李妍

復(fù)習(xí)課是讓學(xué)生加深拓展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握知識(shí)的方法，在提高熟練程度的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析、解決新問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。有很多老師認(rèn)為，復(fù)習(xí)課無(wú)非就是一本書(shū)里知識(shí)點(diǎn)的重現(xiàn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)學(xué)生大量做題，理解并掌握題型就可以了。殊不知，這種枯燥乏味的復(fù)習(xí)課，使多少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，跟不上老師節(jié)拍，導(dǎo)致在知識(shí)綜合復(fù)習(xí)時(shí)，被淘汰出局?。∥宜伎贾约憾嗄甑慕虒W(xué)過(guò)程，沉淀著自己的教學(xué)思想！

英國(guó)教育家赫伯特·斯賓塞說(shuō)：“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂(lè)趣?！北荣惤o了學(xué)生一個(gè)更大的舞臺(tái)，一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，也給了學(xué)生一個(gè)重新定位自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生處于青少年時(shí)期，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘居于人后，時(shí)時(shí)處處有喜歡表現(xiàn)自己的心理。因此，比賽就理所當(dāng)然地成為他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的催化劑。開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”“學(xué)中賽”，既能激發(fā)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”的熱情，又能改變學(xué)生單一的接受式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的能力逐步提高，既能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能讓學(xué)生從沉悶的課堂走向活躍。

上好復(fù)習(xí)課，首先教師要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。將全班學(xué)生分成兩組，學(xué)生可以自由選擇組別，也可由教師建立學(xué)生互助組。教師要明確合作小組的目的，合作小組在課后要相互交流、溝通、查找知識(shí)點(diǎn)、查找問(wèn)題和梳理知識(shí)體系、鞏固知識(shí)內(nèi)容，避免同組學(xué)生在說(shuō)教材、質(zhì)疑和釋疑時(shí)無(wú)法完成任務(wù)。

其次，教師要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)單點(diǎn)撥知識(shí)的重難點(diǎn)。通過(guò)明確目標(biāo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，能抓住重、難點(diǎn)，不脫離教材，有的放矢。

再次，課堂上學(xué)生間可通過(guò)相互質(zhì)疑、釋疑進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、應(yīng)用比賽以展示小組合作的效果。

比賽規(guī)則：學(xué)生以教師的身份提問(wèn)，要求學(xué)生答疑，提出問(wèn)題的學(xué)生要知道所提問(wèn)題的答案，被提問(wèn)的學(xué)生回答合格得分，不合格不扣分。但在評(píng)比后，比賽結(jié)束前，給答不上問(wèn)題學(xué)生一次機(jī)會(huì)，由不得分學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，使其不抱有反正自己不給本組扣分，別人提問(wèn)與己無(wú)關(guān)的想法。

這樣的小組比賽，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。著名教育家陶行知先生認(rèn)為：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！庇行У靥岢鰡?wèn)題，能提高學(xué)生的思考和歸納能力，同時(shí)對(duì)有效問(wèn)題全方位設(shè)計(jì)是學(xué)生課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)。

美國(guó)教育家薩拉·韋斯林說(shuō)：“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該有歡笑，有分歧，有靈感的迸發(fā)，有合作的歡愉?！闭n堂上比賽顛覆了學(xué)生先前的觀念。通過(guò)營(yíng)造互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中比賽，寓教于樂(lè)，學(xué)生在“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，愉快接受知識(shí)，在潛移默化中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的種種樂(lè)趣，將知識(shí)在不知不覺(jué)中融會(huì)貫通，達(dá)到復(fù)習(xí)效果。

？誗編輯 薛直艷