陳玉華 劉 存

泰山醫(yī)學(xué)院外國語學(xué)院 山東泰安 271000

近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，外語聽力教學(xué)不斷獲得更加完善的技術(shù)支持，提升了聽力教學(xué)績效。為響應(yīng)教育部提出的對大學(xué)英語教學(xué)改革的要求，也為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代外語聽力教學(xué)需求，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的高素質(zhì)外語人才，當(dāng)前高等學(xué)校普遍引進(jìn)和裝備了數(shù)字化語言實驗室。我院在2003～2006年，新建設(shè)了6間數(shù)字化語言實驗室。實驗室投入使用后，其功能優(yōu)越與設(shè)備穩(wěn)定的優(yōu)勢逐漸凸顯出來，得到了任課教師及學(xué)生的高度認(rèn)可。但是，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及聽力課時的限制，這些教育資源并沒有充分發(fā)揮出它們在外語教學(xué)中的潛在優(yōu)勢。如何科學(xué)有效地利用與管理數(shù)字化語言實驗室，進(jìn)而全面提升外語教學(xué)水平，成為擺在高校面前的一個突出問題。

1 明確數(shù)字化語言實驗室在聽力教學(xué)中的重要性

數(shù)字化語言實驗室作為一種先進(jìn)的語言教學(xué)系統(tǒng)，不僅使傳統(tǒng)的聽力教學(xué)手段實現(xiàn)了現(xiàn)代化，也彌補了傳統(tǒng)外語聽力教學(xué)中的不足，優(yōu)化了師生之間教與學(xué)的環(huán)境，使得外語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫四大核心要素的訓(xùn)練得到了加強，更使得學(xué)生的外語聽力水平和實際交際能力得到顯著提升。其在外語教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸凸顯出來，數(shù)字化語言實驗室作為一種外語教學(xué)的現(xiàn)代工具，是當(dāng)前最先進(jìn)、最有潛力、最有發(fā)展前景的教育手段之一，為外語聽力教學(xué)提供了全新的理念，給外語聽力課堂改革注入了新鮮血液[1]。語言實驗室從原來只能從事簡單聽音放音的模擬功能逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)有的具備聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)等諸多功能的數(shù)字化教學(xué)平臺，改變了傳統(tǒng)廣播式的單向教學(xué)模式，實現(xiàn)了互動式、反饋式的雙向教學(xué)模式。一方面，數(shù)字化語言實驗室豐富的資源庫為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)的便利，另一方面，它使得因材施教的授課模式在聽力教學(xué)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)，授課方式的靈活多樣，授課內(nèi)容的豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主動性與積極性，優(yōu)化了外語聽力教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果。

2 有效利用數(shù)字化語言實驗室

目前，在不少高校的外語教學(xué)實踐中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，數(shù)字化語言實驗室的諸多功能沒能充分利用起來，僅僅把它們當(dāng)做上聽力課的普通教室，造成了優(yōu)質(zhì)教育資源的浪費。為了充分利用這一教育資源，筆者認(rèn)為，要做到以下四點：

(1)各高校要結(jié)合自己的實際教學(xué)需求合理建設(shè)、使用數(shù)字化語言實驗室。數(shù)字化語言實驗室在保證教學(xué)大綱對英語專業(yè)學(xué)生所規(guī)定的聽力課時之外，還可用于其他專業(yè)學(xué)生的聽力課，以便讓更多的在校生使用優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源提高外語水平。

(2)各高校要全面開放語言實驗室，以便讓每個熱愛外語的學(xué)生均能享受到數(shù)字化語言實驗室提供的豐富資源。學(xué)好一種語言并不是一件簡單的事情，一般的課堂教學(xué)由于受到時間的限制，難以突破教師為主的教學(xué)模式，學(xué)生的聽說能力也難以在課堂上得到充分鍛煉。數(shù)字化語言實驗室的自主學(xué)習(xí)功能為我們解決了這一難題，它改變了以往課堂教學(xué)以教師為中心，單純傳授語言知識的教學(xué)模式[2]，學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，可以靈活安排自己的課余時間進(jìn)行聽說訓(xùn)練。資源庫中豐富的音頻、視頻等信息資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了保障，特別是視頻資源可以向?qū)W生展現(xiàn)真實的語言材料，通過可觀、可視、可感的現(xiàn)實語言環(huán)境，讓學(xué)生如身臨其境般接受到這些國家所獨有的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、風(fēng)土人情等文化信息，在真實可感的語言環(huán)境中更好地理解與掌握外語發(fā)音、語速、語態(tài)等動態(tài)信息。既彌補了以往單調(diào)枯燥的外語聽力學(xué)習(xí)模式，也豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，提高了他們外語的整體水平。

(3)加強對任課教師及學(xué)生的課前培訓(xùn)。數(shù)字化語言實驗室與傳統(tǒng)模擬語言實驗室相比功能更齊全，操作相對復(fù)雜，要想充分利用數(shù)字化語言實驗室的功能提高外語聽力教學(xué)質(zhì)量，熟練地操作與使用儀器設(shè)備是前提。任課教師只有熟練掌握了設(shè)備所具有的各項功能，才能充分發(fā)揮其在外語聽力教學(xué)中的作用。為此，學(xué)校在引進(jìn)數(shù)字化語言實驗室的同時，要聘請廠家的專業(yè)技術(shù)人員對教師及管理人員進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)，使他們熟練掌握各系統(tǒng)及功能，達(dá)到熟練使用的水平。每學(xué)期學(xué)生第一次上課之前，要由專門的管理人員對學(xué)生進(jìn)行使用指導(dǎo)，使其熟練掌握設(shè)備的各項功能、具體操作方法及注意事項。只有教師與學(xué)生都熟悉設(shè)備的使用與操作，才能保質(zhì)保量地上好每一節(jié)聽力課。

(4)與任課教師溝通與交流。語言實驗室是協(xié)助教師上好聽力課的技術(shù)媒介，設(shè)備的狀況與性能只有在使用中才能顯現(xiàn)出來。只有親自使用才有發(fā)言權(quán)。所以要想掌握設(shè)備的性能與使用狀況，管理者要有幫助教師上好聽力課的責(zé)任意識，熟悉聽力教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，及時與任課教師溝通交流語言實驗室的使用情況及存在的問題，了解他們對設(shè)備的使用感受，以便能及時發(fā)現(xiàn)并排除設(shè)備中存在的隱患，協(xié)助教師上好每節(jié)聽力課。

3 做好數(shù)字化語言實驗室的管理工作

做好數(shù)字化語言實驗室的管理工作，首先要有完善的規(guī)章制度。數(shù)字化語言實驗室的管理與維護(hù)是一項復(fù)雜而煩瑣的工作，不但需要管理人員有扎實的理論基礎(chǔ)，較強的實踐動手能力，還需要有完善的管理制度[3]。無規(guī)矩不成方圓，為了能科學(xué)有效地對語言實驗室進(jìn)行管理，必須以健全的規(guī)章制度作保障，做到有章可依，有章必依。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實驗情況制定相應(yīng)的語言實驗室管理制度，并在新生第一次進(jìn)入語言實驗室上課時及時組織他們學(xué)習(xí)這些制度。為了確保這些制度長期起到督促的作用，語言實驗室管理人員應(yīng)把這些制度張貼在既不影響教學(xué)又能起到長期督促學(xué)生的位置。

做好數(shù)字化語言實驗室的管理工作，管理人員要有良好的職業(yè)素質(zhì)。要想管理好語言實驗室，僅靠硬性制度是不夠的，還需要實驗室管理人員具備良好的職業(yè)素質(zhì)。數(shù)字化語言實驗室功能的復(fù)雜性對管理人員提出了新的挑戰(zhàn)，但目前語言實驗室的管理人員大多還不能完全使用這些先進(jìn)的設(shè)備，因而他們業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是重中之重。語言實驗室管理人員不但要從理論上提高自己，更要掌握處理偶發(fā)問題的實踐能力，明確自己的職責(zé)，探索并熟悉每套設(shè)備的性能及操作方法，能夠解決各套設(shè)備的突發(fā)故障。

做好數(shù)字化語言實驗室的管理工作，還要樹立學(xué)生的責(zé)任意識。為了達(dá)到人機和諧，提高設(shè)備在教學(xué)中的效能，對學(xué)生的管理也是不容忽視的。由于大學(xué)生是充滿活力的青年人，思想活躍，自我意識觀念逐漸加強，因而，對學(xué)生的管理，不能僅依靠規(guī)章制度的約束。筆者認(rèn)為，應(yīng)在進(jìn)行制度約束的前提下進(jìn)行人性化的管理。在理解與尊重的前提下，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白語言實驗室是為他們提高外語聽力水平開設(shè)的學(xué)習(xí)場所，是用來幫助他們學(xué)習(xí)外語的輔助設(shè)備，對實驗室環(huán)境的維護(hù)與管理需要他們的配合與參與，從而提高他們的責(zé)任意識，提高愛護(hù)實驗室設(shè)備的自覺性。

4 結(jié)束語

相信通過各方面的努力，數(shù)字化語言實驗室一定能為我們提高外語聽力教學(xué)發(fā)揮更大的作用。在現(xiàn)代數(shù)字化語言實驗室的技術(shù)支持下，高校一定能為社會輸送更多具有高素質(zhì)外語水平的優(yōu)秀大學(xué)生，為國家的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮更大的作用。

[1] 李紹明,門勝東.淺談數(shù)字語言實驗室在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J].電化教育研究,2004(4):66-67.

[2] 付玉明,單興苗.數(shù)字化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報,2007(4):314-316.

[3] 宋玉.淺談網(wǎng)絡(luò)語言實驗室的科學(xué)管理[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2009(2):29.