生成，則是指課堂教學(xué)實(shí)際發(fā)生發(fā)展的過程和隨著過程出現(xiàn)的各種信息、資源，包括教師根據(jù)具體教學(xué)情況對(duì)教學(xué)目的、內(nèi)容、方式等的適當(dāng)調(diào)整，教學(xué)中產(chǎn)生的各種問題以及探索解決問題的思路和方法，學(xué)生有價(jià)值的、精彩的發(fā)言，老師恰到好處的講解或點(diǎn)撥等?？傊?，生成激發(fā)了課堂上師生共同的創(chuàng)造活力，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，洋溢精彩與靈動(dòng)。

二、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

簡(jiǎn)而言之，預(yù)設(shè)與生成是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體，在課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成都十分重要，缺一不可。

預(yù)設(shè)是課程進(jìn)行的前提，注重的是計(jì)劃與安排，具有封閉性;生成是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，注重的是教學(xué)的實(shí)現(xiàn)和完善，具有動(dòng)態(tài)開放性。預(yù)設(shè)和生成相輔相成，使課堂教學(xué)既能夠處在教師控制之下，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，又能夠使師生呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，在生成過程中開放思維，積極思考與創(chuàng)造，超越預(yù)期目標(biāo)，使課堂教學(xué)活力四射，精彩紛呈。

三、預(yù)設(shè)與生成中存在的問題

由于對(duì)預(yù)設(shè)與生成及兩者之間的關(guān)系缺乏足夠清晰的認(rèn)識(shí)，或者本身的能力不足，課堂預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)紕漏、遭遇困難的情況普遍存在，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.預(yù)設(shè)過多而生成不足

一些教師為了順利地完成教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)地列出教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)時(shí)完全按照預(yù)設(shè)進(jìn)行，無視教學(xué)過程中生成的信息資源，使教學(xué)變得沉悶無趣，壓制了學(xué)生的創(chuàng)造活力，影響學(xué)生良好的發(fā)展。

2.教師掌控生成能力不足

預(yù)設(shè)是固定不變的，但在具體的教學(xué)生成中，各種情況都會(huì)出現(xiàn)，需要教師在教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)具體情況調(diào)整固有預(yù)設(shè)，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，利用學(xué)生主體優(yōu)化生成，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

四、如何加強(qiáng)在教學(xué)中運(yùn)用預(yù)設(shè)與生成

1.正確認(rèn)識(shí)并把握預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系

預(yù)設(shè)和生成對(duì)于成功的課堂教學(xué)而言都是十分重要的，兩者相互依存，缺一不可。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，良好的預(yù)設(shè)不僅要考慮到大綱的要求，還要站在學(xué)生的角度去思考，力圖使教學(xué)處在控制之中。當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)了意料之外的問題后，教師應(yīng)對(duì)預(yù)設(shè)做出及時(shí)調(diào)整和修改，根據(jù)具體情況巧妙應(yīng)變，把握問題契機(jī)，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)活力，推動(dòng)教學(xué)順利進(jìn)行。

2.營造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍

課堂教學(xué)的生成依賴于師生之間、學(xué)生之間的良性互動(dòng)，所以和諧的師生關(guān)系、輕松的課堂教學(xué)氛圍對(duì)于課堂生成十分重要。比如，對(duì)于下面這段發(fā)生于restaurantd的對(duì)話，—What ?can I do for

you，sir？—Well，I would like a pizza and some beef.—OK，would you like some drink？—A bottle of orange juice.—OK，wait a moment，please.單純的背誦顯然比不上“role play”來得生動(dòng)有趣。教師通過“role play”讓學(xué)生參與對(duì)課文的再現(xiàn)，能夠使學(xué)生更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，又能在參與中獲得快樂，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)積累優(yōu)秀的預(yù)設(shè)與生成經(jīng)驗(yàn)

教師課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成實(shí)踐中，必然會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)情況，并且慢慢意識(shí)到自己在預(yù)設(shè)與生成過程中的不足之處。在這種形勢(shì)下，教師一方面要充分利用教學(xué)實(shí)踐過程總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析各種情況下應(yīng)該如何調(diào)整預(yù)設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)生成;另一方面，教師要不斷學(xué)習(xí)，通過其他優(yōu)秀教師、優(yōu)秀課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積累智慧，促進(jìn)自身能力的提高，這樣才能使課堂預(yù)設(shè)與生成更加精彩，充滿活力。

英語學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須的、使學(xué)生終生受益的一項(xiàng)技能，促進(jìn)學(xué)生在初中時(shí)代的英語學(xué)習(xí)十分必要。教師把握好課堂預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，做好“預(yù)設(shè)”前提，優(yōu)化“生成”關(guān)鍵，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍，合理引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，

提高學(xué)習(xí)效率，做好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成應(yīng)是每一位教育者的不懈追求。

參考文獻(xiàn)：

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