(中原工學院，鄭州 450007)

2009年始，中原工學院體育教學部將創(chuàng)新群體活動作為學校體育文化建設(shè)的抓手進行策劃與引導(dǎo)，在校內(nèi)外引起了很好的反響，師生們對改革給予了中肯的評價.實踐證明，以群體活動組織理念、組織方式等為核心的策劃與改革是成功的.

1 群體活動的效能和實現(xiàn)

群體活動的效能有很多解釋.不同的階段、不同的人群、不同的學校，都會有偏重于某個角度的若干個方面的詮釋[1].當下網(wǎng)絡(luò)時代，大學生戶外活動自覺性不高、主動性差，學校體育工作者面臨創(chuàng)新窘?jīng)r，群體活動如何實現(xiàn)優(yōu)勢效能呢？

工作實踐表明，群體活動首先姓“群”，發(fā)動好學生，組織起學生，引領(lǐng)群體活動發(fā)展，鍛煉學生，促進校園文化、文明建設(shè)是第一位的.同時，群體活動本質(zhì)是“體”，是身體運動，是大眾娛樂活動，需要遵循體育工作規(guī)律.

2 群體活動的號召力、影響力和生命力

群體活動的號召力表現(xiàn)在它對校園文化、學生健康、校園生態(tài)建設(shè)、學校發(fā)展的責任擔當.群體活動是一項或多項活動，要把引領(lǐng)校園文明進步、促進學生身心健康作為一貫的宗旨，而不只是追求簡單的娛樂.群體活動的這種自我定位和自我要求，奠定了它在學校體育工作中最突出、最重要的地位和影響力.

高校群體活動分為多個層次：一是針對全校學生組織的各類大型體育競賽活動；二是各個專業(yè)學院自己組織的，彰顯專業(yè)特點的各項群體活動；三是學生自發(fā)形成的民間體育社團、俱樂部等組織開展的群體活動.

3 群體活動引領(lǐng)作用的實現(xiàn)

從群體活動的功能和實現(xiàn)以及群體活動的號召力、影響力和生命力來看，群體活動具有引領(lǐng)作用，對校園文化、學生健康、校園生態(tài)建設(shè)具有重要意義.但是，“引領(lǐng)”不會自然發(fā)生.群體活動只能在策劃者、組織者強烈的引領(lǐng)意識下，在對組織方法、組織過程的精心策劃和組織下才能產(chǎn)生引領(lǐng)作用.一個好的策劃，能使群體活動的目的更為明確，表現(xiàn)的主題更為集中，能以更靈活的手法，增加群體活動本身的趣味性和參與快感，學生不但從中接受健身鍛煉，而且能夠在策劃實施過程中參與到活動中來，擴大群體活動的影響和效果，這對推進學校體育工作起到直接的引領(lǐng)作用.

4 幾項有益探索

(1)讓學生真正成為群體活動的策劃人、組織者、實施者和參與者. 按照國家文件(條例)要求，高校要舉辦多層次多形式的學生體育運動會，積極開展競技性和群眾性體育活動.

2009年4月，中原工學院體育部對本校規(guī)模最大、影響最大的體育賽事——校運動會組織方式進行改革，提出了“學校體育大家辦、學校體育人人參與、學校體育為學生生活服務(wù)”的工作理念，將運動會分為“開幕式表演”、“運動競賽”、“志愿者服務(wù)”3個板塊，從運動會籌備開始就動員和吸引同學們參與進來，把運動會真正辦成全校師生員工的運動慶典.

以往，開幕式表演由本校體育教學部和校工會兩個部門負責，在策劃和組織過程中，時間緊、任務(wù)重、工作量大，排練和教學嚴重沖突，教師十分辛苦.改革后組織15個學生體育社團組成方隊入場，讓他們在運動會開幕式上亮相，接受校領(lǐng)導(dǎo)和師生的檢閱.準備過程中，其他幾十家學生文藝及社團志愿者，紛紛要求上開幕式.最后，在團委協(xié)調(diào)支持下，由學生社聯(lián)策劃排練一個節(jié)目，在開幕式上演出.這樣，運動會開幕式表演，由原來兩家辦，增至為三家.體育教師集中精力，組織好一到兩個節(jié)目，緩解了壓力.學生參與策劃與排練，自覺自愿，熱情高漲，不計報酬.事實證明，學生社聯(lián)具有號召力和組織力，優(yōu)勢獨特，不比體育教師弱.從演出效果看，學生策劃的節(jié)目，參與人數(shù)多，場面宏大.沒有參加競賽的同學，在開幕式上一展身姿，擴大了運動會的參與面.這一機制運行至今，效果良好.

(2)引領(lǐng)目的最重要，既注重群體活動的結(jié)果，更注重實施群體活動的過程.群體活動絕不是簡單的身體娛樂，策劃一項群體活動，要力爭達到多樣目的，收獲多樣成效.做到了這一點，群體活動就能夠成為校園體育文化建設(shè)的助推器.

2009年始，中原工學院體育部將以往在室內(nèi)舉辦的大學生健美操、健身健美比賽，合二為一，把競賽舞臺搬到露天廣場，和宣傳部、學生會、教務(wù)處、團委、工會聯(lián)袂舉辦，命名為“青春 陽光健康 體育文化廣場活動”.這一激情四射，動感十足的體育文化廣場活動，成為繼運動會之后中原工學院又一項品牌活動.

(3)多部門聯(lián)袂，共商發(fā)展，使群體活動的導(dǎo)向前移.“學校體育大家辦，學校體育人人參與，學校體育為學生生活服務(wù)”的工作理念，打破了以往群體活動由體育部獨家辦的格局，發(fā)揮了宣傳部、工會、學生處、教務(wù)處、團委等部門的作用和優(yōu)勢，使群體活動的導(dǎo)向迅速前移，形成了和諧的校園群體活動氛圍.

5 結(jié) 語

通過轉(zhuǎn)變?nèi)后w活動策劃思路和組織方式獲得的初步成功實踐，可知：

其一，群體活動的地位是靈活的思維和影響力決定的.對學校體育文化建設(shè)的引領(lǐng)作用既是群體活動功能的應(yīng)有之義，也是鑄造新思維和影響力的必然要求.

其二，宣傳和活動并重.群體活動不但不應(yīng)該忌諱宣傳，還要通過活動擴大宣傳，同時用宣傳推動、推廣活動.

其三，策劃和引領(lǐng)要依靠各級職能部門的參與，依托廣大學生的支持.中原工學院群體活動的策劃和實施，始終是在發(fā)動學生參與的基礎(chǔ)上進行的.體育部直接和學生會體育干部、各體育社團負責人面對面，研討各項群體活動的組織方式、活動主題.這種支持和參與是群體活動有效開展的重要基礎(chǔ).

參考文獻：

[1] 陸建平，李寧. 我國居民參與體育鍛煉的特征研究[J]. 體育文化導(dǎo)刊，2012(1)：36-38.