張彩

摘 要：現(xiàn)在全面提倡素質(zhì)教育，強調(diào)要減輕學生的課業(yè)負擔。要想減輕學生的課業(yè)負擔，就要提高課堂效率，因為，課堂是進行教學的主要陣地，所以，高中語文教師要以提高課堂教學有效率作為出發(fā)點，去尋找提高課堂教學的有效性的策略，不斷地提高高中語文課堂的教學效率。

關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教育；效率

現(xiàn)在高中生課業(yè)負擔比較重，為了減輕學生的課業(yè)負擔，最好的辦法就是能夠有效地提高課堂效率，讓學生用最少的時間學到最多的東西。這樣不僅能夠幫助學生在語文學習上有所突破，在其他科目的學習上還能得到進一步的突破。

一、影響高中語文課堂教學效率的問題

現(xiàn)階段高中語文教育效率問題就是只是注重知識量的積累，沒有質(zhì)的提高。因為知識的學習是無限的，所以，我們在進行知識學習的基礎(chǔ)上，要不斷地進行課堂教學效率的提高。在進行高中語文課堂教學的時候，我們只是一味地讓學生進行語文的學習，卻沒有想出怎么樣讓學生的語文學習效率提高。還有，在進行課文講解的時候，怎么樣引導學生進行主動學習。只有讓學生有意識地去學習語文，學生的學習效率才會提高。除此之外，在進行語文教學的時候，教學形式比較單一，只是進行傳統(tǒng)的說教，學生對課堂的興趣點也不是很大，這也是影響語文教學效率的一大問題。

二、提高教學效率的措施

1.故事引用，提高教學效率

語文的學習目的就是為了培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，在這個過程中不斷地培養(yǎng)學生對文字的敏感度，培養(yǎng)學生在課堂活動中進行主動學習，不是教師要求學習的時候才開始進行學習。就語文閱讀來說，其實學生平時也喜歡閱讀，大多數(shù)在讀小說、故事，是因為小說、故事能夠把學生帶到作者的創(chuàng)作情景以及創(chuàng)作環(huán)境中去。所以，我們可以在教學的時候，把歷史事件和歷史人物的故事融入教學活動中，以此來提高語文教學興趣。比如，我們在教學《沁園春·長沙》的時候，可以先給學生介紹一些毛主席年輕時候的故事，讓學生先了解這首詩創(chuàng)作的歷史背景，在這個過程中學生就會對這首詞感興趣，帶著興趣來進行學習，學生的學習效率自然而然地就會提高。

2.問題預設(shè)，提高教學效率

其實人都是有惰性的，學生也是如此，很多時候?qū)W生也不愿意開動腦筋來進行思考，所以，在這個時候最好的方法就是運用問題預設(shè)的方法來進行教學。讓學生在課堂上帶著問題去進行思考，比如，我們在教學《赤壁賦》的時候，就可以進行問題預設(shè)。讓學生先了解：本文的情感基調(diào)是什么？是積極的還是消極的？文章的體裁特色是什么？文章在多次提到了主客問答，這種安排有什么好的作用嗎？通過以上幾個問題的預設(shè)，學生對課文的脈絡就會有一定的了解，學生在進行課文學習的時候，就會帶有任務來進行學習，注意力就能夠集中，在上課的時候課堂效率就會提高。

3.課堂活動，提高教學效率

我們在古詩文教學的時候，可以在課堂上以小組為單位來進行競賽，競賽的方式可以多種多樣，可以是教師說出來上句，學生進行下句的對接。還可以以小組為單位來進行課文背誦比賽，在教師把課文講解完以后，讓學生在單位時間內(nèi)來進行背誦，這樣可以給學生一些壓力，讓學生在特定的時間里來對課文進行熟悉，在競爭意識的推動下，讓學生提高自己的背誦效率，同時也能夠推動課堂教學效率的提高。也可以借助多媒體來開展教學，運用多媒體視頻，給學生播放原聲的朗誦，加大學生對古文的興趣。

總之，要想讓高中語文課堂效率提高，就需要針對影響語文課堂教學效率的問題進行分析，通過思考提出有效的解決策略，對傳統(tǒng)教學觀念及方法進行更新，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性，讓學生主動地參與到教學活動中，進而最大化地提高高中語文教學效率。

參考文獻：

[1]孔玲玲.關(guān)于提高高中語文課堂教學效率問題的思考[J].科技信息，2009（04）：3-5.

[2]張霞.如何實現(xiàn)高中語文課堂的教學有效性[J].學周刊，2013（05）：10-11.

編輯 韓 曉