曹艷春

（南京工程學院計算機學院，江蘇南京211167）

環(huán)境優(yōu)化與提高思想政治教育實效性研究*

曹艷春

（南京工程學院計算機學院，江蘇南京211167）

思想政治教育的實效性與其所處環(huán)境有很大關(guān)系，隨著高等教育的迅猛發(fā)展，學生思想政治教育工作在實踐中的影響效率有下降現(xiàn)象。因此，優(yōu)化思想政治教育的環(huán)境，切實提高思想政治教育的實效性已經(jīng)成為目前思想政治教育亟待解決的現(xiàn)實難題。在新時期應強化思想政治教育學科互動建設(shè)，多維度汲取思想政治教育學科資源，改善思想政治教育的教育效果。同時有效改善思想政治教育面臨的傳媒環(huán)境，切實抓好來自校園內(nèi)外傳媒環(huán)境的建設(shè)，合理依靠信息技術(shù)手段，完善思想政治教育網(wǎng)絡平臺環(huán)境，引導學生，并建構(gòu)學校與家庭環(huán)境的良性互動渠道，凈化思想政治教育環(huán)境，不斷提高思想政治教育的實效性。

環(huán)境優(yōu)化；互動機制；思想政治教育；實效性

任何一門學科的發(fā)展都會因歷史存在的相對性而面臨著環(huán)境選擇的時代難題，思想政治教育學科在當代中國的發(fā)展自然也不能例外。長期以來，有學者已經(jīng)形成了一些關(guān)于思想政治教育加強環(huán)境建設(shè)的共同認識，不少思想政治教育工作者認為，思想政治教育環(huán)境建設(shè)就通常意義上而言，主要是指宏觀意義上的政治環(huán)境或意識形態(tài)環(huán)境，而對除此之外的其他影響思想政治教育的環(huán)境要素的存在及其影響，未能引起足夠的重視。但是這一認識隨著思想政治教育學科建設(shè)的不斷發(fā)展，已經(jīng)發(fā)生了分化和轉(zhuǎn)變，有學者開始對思想政治教育活動及其對象受教育的影響要素做了細致的分析和探究。在他們看來，所謂思想政治教育環(huán)境，是指對思想政治教育以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和[1]。這一認識說明，學界對思想政治教育環(huán)境的認識趨向客觀、全面，開始深切關(guān)注環(huán)境對思想政治教育所產(chǎn)生的多元化影響。但是，思想政治教育環(huán)境的效能如何、怎樣充分發(fā)揮，甚至在何種意義能夠帶來顯著的效應，卻是一直以來困擾思想政治教育工作者的一個實踐難題。畢竟思想政治教育面臨的環(huán)境在其自呈的表象上是多樣的，有無限的形式與之相伴。不僅如此，從思想政治教育環(huán)境的內(nèi)在關(guān)聯(lián)方面來看，它又是多元交錯的、復雜的，有時甚至難以琢磨、難以把握。面臨包羅萬象的多元世界，如何對其加以分類，甄別優(yōu)化，有所取舍，已經(jīng)成為目前思想政治教育必須正視的重大實踐課題。對這一問題只有高度重視，思想政治教育才能科學認識環(huán)境、合理優(yōu)化環(huán)境，才能對思想政治教育效能的提高產(chǎn)生積極影響。

正是基于這一意義上的探討，可以發(fā)現(xiàn)，思想政治教育的環(huán)境建設(shè)就顯得特別重要，關(guān)注這一問題需要思想政治教育工作者有一種積極主動的精神，也即是說，思想政治教育工作不僅要積極充分地認清環(huán)境，把握和理解思想政治教育實踐必不可少的外在要素，并有機地將思想政治教育與環(huán)境融為一體。不可否認，這同時也充滿了現(xiàn)實功利主義的強烈傾向，因為思想政治教育的價值并不回避人的發(fā)展與社會進步的和諧一致，思想教育的社會功能也不會跳出思想教育自身所負有的職責之外，如果單純地從思想自由或意識形態(tài)的開放性的角度去評說教化的社會功能，顯然并不具有實際的指導意義，也不符合社會和諧與政治穩(wěn)定的哲學思辨。思想政治教育天然具有培養(yǎng)與完善個體人格的職責，也必然賦有促進個體社會化的當然使命，正是在這個意義上，思想政治教育常常擔負著守護者的角色。因而，個體心靈的健康與主流意識形態(tài)的契合，需要一個良好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)造環(huán)境、營造環(huán)境、優(yōu)化環(huán)境從而充滿了內(nèi)在的動力，同時也為思想政治教育的環(huán)境優(yōu)化提供了崇高的依據(jù)，其深層的實踐價值則在于追求思想政治教育的實效性。

思想政治教育實效性的提高在相當程度上受到環(huán)境的制約，尤其在學科互動環(huán)境、學校平臺合作環(huán)境、校園內(nèi)外的傳媒環(huán)境以及生態(tài)意義上的家庭生活與社會生活環(huán)境等幾個方面，環(huán)境的影響作用比較大，應當引起思想政治教育工作者的高度關(guān)注。

一、加強學科互動改善學科環(huán)境提高思想政治教育的實效性

學校教育從組織層面考察，它是一個相互關(guān)聯(lián)的整體，思想政治教育既是其中的一個有機組成部分，也具有其特殊性，它不僅傳授知識，還擔負著學生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成職責。通常學生在進行思想政治教育的過程中，也同樣接受其它學科專業(yè)的知識教育，其間彼此之間的相互影響是客觀存在的。因而，思想政治教育多學科研究有其客觀必然性[2]，科學認識二者之間的關(guān)系，合理利用學科交叉的積極影響，營造良好的思想政治教育環(huán)境是提高思想政治教育實效非常有效的一個路徑。

多學科教學環(huán)境的存在是學生接受教育的一種常態(tài)環(huán)境，任何一個學生不可能在校學習期間只能接受某一種單一學科專業(yè)的教育。在學習過程中，學生面臨的學習內(nèi)容涉及到諸多學科專業(yè)，有多學科多專業(yè)的相關(guān)知識背景，這是思想政治教育的基礎(chǔ)和合理利用的有效資源。從另一個方面來看，思想政治教育面對的對象也是來自不同學科不同專業(yè)的，學科專業(yè)背景各不相同，既有理工科學生，也有人文社會科學、經(jīng)濟管理學、語言藝術(shù)等諸多相關(guān)專業(yè)，學生的學科專業(yè)環(huán)境極為復雜多元。因而，不難發(fā)現(xiàn)，不論從施教對象的角度，還是從思想政治教育所處的學校教育的學科教育體系來看，思想政治教育天然就處在一個多學科的環(huán)境中，思想政治教育離不開這個環(huán)境。從這個意義上看，思想政治教育加強與其它學科的互動與聯(lián)系是非常必要的，這樣做對提高和改善思想政治教育的實效性都將會產(chǎn)生有益的助推作用。

思想政治教育與其它學科專業(yè)教育活動的互動，從兩個方面可以給思想政治教育實效性的改善帶來積極的影響。一是可以從學科交叉的角度開拓思想政治教育的視野。思想政治教育與不同學科的相互交流可以有選擇地汲取其它學科專業(yè)的知識，利用其它學科、專業(yè)的知識充實思想政治教育的教學內(nèi)容，不對豐富教學方法，為思想政治教育提供多學科的教育素材。但是，這里務必注意不能簡單套用，一定要有機結(jié)合，也就是說，要在遵循思想政治教育的規(guī)律基礎(chǔ)上，因勢利導地利用其它學科專業(yè)的教育方法，服務于思想教育，使思想政治教育具有說服力，達到提高實效性的目的。如果僅僅是將其它專業(yè)的知識簡單移植過來，生搬硬套，不僅難以改進思想政治教育的實際效果，還可能會適得其反。所以，在考慮思想政治教育學科環(huán)境改善的同時，要理直氣壯地保持思想政治教育自身所蘊含的學科特色和道義性擔當，不應該也絕不可以動搖思想政治教育的原則和目的，這是真正改進思想政治教育實效性的前提和基礎(chǔ)。二是通過學科互動，在一定程度上可以為思想政治教育的改革向縱深發(fā)展，提供一個相對多元的學科參考，為促進思想政治教育實效性的提高，創(chuàng)造一個良好的學科環(huán)境。每一門學科都有其特有的研究方法和研究視角，有的方法也可以為思想政治教育所用，利用學生熟知的專業(yè)方法可能更容易為學生接受，學生在學習上也更有親切感，使學生可能更加容易接受思想教育的觀點和方法，在客觀上有利于思想政治教育效果的改善。比如說工科學生的實驗的方法，也可以部分移植到思想政治教育的實際案例教學中，這樣學生的感受可能會更加真切。與此類似的還有場景模擬設(shè)計和仿真實驗等等，這些方法對相關(guān)這些專業(yè)的學生來說，他們非常熟悉，如果思想政治教育有針對性地在相應對象上合理利用，那么在教育效果方面將會獲得事半功倍的實效。

思想政治教育學科互動環(huán)境的營造，對思想政治教育而言，在開拓眼界、改進方法的同時，還應當關(guān)注不能將二者混為一談。畢竟思想政治教育與其它學科之間還是有原則界限的，它是一門政治性、思想性、原則性很強的一門學科，要有高度的政治敏感性，要堅持應有的馬克思主義主流意識形態(tài)，要在與其它學科的良性互動中堅持自己的學科立場。在此基礎(chǔ)上來促進思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化，尤其在思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的過程中要注意防止急功近利、虛浮焦躁[3]，這樣才能真正達到改進思想政治教育實效的效果。

二、加強校內(nèi)外傳媒環(huán)境的整治提高思想政治教育的實效性

從一般意義上看，受教育者所處的環(huán)境的好壞對思想政治教育的有效實施無疑會產(chǎn)生較大的影響?，F(xiàn)代意義上的傳媒域界已經(jīng)遠遠超出了人們的想象，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進，正在以難以置信的速度飛快發(fā)展，并且以多種形式、多元樣態(tài)滲入到學生的學習與生活中，對學生的思想養(yǎng)成產(chǎn)生了巨大的影響。這其中傳媒所帶來的文化信息、各種思潮、生活觀念乃至娛樂方式等，可謂泥沙俱下，好的壞的、健康的不健康的、渙散意志者不乏其中。在這種情形下，思想政治教育不能無所謂、沒有絲毫反應，思想教育的環(huán)境要素如果不能適應學生的健康成長，顯然會弱化思想政治教育的實際效果。因此，創(chuàng)造良好的思想教育氛圍，積極營造健康的傳媒信息環(huán)境，思想政治教育實效性的改善才能得以可能。

長期以來，人們已經(jīng)習慣了在相對單一的正面引導的環(huán)境下開展思想政治教育工作，這樣會養(yǎng)成一種疏于觀察思想教育外在環(huán)境的異常變動，尤其是處于我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔h(huán)境的變化，這恐怕也是受多年來在一定程度上思想政治教育存在的惰性思想觀念影響的結(jié)果。這就導致了思想政治教育工作者對突如其來的傳媒域界的無限擴張所帶來的消極影響估計不足，在多元化思潮的日益侵襲下，思想政治教育的教學效果必然受到干擾，并在相當程度上降低了思想政治教育的培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)展下去就會動搖思想政治教育陣地的鞏固。因此，整治與清理校園內(nèi)外的信息環(huán)境，是進一步鞏固思想政治教育陣地的重要課題。

與傳統(tǒng)媒介環(huán)境相比，現(xiàn)代傳媒的變化呈現(xiàn)出一種“碎片化”的趨勢。思想多元、主流意識形態(tài)淡漠、娛樂過度、享樂主義盛行等等，成為其富有標志性的特征，從而對學生正確的、科學的思想觀念的養(yǎng)成產(chǎn)生了消極影響，進而影響了學生人生觀、價值觀的科學形塑。因而，肅整來自傳媒碎片化的影響已經(jīng)成為當務之急。從校內(nèi)環(huán)境的梳理來看，建設(shè)一個健康的網(wǎng)上教育陣地，拓展思想政治教育的網(wǎng)上職能，開通教育輔導的專題網(wǎng)站，大力宣傳中國特色社會主義理論，努力構(gòu)建一只熟悉網(wǎng)絡宣傳的思想政治教育工作者隊伍。與此同時，開展活潑健康的校園文體娛樂活動，吸引學生積極參與，形成健康文明的娛樂氛圍。不僅如此，還應當在校園里積極構(gòu)建一個大思政、大合作、大平臺的教育改革的創(chuàng)新形式，積極應對校園思想政治教育在環(huán)境建設(shè)方面可能出現(xiàn)的各種各樣的問題，最大限度地動員包括學生管理部門、學生群團組織、還有宣傳部門、政治理論教學部門等聯(lián)合起來，協(xié)同分工，共同推進思想政治教育工作，構(gòu)成一個全校的大思政的教育環(huán)境。同時，各部門相互合作，從不同角度以不同的形式開展思政教育，既有學工部門參與，也有學校團委介入，還有思想政治理論教學部門的系統(tǒng)教學，更有學校宣傳部、紀委部門的宣傳教育，形成一個思想政治教育大合作的良好環(huán)境。再次，在校園內(nèi)組織搭建各種文化活動的大平臺，組織各種學科知識競賽、開展黨團知識競賽、開展思想政治教育專題知識講座、社會難點熱點問題講座，幫助學生正確認識當前發(fā)展階段出現(xiàn)的社會問題，正確理解把握中國特色社會主義理論的實質(zhì)，認清方向，認清大局，以各種形式多樣的活動平臺，吸引學生積極參與其中、置身其中。在各種平臺活動中圍繞學生這個中心，搭建好各種平臺，在各種平臺建設(shè)中強化思想政治教育所需要的有價值的信息凈化和汲取職能，把思想政治教育與各種平臺活動有機結(jié)合，以此來充實學生的業(yè)余生活，引導其積極有為，使學生校園生活導向控制在正確的軌道上。

從校外的傳媒環(huán)境的整治來看，要加強學校周邊網(wǎng)絡環(huán)境的整治和清理，加強學生管理，清理各色不健康的小廣告，營造良好的、健康的校園周邊文化氛圍。這需要學校內(nèi)部各管理部門的通力合作以及與地方政府的合作共管，同時對涌入校園的各種媒介信息應當予以管控，加強校園網(wǎng)絡信息的管理，加強思想政治教育的網(wǎng)絡陣地建設(shè)[4]。思想政治教育工作者應當在有效甄別的基礎(chǔ)上，幫助學生辨別是非真?zhèn)?，為學生提供大量的主流的、健康的政治思想信息，培養(yǎng)學生的鑒別能力，促進學生身心的健康發(fā)展。網(wǎng)絡時代的學生在很多時候已經(jīng)自覺或不自覺地被互聯(lián)網(wǎng)綁架了，思想政治教育工作應當清醒地認識到這一點，與時俱進介入其中，這樣才能幫助學生甄別信息，辨明真假。加強與學生的互動交流，建設(shè)健康的以學生為主的微博群，教師積極參與其中并疏通引導，答疑解惑，真正能夠了解學生，樹立正面形象，不回避熱點問題、難點問題，與思想政治教育形成互補，使虛擬網(wǎng)絡平臺與傳統(tǒng)思想政治教育載體相融合[5]，甚至二者間彼此延伸，實現(xiàn)資源共享，切實彌補理論教育的不足，增強思想政治教育的實效性。

三、優(yōu)化家庭生活與校園生活的生態(tài)環(huán)境提高思想政治教育的實效性

學生的生活場景主要集中在家庭與學校兩個場所，二者之間互動與協(xié)助可以彌補時空的差異，共同對學生思想的健康養(yǎng)成產(chǎn)生合力作用。有一種觀點認為，學校的思想政治教育的時空界限僅僅限于校園，出了校園就不在學生的施教影響范圍了，這是一種狹隘的思想政治教育觀念。學生成長的環(huán)境是相互關(guān)聯(lián)的，彼此之間會產(chǎn)生影響，它不是一個孤立的、被截斷的過程，而是學生生活場景的整體中一個不可分割的部分，割裂其中哪一個部分，對了解學生的真實思想而言，都是不全面的。實效性離不開生活性[6]，因而，抓住學生生活的兩個主要場所，思想政治教育工作者才能比較全面真實地了解學生的思想狀況，從而能夠做到對癥下藥，切實解決問題，凸顯思想教育的有效性、實效性。

對學生思想觀念形成的影響最初來源于家庭環(huán)境，這一環(huán)境對學生思想的形成在初期具有較為直接的影響。家庭成員對生活態(tài)度、對事物的看法、會給孩子留下最初的也是最為深刻的影響，尤其是父母親的人生觀、世界觀、價值觀等等，會潛移默化地影響孩子的生活態(tài)度、生活觀念和價值觀念，這一影響有時影響長遠，直至孩子成人甚至都有非常大的影響。所以，關(guān)注家庭環(huán)境的建設(shè)對開展思想政治教育有時會起到意想不到的效果。一般來講，生活在溫馨和睦、充滿敬愛的家庭中，孩子思想中的心理意識、人格性情等都會相對健康，對積極向上的健康思想人格的形塑會產(chǎn)生積極影響。

對學生而言，伴隨其成長的另一個主要的環(huán)境就是學校環(huán)境。學生在其成長過程中有相當長的時間是在學校里度過的，有時甚至比在家中的時間還要長。從這個意義上來看，學校環(huán)境對學生思想的養(yǎng)成是非常重要的場所。作為傳授知識、傳承文明的重要場所，學校也有其復雜性，其中的人員構(gòu)成、物理環(huán)境、人文環(huán)境、社會組織、歷史風貌、思想觀念等等，各不相同，而且處在一種持續(xù)甚至不間斷的變化之中。不斷運動變化的動態(tài)的環(huán)境，對過去一成不變的思想政治教育來說，無疑具有相當程度的挑戰(zhàn)性。如何在面對紛繁復雜的環(huán)境變化中把握思想政治教育規(guī)律，使思想政治教育產(chǎn)生實效是一個頗有實踐意味的難題。因此，從改進思想政治教育的效果、培養(yǎng)學生思想觀念健康發(fā)展的角度來看，在家庭與學校之間優(yōu)化環(huán)境，加強互動，構(gòu)成二者之間的生態(tài)聯(lián)系就顯得異常重要。首先，為學生營造一個健康的家庭學習氛圍，努力在家庭中培養(yǎng)一種彼此尊敬愛護、和睦謙讓、平等民主等富有民族傳統(tǒng)美德的家庭環(huán)境，彼此之間能夠堅持平等交流，相互傾聽意見，相互信任，相互學習，共同提高。這樣的一種氛圍對學生的成長而言則會產(chǎn)生積極的推動作用。反之，則會帶來負面影響，不利于學生的健康成長。學生的健康成長是各種不同環(huán)境共同影響的結(jié)果，其中學校的影響更為直接，所以，學校環(huán)境的建設(shè)也是不可或缺的。學生在學校這個人生大課堂里，不僅要接受系統(tǒng)的知識教育，還有一個重要任務就是要學會認識世界、認識社會大環(huán)境，樹立科學的人生價值觀念，培養(yǎng)積極向上的道德品行，形成積極向上的精神風貌。所以，學校的環(huán)境建設(shè)要養(yǎng)成良好的校風校貌，從學生所在的班集體這個微觀環(huán)境入手，抓好班風，養(yǎng)成互助友愛，團結(jié)進取的精神，以班風促進校風的建設(shè)發(fā)展。同時，也要緊緊抓住課堂教學的主渠道作用，圍繞思想政治教育的主線，利用鮮活的文史資料、典型事例等，開展愛國主義、集體主義、社會主義的熏陶教育，充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，創(chuàng)造一個人人進取、積極向上的學習環(huán)境。另外，通過豐富多彩的第二課堂，充分利用學校的各種社團組織，開辦各種文化學術(shù)講座和歷史文化講座，豐富校園生活，在這樣一種氛圍中，再輔以各種學生論壇，開展全方位的思想教育引導，推動學生思想境界的升華。

如果將學校的環(huán)境優(yōu)化與家庭環(huán)境建設(shè)結(jié)合起來，二者產(chǎn)生的合力作用會得到更大的發(fā)揮，思想政治教育的實際效果也會大大增強。家庭與學校兩個環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)就是將二者有機結(jié)合，學校的教育活動也可以請家長參與，家庭的問題或矛盾的解決也可以有老師參與和幫助，家長與老師之間經(jīng)常接觸交流，相互溝通，充分利用學生教育的信息資源，對學生思想政治教育加以正確的引導和幫助。比如說家庭貧困學生的生活問題、生活困難，學校與家庭雙方都去努力想辦法解決，這樣學生就會有戰(zhàn)勝困難的信心，對學生科學認識社會、認識人生，堅定克服困難的信心，正確對待生活，都會有很大的幫助。家庭與學校環(huán)境的生態(tài)互動還可以表現(xiàn)在其它很多方面，比如說學校班級與家長的結(jié)對互助活動，請家長來校參觀交流，教育經(jīng)驗典型事跡彼此借鑒介紹，建立學校與家長溝通的網(wǎng)絡交流平臺等。通過這些形式，使學校與家庭兩個環(huán)境能夠在各種不同形式的溝通中互通有無，相互了解，彼此促進，共同為學生的健康成長創(chuàng)造條件，共建一個良性互動的和諧大環(huán)境，實現(xiàn)共同育人、合作育人、全員育人的良好局面，在更加寬闊的載體和資源的有力支撐下，思想政治教育的實效性的改善就有了環(huán)境保障。

四、結(jié)語

從上述分析中可以看出，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境確實可以帶來一個良好的外部條件，從而有利于思想政治教育實效性的提高，也可以為思想政治教育其它兩個要素在施教過程中發(fā)揮思想形塑的效能產(chǎn)生積極影響。無論從學科環(huán)境的改善角度，還是從傳媒環(huán)境的整治梳理方面著手，抑或是協(xié)調(diào)學校與家庭的生態(tài)環(huán)境建構(gòu)，這些環(huán)境的優(yōu)化與改變都會在實際教育過程中產(chǎn)生積極影響。事物的不斷變化要求思想政治教育時時創(chuàng)新，積極營造良好的內(nèi)外環(huán)境，為真正改進思想政治教育的成效創(chuàng)造條件，也許可能因為各種原因，其產(chǎn)生的效果會因地、因時、因人的不同而產(chǎn)生不同程度的差異，但這不能成為思想政治教育不去直面環(huán)境變化的理由。隨著時代變革的不斷發(fā)展，環(huán)境變化將在更廣大的范圍中持續(xù)發(fā)生，思想政治教育也應當適應時代劇變的要求，不斷優(yōu)化環(huán)境以謀求教育的實際功效，這應當成為思想政治教育改革實踐難以回避的永恒話題。

[1]陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社,2007:96.

[2]史宏波.簡析多學科研究與思想政治教育理論的創(chuàng)新發(fā)展[J].學校黨建與思想教育,2013(7):24.

[3]劉娜.論大學生思想政治教育環(huán)境優(yōu)化[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2011(9):163.

[4]王立仁、孟曉光.高校思想政治教育實效性研究綜述[J].思想理論教育導刊,2007(5):68.

[5]于雙,等.微博平臺下大學生思想政治教育機制初探[J].遼寧工業(yè)大學學報:社會科學版,2013(1):82.

[6]韓玲玲.論生活德育與研究生思想政治教育實效性[J].長江大學學報:社會科學版,2013(5)：135.

（責任編輯：孟祥玲）

Effectiveness Study on Environmental Optimization and Enhancement of Ideological and Political Education

CAO Yan-chun
(Department of Computer,Nanjing Institute of Technology,Nanjing,211167,China)

The effectiveness of the ideological and political education has a close relationship with social environment,at the same time,the educational effectiveness rate on practical ideological and political education is inclined to descend.Therefore,it is a real difficult problem to be solved to optimize the environment and enhance the effectiveness of practical ideological and political education.In the new era,we should strengthen the interaction between the ideological and political education and other subjects,derive subject resources of ideological and political education multidimensionally,improve the effect of practical ideological and political education.Meanwhile,perfect the media environment of ideological and political education effectively,make efforts to the construction of media environment both inside and outside the campus,rely reasonably on information technology means to improve the network platform environment of ideological and political education and guide students so as to build a positive and interactive channel between school and family,purify the environment and improve the effectiveness increasingly for ideological and political education.

optimizing environment;interaction system;the ideological and political education;effectiveness

G641

A

1672-0105（2014）03-0065-05

10.3969/j.issn.1672-0105.2014.03.017

2014-08-18

江蘇省哲學社會科學項目“妥善處理社會矛盾目標下的公共權(quán)力制約路徑研究”（12ZZD011）

曹艷春（1973—），女，江蘇徐州人，講師，主要研究方向：思想政治教育。