陳莉

摘 要：欣賞教學是素質教育對高中音樂教學提出的新的要求，通過欣賞提高學生的鑒賞能力、感悟能力和創(chuàng)造能力，通過欣賞將音樂教學升華到情感層面，進一步影響學生的人生觀、價值觀。簡要論述了音樂教育中欣賞教學的重要性，并對目前高中音樂欣賞教學中存在的問題進行了分析，重點提出其解決措施。

關鍵詞：高中音樂教育；欣賞教學；重要意義；問題；措施

素質教育的推廣，對高中音樂教學提出了更高要求。從音樂課程的基本特點來說，感受和欣賞是最重要的兩種學習方法，還是陶冶情操、提高自身審美素質的重要手段，高中生已經有了一定的思維能力和感受能力，乏味的課堂教授已經無法滿足學生的知識需求，因此對于高中音樂教學者來說，在音樂教學中貫徹落實欣賞教學，對于激發(fā)學生積極性、提高課堂效率、實現高效課堂有著非常明顯的效果。

一、在高中音樂教學中實現欣賞教學的重要意義

1.豐富學生的想象力

欣賞教學法有助于實現以某種音樂形式為載體，促使學生自我感悟和鑒賞，體會音樂產生的無限想象力，并由此促進智力的開發(fā)。拓寬想象力是展開音樂教學的基礎，只有擁有廣袤無垠的、不受限制的思維空間，學生才能大膽地發(fā)揮想象，挖掘潛在的情感態(tài)度，促進學生與音樂實現情感的交流互動。

2.提高學生的創(chuàng)造性

對于中國式教學來講，學生最為缺乏的就是創(chuàng)造能力，音樂課作為一項提高學生綜合素質的課程，如何才能最大限度地發(fā)揮學生的自主性，將學生作為課堂的主人，是很多教師都應該學習的。從音樂課程的特點來說，音樂是富有靈性的，歌曲等藝術表現形式中不僅蘊含著簡單的音符，同時還具有個人的獨特情感，而只有通過不斷的欣賞，才能發(fā)現其中蘊含的豐富認知，借此啟發(fā)學生靈感，產生無數藝術想法，為今后的音樂學習奠定情感基礎。

二、欣賞教學法在高中音樂教學中遇到的問題

1.思想上不夠重視

由于音樂并非高中教育的重點，很多學校甚至教師忽略了音樂教學的重要性，并沒與積極改進音樂教學方式，使課堂始終停留在初始階段，傳統(tǒng)音樂課堂很難滿足學生的需求，調動不起學生的積極性，再加上過于理論化的音樂教學并沒有與實際生活結合起來，使音樂教學不僅枯燥乏味還一無是處。再者，由于音樂教師自身教學水平有限，將欣賞教學僅僅停留在學生聽的環(huán)節(jié)上，不僅使很多時間付之東流，還辜負了欣賞教學法的提出和應用。

2.教學設備落后

目前，由于很多地區(qū)的音樂教學設備十分簡陋，最現代化的就是多媒體的應用了，很難使音樂教學專業(yè)化，不能最好地實現音樂與實踐的結合，造成學習脫離實際，影響了學生的學習熱情，使欣賞教學法顯得空洞。

三、強化欣賞教學法的主要措施

1.貫徹欣賞教學法，體現因地制宜

音樂學習在高中階段的教學中扮演著重要角色，高中學生面臨著來自學校、家庭、社會的三重壓力，只有擁有一個健康的心理狀態(tài)和豁達開朗的情緒，才能更好地投入到學習中，實現自己的人生價值。目前，在我國的高中音樂教學活動中，由于其自身的隨意性，打破了師生之間相互需求的平衡。同時還存在教學內容缺乏創(chuàng)新理念以及拓展思維的缺點，欣賞教學法的提出有助于幫助教師選擇可授性強的音樂載體，根據學生自身的年齡特征以及不同學生不同的興趣愛好，合理設置音樂學習的模塊，重點培養(yǎng)學生不同的音樂特長，真正以學生作為課堂的主體。

2.實現音樂教學和實踐的充分結合

我們通常說：“實踐是檢驗真理的唯一標準。”因此，新課改之后，在高中音樂教學中，實踐和理論是并重的，理論是實踐的基礎，實踐是理論的升華，但是很多教師在貫徹落實課程標準的過程中，過分重視理論教學，忽視實踐，使很多學生缺乏足夠的操作技能，不僅阻礙了實踐的發(fā)展，還制約了學生整體音樂素養(yǎng)的提高。在教學過程中，也會由于實踐教育的缺失，造成學生自主學習能力的下降，在未來的音樂發(fā)展道路上，會由于實踐和理論的不平衡，造成知識點的斷層，而不能進行整體性、完整性的學習的理解，這就大大降低了音樂的教學質量和教學效率。

3.將學生作為音樂課堂的小主人

新課改之后，學生是課堂的主人，教師作為引路人，起到引導作用。凸顯出學生的主體地位是提高學生參與課堂積極性的重要措施，是改變傳統(tǒng)教學模式的一大突破口。欣賞教學法要求師生之間產生足夠多的交流，在不斷的溝通中，啟發(fā)學生獲得新知，同時給予學生足夠多的思維空間，讓他們積極投入到課堂中，思考相關問題，真正達到會思考、會動腦的目的，自然而然地提高欣賞能力和審美能力。下面我們從以下三個方面進行更詳細的說明。

（1）學生要會聽。聽是對音樂表現形式進行初步感知的重要方式，在充分調動聽覺神經的時候，教師要提前拋出經過精心設計的問題，使學生帶有目的地聽，只有這樣才能真正實現會聽，在聽中收獲知識。

（2）學生要敢唱。唱是學習音樂的重要方式，在聽的基礎上，鼓勵學生大聲唱出來，相信會收獲不一樣的教學效果。高中生已經形成自己獨特的情感態(tài)度，性格特征也相對固定，因此，我們將此目標定為敢唱而非擅長，就是為了鼓勵不同的學生參與到課堂活動中。只有徹底將自己融入課堂中，才有可能進一步實現擅長的教學目標，同時在歌唱的同時，學生也能夠身臨其境地感受音樂表達的情感態(tài)度。

（3）學生要勤思。顧名思義，勤思就是學生要善于思考、勤于動腦，欣賞教學法要求學生在和諧的課堂氛圍中，不斷發(fā)現問題、解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣。只有這樣，才能不斷激發(fā)學生音樂靈感，獲得出乎意料的教學效果。

4.在欣賞教學法中融入新型教學手段

任何一種單一的授課模式，都無法完全滿足音樂教學的需要，欣賞教學法也不例外，在欣賞教學法中不斷融入新的元素，進而促進音樂課堂的全面發(fā)展，為未來音樂發(fā)展的必然趨勢。

新課改實施以后，傳統(tǒng)的教與學的方法和手段逐漸被淘汰，原來被動式的、機械式的聽課方法和授課方法也被摒棄，各種更加先進的、更加現代化的、更加有效的教學方法應運而生。從一定程度上來看，這是對傳統(tǒng)教學手段的完全否定，其實如果更加透徹地分析，深入到教學的本質和核心，就能夠清楚地發(fā)現，新課改的實施實際是建立在原有的教學基礎上的，是對其的消化、吸收再創(chuàng)新，是對傳統(tǒng)的否定和繼承，要求教師在教學過程中，加強對學生自主學習能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過一系列方式來調動學生的積極性和主動性，進而提高學生的音樂素養(yǎng)。

高中音樂教學的重點在于培養(yǎng)學生的綜合音樂修養(yǎng)，注重對學生審美意識情態(tài)和鑒賞能力的提升，欣賞教學作為創(chuàng)新型的教學手段，嚴格以學生的自身發(fā)展為教學重點，遵循學生年齡認知規(guī)律，使教學內容貼近學生的生活經驗，對他們的創(chuàng)造能力、團隊精神、探索世界的勇氣等進行突破，為每一個愛好音樂的學生提供一個偌大的發(fā)展平臺。這篇文章重點提出了欣賞教學在高中音樂教育中的重要性，并提出兩個問題，從思想、教學內容、課堂模式、教學手段這四個方面提出了建議。當然，音樂教學形式是多種多樣的，并不僅僅局限于本文提到的方法，但是毋庸置疑的是，欣賞教學法對于陶冶學生的音樂情操、提高審美能力有著不可忽視的重要作用。

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編輯 韓 曉