王桂蘭，王建力，周家名，吳圓圓，季周婧，陳 莉*

（1．南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理解剖學(xué)系；2．南通大學(xué)附屬醫(yī)院，江蘇南通226001）

在校企合作中提升研究生的創(chuàng)新能力

王桂蘭1，王建力2，周家名1，吳圓圓1，季周婧2，陳 莉1*

（1．南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理解剖學(xué)系；2．南通大學(xué)附屬醫(yī)院，江蘇南通226001）

通過校企合作途徑，優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式，提高了研究生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。實(shí)踐表明校企合作進(jìn)行研究生培養(yǎng)，能滿足高等教育發(fā)展、企業(yè)單位及學(xué)生求知、就業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)由封閉的教學(xué)模式向開放模式轉(zhuǎn)變及學(xué)歷型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)變。

校企合作；研究生培養(yǎng)；創(chuàng)新

研究生教育是醫(yī)學(xué)高等教育的最高層次，是培養(yǎng)高層次專門人才和創(chuàng)新型人才的主要渠道。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，追求的是人才素質(zhì)的長(zhǎng)期效應(yīng)，能提高他們終身學(xué)習(xí)、獲取信息與知識(shí)的能力。研究生教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起重要作用。為了適應(yīng)新形勢(shì)的變化，有必要進(jìn)行研究生培養(yǎng)途徑的探索?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”。建設(shè)校企合作平臺(tái)對(duì)研究生進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的科研訓(xùn)練、夯實(shí)人才技能基礎(chǔ)，將是高校研究生培養(yǎng)的重要途徑。

一、提出問題

我國(guó)目前醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式主要有兩種，一是醫(yī)學(xué)本科教育延續(xù)來(lái)的學(xué)術(shù)型，是在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行理論講授，最后按導(dǎo)師指定課題完成畢業(yè)論文。這種培養(yǎng)模式突出理論學(xué)習(xí)和研究結(jié)果對(duì)理論的驗(yàn)證。二是臨床型，前期只進(jìn)行理論授課，后期學(xué)生進(jìn)入臨床，忽視了實(shí)驗(yàn)技能和科研能力的培養(yǎng)。這兩種模式雖然開設(shè)了一定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但對(duì)研究生科研能力的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性。

二、校企合作優(yōu)化研究生培養(yǎng)模式

南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)科于2007年與某公司合作，圍繞培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的核心，針對(duì)學(xué)術(shù)型和臨床型研究生的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、自學(xué)能力和必備技能，共同探索通過校企合作的途徑，優(yōu)化研究生的培養(yǎng)模式。

（一）改變研究生的訓(xùn)練方式。

研究生在進(jìn)入企業(yè)前進(jìn)行必要的理論知識(shí)準(zhǔn)備，在導(dǎo)師指導(dǎo)下閱讀文獻(xiàn)，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和研究熱點(diǎn)，綜述文獻(xiàn)，進(jìn)行必要的實(shí)踐操作規(guī)則和基本技能培訓(xùn)，選擇與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目對(duì)接的研究課題，撰寫開題報(bào)告。

利用企業(yè)提供的研究平臺(tái)，進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，發(fā)揮研究生醫(yī)學(xué)背景優(yōu)勢(shì)，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，適應(yīng)企業(yè)的工作節(jié)奏和要求，與課題組成員相互合作與協(xié)調(diào)，將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課題研究中提升研究生科研實(shí)踐能力，讓研究生在探索新知中掌握獲取新知的方法，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，將有助于培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

（二）改變導(dǎo)師的指導(dǎo)方式。

1．導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。選拔的研究生導(dǎo)師應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣、臨床經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平，能對(duì)研究生課題設(shè)計(jì)、實(shí)施、研究水平和論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高［1］。特別重視聘請(qǐng)符合條件的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任研究生導(dǎo)師，充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2．改進(jìn)教學(xué)方法。導(dǎo)師既要幫助研究生選擇有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的、能與企業(yè)研發(fā)對(duì)接的研究課題，也要深入企業(yè)生產(chǎn)一線，通過聽取課題研究階段性匯報(bào)、定期檢查研究結(jié)果、及時(shí)了解研究進(jìn)展，與學(xué)生一起解決研究中的問題、深入討論并不斷完善課題研究，發(fā)揮導(dǎo)師的主導(dǎo)作用。由于各種未知因素和學(xué)生理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，往往看似必然的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)因偶然因素影響而偏離；往往看似容易的操作在真正的實(shí)施中會(huì)很棘手，導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，提供克服困難的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果與設(shè)計(jì)要求不符時(shí)導(dǎo)師要引導(dǎo)分析，客觀評(píng)價(jià)，必要時(shí)要調(diào)整研究思路。對(duì)科研數(shù)據(jù)及結(jié)果解釋時(shí)，導(dǎo)師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行綜合和客觀總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生客觀、謹(jǐn)慎、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（三）校企合作共同構(gòu)建培養(yǎng)研究生的優(yōu)良平臺(tái)。

南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院病理學(xué)科、南通大學(xué)附屬醫(yī)院皮膚性病學(xué)科與某公司自該企業(yè)成立時(shí)就開始技術(shù)合作，相互信任、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建校企合作研究生培養(yǎng)平臺(tái)。

1．有利于提升企業(yè)研發(fā)的源頭創(chuàng)新能力。企業(yè)通過與大學(xué)共建研發(fā)平臺(tái)，將能夠充分利用大學(xué)人才庫(kù)和大學(xué)良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備創(chuàng)造性地開展工作。通過校企合作平臺(tái)，密切企業(yè)與大學(xué)的聯(lián)系，共同申報(bào)研究項(xiàng)目，完成多項(xiàng)研發(fā)課題，取得多項(xiàng)科研成果和申請(qǐng)多項(xiàng)專利，使科研成果盡快實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，提高企業(yè)研發(fā)的源頭創(chuàng)新能力［2-3］。

2．有利于整合資源優(yōu)化研究生培養(yǎng)條件。南通大學(xué)積極整合學(xué)科資源成功對(duì)接企業(yè)，為校企合作平臺(tái)建設(shè)提供便利條件。在研究生教育中把參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)作為提升研究生科研實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，推進(jìn)其他相關(guān)管理工作向建設(shè)校企合作平臺(tái)延伸，給予配套經(jīng)費(fèi)資助和政策保障。配合企業(yè)做好在平臺(tái)中工作的導(dǎo)師和研究生團(tuán)隊(duì)的管理工作。企業(yè)加強(qiáng)了對(duì)研究生學(xué)習(xí)、研發(fā)和安全等日常教育管理，研究生日常研究經(jīng)費(fèi)也可由本人根據(jù)現(xiàn)有合作企業(yè)的課題經(jīng)費(fèi)需求隨時(shí)申請(qǐng)給予追加，制定完善的項(xiàng)目完成激勵(lì)措施，保證研究生能夠集中精力開展專項(xiàng)研究工作，并為研究生學(xué)習(xí)提供一定的生活保障。

三、在校企合作中提升研究生的創(chuàng)新能力

由于雙方重視與努力，校企合作平臺(tái)建設(shè)得到了不斷的優(yōu)化和提升。目前該平臺(tái)具有技術(shù)先進(jìn)、配套完整、研究設(shè)備一流的工作條件。同時(shí)造就了一支具有創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。通過校企合作平臺(tái)，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。已共同申報(bào)研究課題5項(xiàng)，發(fā)明專利6項(xiàng)，發(fā)表SCI收錄論文10余篇，獲得研究成果三項(xiàng)，推動(dòng)了創(chuàng)新成果快速產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

（一）發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在校企合作中使學(xué)生盡早接觸科學(xué)前沿、實(shí)踐前沿和社會(huì)前沿，在生產(chǎn)一線培養(yǎng)研究生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力［4-5］。使研究生的教學(xué)模式從傳授知識(shí)為主向知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的主體，在強(qiáng)調(diào)“過程性學(xué)習(xí)”和“知識(shí)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的能力。研究生的科研工作解決了企業(yè)的部分難題，推動(dòng)創(chuàng)新成果快速產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化。

（二）提升了企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

通過校企合作研究生培養(yǎng)平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)了企業(yè)研發(fā)的源頭創(chuàng)新能力。2008年該公司成為國(guó)家博士后工作站；2009年成為國(guó)家級(jí)南通經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)產(chǎn)學(xué)研示范基地；2011年成為國(guó)家核酸藥業(yè)研發(fā)基地。先后有14名研究生在該企業(yè)完成研究課題畢業(yè)，目前仍有5名研究生在該企業(yè)在研。

綜上所述，通過校企合作途徑，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)需求和轉(zhuǎn)變：即適應(yīng)深化教育教學(xué)改革的新形勢(shì)下，滿足了高等教育發(fā)展的需求；構(gòu)建育人模式的新框架中，滿足了社會(huì)的用人需求；施行新的教學(xué)模式里，滿足了學(xué)生求知、就業(yè)的需求。由封閉的教學(xué)模式向迎合企事業(yè)單位需求開放辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變；以傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)大綱培養(yǎng)學(xué)生向按企事業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)變；從片面的學(xué)歷教育向重視能力教育的轉(zhuǎn)變。較好地實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，形成了教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的良好的校企合作局面。

［1］于福瑩．通過加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提高全日制工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量［J］．長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，24（6）：112-113．

［2］劉 偉，曹建國(guó)，蔡衛(wèi)星，等．產(chǎn)學(xué)研合作中的專利技術(shù)轉(zhuǎn)移研究［J］．科技管理研究，2009（12）：488-490．

［3］文 青，方潤(rùn)生．影響高校技術(shù)知識(shí)向企業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素研究［J］．中原丁學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，21（6）：34-41．

［4］李 剛，劉 麗．共建產(chǎn)學(xué)研基地培養(yǎng)創(chuàng)新性人才［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（14）：236-238．

［5］張曉芬，佟會(huì)文，徐曉春．產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合——培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑［J］．遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，11（2）：56-58．

G643

A

1002-1701（2014）07-0119-02

2013-05

王桂蘭，女，碩士，教授，研究方向：腫瘤病理學(xué)。

江蘇省產(chǎn)學(xué)研前瞻性聯(lián)合研究項(xiàng)目（BY2013042-06）；江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)工程資助項(xiàng)目，江蘇省精品課程（H201052）；江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐立項(xiàng)課題（201207），南通大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題（201210）。

*通訊作者

10．3969／j．issn．1002-1701．2014．07．064