張 婷

（中國(guó)人民公安大學(xué)，北京 100038）

法庭科學(xué)是一門(mén)以自然科學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)多種知識(shí)、操作技能與公安業(yè)務(wù)相結(jié)合的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。面臨復(fù)雜多變的案情和事故，為刑事偵查提供技術(shù)服務(wù)、為法律訴訟提供證據(jù)證明的法庭科學(xué)人才需求越來(lái)越多，對(duì)刑事技術(shù)人才綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。針對(duì)需求不同，基層所需的多為“多面手人才”，出現(xiàn)場(chǎng)、提物證、做筆錄、搞鑒定，最好樣樣掌握，但從事科學(xué)研究及檢驗(yàn)鑒定的部門(mén)則要求專(zhuān)業(yè)人才業(yè)務(wù)精良，分析和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。因此在公安技術(shù)人才教育的“寬與專(zhuān)”討論中，一直是兩派觀點(diǎn)僵持不休。實(shí)際上“寬與專(zhuān)”的培養(yǎng)都有其存在的合理性，只有從“寬與專(zhuān)”的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從軟、硬件條件入手，才能更好地完成相應(yīng)的課程設(shè)置，滿(mǎn)足對(duì)公安技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。

一、“寬專(zhuān)”教育的定義及探討必要性

近些年來(lái)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，相應(yīng)的教育改革成為必然。為解決人才培養(yǎng)的出口問(wèn)題，很多高校在積極倡導(dǎo)綜合素質(zhì)教育，改革的手段就是將過(guò)細(xì)的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，?qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”。公安院校的人才培養(yǎng)也遵循了這樣的基調(diào)，其在滿(mǎn)足模糊的寬口徑就業(yè)的現(xiàn)實(shí)適應(yīng)性中，對(duì)人才培養(yǎng)采用夯實(shí)公安相關(guān)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)涵蓋面的教育教學(xué)方式，這種“寬”教育模式的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生就業(yè)面廣，對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求不高的基層崗位上手快，適應(yīng)能力強(qiáng)，但缺點(diǎn)是無(wú)一技之長(zhǎng)，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，半數(shù)以上（51%）受調(diào)查單位反映刑事技術(shù)“發(fā)展緩慢，越來(lái)越不能滿(mǎn)足辦案實(shí)際”［1］，用人單位還要花很多的時(shí)間對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

與“寬”教育模式相對(duì)的是專(zhuān)業(yè)教育，是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代面對(duì)國(guó)家急需的專(zhuān)業(yè)人才的一種訂單式培養(yǎng)，其強(qiáng)調(diào)細(xì)化的專(zhuān)業(yè)教育，畢業(yè)的學(xué)生掌握了該專(zhuān)業(yè)的全部已有內(nèi)容，畢業(yè)后在專(zhuān)向崗位上能直接工作。公安院校中貼近實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型的培養(yǎng)就屬于這種教育模式。其優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)崗位技能過(guò)硬，動(dòng)手能力強(qiáng)，但缺點(diǎn)是需求崗位少，就業(yè)范圍窄，如就業(yè)時(shí)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，則難以勝任其他崗位工作。

因此“寬專(zhuān)”教育模式的采用不能一概而論，也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一的模式，單一模式的局限性是“培養(yǎng)的人才不好用”［2］。近日網(wǎng)上一則報(bào)道稱(chēng)“逾三成研究生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，人才培養(yǎng)目標(biāo)存落差”引人思考［3］。調(diào)查表明有61%的畢業(yè)生在選擇崗位時(shí)，未將“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”作為考慮因素。具體業(yè)務(wù)部門(mén)統(tǒng)計(jì)顯示博士生和碩士生專(zhuān)業(yè)不匹配度還要高，分別為38%和31%。另外在調(diào)查中設(shè)立的“學(xué)校課程體系基本滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的要求”選項(xiàng)中，“985”、“211”高校認(rèn)為自己100%滿(mǎn)足了人才培養(yǎng)要求，一般本科院校的認(rèn)同比例為61%，但本科畢業(yè)生的認(rèn)同度為51%，用人單位的認(rèn)同度僅為47%，三者之間的差距巨大。通過(guò)上面的調(diào)查，我們?cè)趯?duì)就業(yè)不對(duì)口感到人才浪費(fèi)的同時(shí)，也深深地感到人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程建設(shè)的確存在問(wèn)題。因此對(duì)于在什么條件下開(kāi)展“寬”“專(zhuān)”教育，是“寬專(zhuān)相濟(jì)”還是“以寬帶專(zhuān)”，“厚基礎(chǔ)，寬口徑”的教育模式還要不要，“寬與專(zhuān)”選擇后怎樣做好核心課程的設(shè)置等等問(wèn)題，都有必要進(jìn)行認(rèn)真的討論、分析和總結(jié)。

二、中英法庭科學(xué)人才培養(yǎng)模式比較

本文欲探討法庭科學(xué)人才培養(yǎng)中的“寬專(zhuān)”教育，而非對(duì)人文素質(zhì)、思辨能力、個(gè)人審美能力、個(gè)人道德修養(yǎng)等通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的探討，因此要在相近的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和相關(guān)的學(xué)校之間的比較中才能找到適合自己的契合點(diǎn)，以國(guó)內(nèi)和國(guó)外比較，以國(guó)內(nèi)部屬院校和省屬院校比較，以本科和專(zhuān)科的學(xué)歷教育比較，通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)定位、相關(guān)課程設(shè)置、生源、社會(huì)需求、教育軟硬件環(huán)境和師資隊(duì)伍能力等各個(gè)方面進(jìn)行比較，來(lái)探討適合我國(guó)法庭科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

法庭科學(xué)課程的開(kāi)設(shè)最早在瑞士洛桑大學(xué)，已有百年歷史，但英國(guó)和美國(guó)在法庭科學(xué)教育方面的國(guó)際地位領(lǐng)先。英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)法庭科學(xué)教育和培訓(xùn)工作有很先進(jìn)的理念和方法，是英國(guó)最大的開(kāi)設(shè)法庭科學(xué)課程的大學(xué)，也是世界上開(kāi)設(shè)法庭科學(xué)課程最多、規(guī)模最大的一所大學(xué)，其人才培養(yǎng)包括本科生、研究生，專(zhuān)職和兼職的各種培養(yǎng)模式，英國(guó)的伯恩茅斯大學(xué)、東安格利亞大學(xué)、英國(guó)格拉斯哥大學(xué)等大學(xué)都開(kāi)設(shè)有法庭科學(xué)課程。1999年英國(guó)高等教育部開(kāi)始設(shè)立法庭科學(xué)大學(xué)本科課程。據(jù)2005年數(shù)據(jù)，有57所大學(xué)開(kāi)設(shè)401種法庭科學(xué)大學(xué)本科課程，約有12個(gè)中心或系提供認(rèn)可的法庭科學(xué)課程。英國(guó)法醫(yī)學(xué)會(huì)是法醫(yī)學(xué)的專(zhuān)業(yè)性團(tuán)體，它建立了一套認(rèn)證體系對(duì)大學(xué)所開(kāi)設(shè)課程的質(zhì)量和范圍進(jìn)行評(píng)估。法庭科學(xué)根據(jù)社會(huì)需求和法庭科學(xué)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)設(shè)的本科課程有航空安全管理、法考古學(xué)、火災(zāi)調(diào)查、法化學(xué)、犯罪現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、刑事技術(shù)、法齒學(xué)等等，研究生的課程有司法會(huì)計(jì)學(xué)、法人類(lèi)學(xué)、法毒物學(xué)、法毒理學(xué)、文件檢驗(yàn)學(xué)、反恐、彈道學(xué)、犯罪現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)模擬、法庭計(jì)算機(jī)學(xué)、DNA技術(shù)、法庭工程學(xué)、昆蟲(chóng)學(xué)、法庭環(huán)境學(xué)、專(zhuān)家證詞、法醫(yī)學(xué)、法庭語(yǔ)言學(xué)、法醫(yī)護(hù)理學(xué)、法醫(yī)病理學(xué)、攝影技術(shù)、法醫(yī)精神病學(xué)、血清學(xué)、毒物學(xué)、痕跡學(xué)等。

在我國(guó)專(zhuān)業(yè)細(xì)分程度比較高的法庭科學(xué)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)院校中，中國(guó)刑警學(xué)院所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有法化學(xué)、文件檢驗(yàn)學(xué)、痕跡檢驗(yàn)學(xué)、圖像處理學(xué)、法醫(yī)系和法計(jì)算機(jī)學(xué)。其他公安院校多是不分專(zhuān)業(yè)地統(tǒng)稱(chēng)為法庭科學(xué)學(xué)。在我國(guó)的政法類(lèi)院校除中國(guó)政法大學(xué)和西南政法大學(xué)有細(xì)分的刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)外，其他政法類(lèi)院校偏向于文科、法律方面人才的培養(yǎng)。我國(guó)培養(yǎng)法醫(yī)類(lèi)人才的主要有中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、華西醫(yī)科大學(xué)等幾所院校［4］，相對(duì)于英國(guó)的教育體系，我國(guó)在法醫(yī)齒學(xué)、法醫(yī)精神病學(xué)、法環(huán)境學(xué)的人才培養(yǎng)人數(shù)不多。

因此借鑒國(guó)外先進(jìn)的法庭科學(xué)人才培養(yǎng)理念和教育教學(xué)方法，將有利于改革國(guó)內(nèi)法庭科學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位、課程設(shè)置、教育教學(xué)方法等。

三、“寬”與“專(zhuān)”教育的硬件條件

法庭科學(xué)是以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的應(yīng)用性科學(xué)，人對(duì)于自然科學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程離不開(kāi)驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)法庭科學(xué)作為應(yīng)用性學(xué)科也要求它所培養(yǎng)的人才對(duì)自然科學(xué)新技術(shù)、新設(shè)備、新方法能比較熟練地掌握和具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣勢(shì)必使得法庭科學(xué)人才培養(yǎng)離不開(kāi)對(duì)自然科學(xué)基本理論和實(shí)驗(yàn)科學(xué)的理解，離不開(kāi)大型分析儀器設(shè)備。因此公安院校在選擇“寬”與“專(zhuān)”的刑事技術(shù)人才培養(yǎng)方式之前，應(yīng)首先為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，量力而行，避免盲目擴(kuò)張，杜絕一哄而上。

硬件條件首先要考慮資金保障能力。從國(guó)外開(kāi)設(shè)法庭科學(xué)教育的相關(guān)院校來(lái)看，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地的投入都是各個(gè)院校所注重的。國(guó)外對(duì)法庭科學(xué)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生均開(kāi)設(shè)儀器分析課程和法庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，儀器分析課程中包括儀器實(shí)驗(yàn)、定量分析實(shí)驗(yàn)，法庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)課包括顯微鏡學(xué)、物證技術(shù)學(xué)、法庭生物學(xué)、法庭化學(xué)等。這樣的課程設(shè)計(jì)要求法庭科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)保證大型分析檢測(cè)儀器的購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)行和維護(hù)，因此注重細(xì)分專(zhuān)業(yè)方向的“專(zhuān)”人才培養(yǎng)必須具有持續(xù)的資金保障能力。在不能保障開(kāi)設(shè)法庭科學(xué)全部專(zhuān)業(yè)的情況下，也可以考慮結(jié)合自身學(xué)校的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，把個(gè)別有條件的專(zhuān)業(yè)方向做大做強(qiáng)，朝“專(zhuān)”的方向培養(yǎng)人才。

其次要考慮的硬件條件是學(xué)校規(guī)模和生源的狀況。當(dāng)前新技術(shù)、新理論在法庭科學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)使法庭科學(xué)研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)法庭科學(xué)的范疇，在面對(duì)恐怖、災(zāi)害以及普通犯罪事件的各種挑戰(zhàn)中，人才培養(yǎng)離不開(kāi)師資隊(duì)伍建設(shè)和生源的基礎(chǔ)能力。從英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)的教學(xué)來(lái)看，學(xué)校的規(guī)模也是“寬專(zhuān)”教育的硬件條件，該學(xué)校有30多個(gè)學(xué)院，包括法律、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、金融、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、設(shè)計(jì)、教育等文科學(xué)院，同時(shí)設(shè)有建筑、環(huán)境、物理、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、藥學(xué)、牙齒學(xué)、健康學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等理科學(xué)院，這樣的綜合類(lèi)院校涵蓋了從事教學(xué)和科研各種專(zhuān)業(yè)人員，有利于學(xué)生“或?qū)；驅(qū)挕?，根?jù)自己畢業(yè)需要做出多種選擇。另外，學(xué)校的規(guī)模還表現(xiàn)在學(xué)歷教育層次完整方面，既有本科教育，也有研究生教育；既有全職教育，也有兼職的、短期的職業(yè)培訓(xùn)教育。所以，開(kāi)展“寬專(zhuān)”教育要看學(xué)校實(shí)際提供的硬環(huán)境。

從生源的基礎(chǔ)能力來(lái)分析，對(duì)于面向基層公安工作的人才培養(yǎng)應(yīng)仿照“全科醫(yī)生”的培養(yǎng)模式。面對(duì)基層的工作，沒(méi)有高精尖的檢驗(yàn)檢測(cè)分析設(shè)備，那就需要學(xué)生能對(duì)最基本的刑事技術(shù)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單、明確、快速的判斷。另外，生源高中畢業(yè)起點(diǎn)，軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)起點(diǎn)，專(zhuān)科、本科畢業(yè)起點(diǎn)的生源相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)等處于不同層次，其接受知識(shí)的能力，領(lǐng)悟和理解能力，分析解決問(wèn)題的能力不同，所以開(kāi)展“寬專(zhuān)”教育也要考慮生源的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

四、“寬”與“專(zhuān)”教育的軟件條件

以目前國(guó)內(nèi)法庭科學(xué)人才培養(yǎng)的情勢(shì)來(lái)看，公安院校是培養(yǎng)法庭科學(xué)人才的主體。西南政法大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)雖然也設(shè)置有法庭科學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，但從其課程設(shè)置來(lái)看談不上“專(zhuān)”的培養(yǎng)，硬件條件不足，學(xué)科設(shè)置較晚，限制了其發(fā)展，目前多以“寬”教育模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，畢業(yè)生真正能從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的比例不高。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中國(guó)刑警學(xué)院學(xué)科分支更細(xì)，有痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、公安圖像技術(shù)、法化學(xué)、法醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)方向，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置也更全面。因此法庭科學(xué)人才的培養(yǎng)還應(yīng)該考慮下列軟件條件。

（一）基礎(chǔ)理論研究能力

公安技術(shù)一級(jí)學(xué)科的建立，是公安工作長(zhǎng)期發(fā)展的需要，是公安院校人才培養(yǎng)的需要，是國(guó)家維護(hù)穩(wěn)定安全團(tuán)結(jié)的需要，因此一級(jí)學(xué)科的建立是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多種需求應(yīng)運(yùn)而生。物證技術(shù)學(xué)的基本理論，如物質(zhì)交換原理、同一認(rèn)定原理、種屬認(rèn)定原理、物質(zhì)合理性原理等基本理論是在長(zhǎng)時(shí)間的研究和教學(xué)實(shí)踐中，公安工作中應(yīng)用積累所產(chǎn)生的，作為年輕的公安技術(shù)一級(jí)學(xué)科，其基礎(chǔ)理論研究還有很多內(nèi)容需要完善。俗話(huà)說(shuō)“實(shí)踐出真理”，若做不到以實(shí)踐為基礎(chǔ)，想做“專(zhuān)”的基礎(chǔ)理論只能是“空中樓閣”。

（二）科研創(chuàng)新能力

對(duì)于人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)，尤其對(duì)于研究生教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有科研能力和國(guó)際視野，但如果學(xué)校提供不了參與科研活動(dòng)和出國(guó)交流的機(jī)會(huì)，會(huì)使得專(zhuān)業(yè)刑事技術(shù)人才的創(chuàng)新能力受到限制。在英國(guó)的法庭科學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法中有一種是“項(xiàng)目促教學(xué)法”，即教師作為幕后，針對(duì)不同層次的學(xué)生挑選課題，讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目研究幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，尤其是提高對(duì)自然科學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

另外，歐洲法庭科學(xué)聯(lián)盟的各個(gè)成員國(guó)可以共享法庭科學(xué)的科研成果，并共同承擔(dān)或參與法庭科學(xué)科研課題的研究工作。聯(lián)盟成員國(guó)的院校及科研機(jī)構(gòu)有互派學(xué)生、互派學(xué)者交流的傳統(tǒng)。因此科研創(chuàng)新能力也是各個(gè)院校長(zhǎng)期積累的結(jié)果，法庭科學(xué)的科研項(xiàng)目更應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)自然科學(xué)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以專(zhuān)項(xiàng)“專(zhuān)”教育讓學(xué)生有一技之長(zhǎng)。

（三）師資培養(yǎng)建設(shè)能力

法庭科學(xué)是應(yīng)用學(xué)科，但也是自然科學(xué)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)學(xué)科。作為人才培養(yǎng)的主體，教師是否有能力解決特色迥異的案件難題，能否指導(dǎo)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題是十分重要的。它需要教師有辦案與教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐鍛煉和長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累，空對(duì)空的紙上談兵所培養(yǎng)的學(xué)生不會(huì)是“專(zhuān)”的人才。教師隊(duì)伍建設(shè)離不開(kāi)老中青學(xué)科梯隊(duì)的相互交流傳承。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)教材撰寫(xiě)能力和搜集文獻(xiàn)、把握專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域科技動(dòng)態(tài)的能力，理論授課和實(shí)踐指導(dǎo)的相互促進(jìn)的協(xié)作等等軟件條件都是“寬專(zhuān)”教育軟件條件中至關(guān)重要的影響因素。

在英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)法庭科學(xué)學(xué)院中有從事司法鑒定的專(zhuān)、兼職人員，他們大部分時(shí)間從事警察提出的需要幫助的現(xiàn)場(chǎng)勘查和實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)鑒定工作，很多鑒定人員作為專(zhuān)家證人參與案件訴訟，出庭作證，因此他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分豐富，他們是作為指導(dǎo)刑事技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好指導(dǎo)、好教師。同時(shí)在這些鑒定人員中具有理學(xué)、醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的人占多數(shù)，個(gè)人的科研能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等都很強(qiáng)。

因此，從事法庭科學(xué)人才培養(yǎng)的教師的自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)影響人才培養(yǎng)“寬”與“專(zhuān)”途徑的選擇。

（四）借鑒外部資源能力

澳大利亞聯(lián)邦警察學(xué)院、澳大利亞聯(lián)邦警察維和培訓(xùn)中心、澳大利亞法庭科學(xué)和資料中心（法庭科學(xué)培訓(xùn)中心）的教師和設(shè)施都是共享的，其中法庭科學(xué)培訓(xùn)中心還與堪培拉大學(xué)合作進(jìn)行國(guó)際培訓(xùn)，包括研究生教育［5］。另外，在英國(guó)高校會(huì)借助一些團(tuán)體、組織或者論壇的成立來(lái)輔助教學(xué)，幾年前成立的法庭科學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣團(tuán)體，為法庭科學(xué)教育和應(yīng)用尋求新的方法，并以此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)核心的自然科學(xué)課程如化學(xué)或物理。大學(xué)相關(guān)部門(mén)成立了英國(guó)法庭科學(xué)教育論壇，也和法庭科學(xué)培訓(xùn)組織、司法技能委員會(huì)、法庭科學(xué)研究所以及各類(lèi)研究團(tuán)體保持聯(lián)系，這種方式有助于學(xué)校把握法庭科學(xué)最新研究動(dòng)態(tài)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合［6］。因此在開(kāi)展“寬專(zhuān)”教育中，有條件借助外部資源的學(xué)校，如果不能在短時(shí)間內(nèi)改變現(xiàn)有體制，對(duì)急需的法庭科學(xué)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)可開(kāi)展校際合作、院所合作，也可以通過(guò)雙學(xué)位、本碩連讀、碩博連讀等方式完成法庭科學(xué)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。借鑒外部資源也包括運(yùn)用公安機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)基地，建設(shè)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)中心。

五、“寬”與“專(zhuān)”教育方案的設(shè)想

“寬”與“專(zhuān)”教育方案各有不同，但培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，培養(yǎng)的人才要滿(mǎn)足在現(xiàn)場(chǎng)用專(zhuān)業(yè)技術(shù)手段勘查完成能力范圍內(nèi)的司法檢驗(yàn)鑒定，要保證取證程序合法，在訴訟中可作為沒(méi)有瑕疵的證據(jù)使用，要在面對(duì)各種質(zhì)疑時(shí)對(duì)檢驗(yàn)鑒定的客觀性、真實(shí)性和科學(xué)性能夠做出正確的解釋等。因此在法庭科學(xué)通性教育上要注重“寬”，在專(zhuān)向?qū)嵺`上要注重“專(zhuān)”。為此，在教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有差異的情況下，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

（一）課程設(shè)置

課程設(shè)置要“精”。英國(guó)法庭科學(xué)本科學(xué)生在畢業(yè)前必須完成包括通識(shí)教育課程、自然科學(xué)核心課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、法庭科學(xué)核心課程、法庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、選修課程在內(nèi)的總共120個(gè)課程學(xué)分左右。通識(shí)課程包括語(yǔ)言學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、公文寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和公開(kāi)演講。自然科學(xué)核心課程包括生物學(xué)、微積分、物理學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課必修儀器分析，按照專(zhuān)業(yè)不同還有4～5門(mén)課程如光譜學(xué)、定量分析、分析化學(xué)等。法庭科學(xué)核心課程，如法律、司法系統(tǒng)介紹、道德規(guī)范、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、法醫(yī)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的概述、證據(jù)收集和鑒定、物證保護(hù)、法庭證詞、法庭公文寫(xiě)作等。法庭科學(xué)的其他相關(guān)知識(shí)，如現(xiàn)場(chǎng)重建、證據(jù)關(guān)聯(lián)和證據(jù)保護(hù)鏈等。法庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，如法庭化學(xué)（實(shí)驗(yàn)室）、法庭生物學(xué)（實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)習(xí)或個(gè)人研究等。由此可見(jiàn)國(guó)外的法庭科學(xué)本科畢業(yè)生學(xué)習(xí)并不輕松。

（二）教學(xué)模式

“自主學(xué)習(xí)式”、“案例式”、“交互式”、“啟發(fā)式”、“項(xiàng)目參與式”等多種教學(xué)方法在國(guó)內(nèi)國(guó)外都已由很多人論及，并部分地運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。各種教學(xué)模式目的都是激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，但究竟效果怎樣？對(duì)公安高等院校畢業(yè)的學(xué)生學(xué)風(fēng)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，約49%的基層刑事技術(shù)用人單位主張“應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)、要求更高”。而認(rèn)為公安院校學(xué)生“坐不住、學(xué)不進(jìn)去”和“和其它普通高等院校沒(méi)有實(shí)質(zhì)性區(qū)別”的還各占26%和25%［1］。應(yīng)該說(shuō)這種數(shù)據(jù)反映了教學(xué)模式和教學(xué)方法還存在改進(jìn)的巨大空間。一個(gè)具有積極勤奮、好學(xué)鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的素質(zhì)，并在實(shí)際工作中能適應(yīng)知識(shí)更新與時(shí)俱進(jìn)的人到哪里都是受歡迎的。筆者認(rèn)為公共遠(yuǎn)程教育資源是打開(kāi)學(xué)生“寬”和“專(zhuān)”的一扇窗?！白x出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)”是提高刑事技術(shù)人才培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和動(dòng)手能力的有效手段。

（三）評(píng)價(jià)模式

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身職業(yè)定位和學(xué)習(xí)訴求在現(xiàn)實(shí)中存在很大差異，國(guó)外的法庭科學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)出路分別為繼續(xù)深造、法庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室、犯罪現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，以及地方當(dāng)局專(zhuān)門(mén)的執(zhí)法機(jī)關(guān)等不同部門(mén)，因此評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)打破統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，分層次評(píng)價(jià)，建立合理的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。面對(duì)面向?yàn)榛鶎庸补ぷ鞣?wù)的畢業(yè)生應(yīng)具備的能力評(píng)價(jià)體系、面向?qū)I(yè)性實(shí)驗(yàn)室及研究機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生的評(píng)價(jià)體系，教師可指導(dǎo)學(xué)生形成差異化的學(xué)習(xí)進(jìn)程計(jì)劃和目標(biāo)對(duì)照檢查表。要定期記錄學(xué)習(xí)成績(jī)，檢查實(shí)施進(jìn)度，制定或調(diào)整下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要建立起師生之間溝通的橋梁，使教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。這種考核是自我評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)的綜合，是對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)信息的反饋——改正—再反饋，往復(fù)循環(huán)、螺旋上升的評(píng)價(jià)。

（四）培養(yǎng)規(guī)模

法庭科學(xué)屬于以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，該學(xué)科人才就業(yè)經(jīng)常面臨綜合類(lèi)院校相關(guān)理工科畢業(yè)生的沖擊。為此，一方面法庭科學(xué)人才培養(yǎng)應(yīng)建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)人員流動(dòng)和人才需求情況進(jìn)行充分調(diào)研，以免供大于求。另一方面，公安機(jī)關(guān)的相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)該看到法庭科學(xué)人才培養(yǎng)的特殊性，綜合院校理工科畢業(yè)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)法庭科學(xué)核心課程、法庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，在工作中的效果也不令人滿(mǎn)意，因此對(duì)公安院校培養(yǎng)的法庭科學(xué)人才做適當(dāng)?shù)膬?chǔ)備，完成刑事技術(shù)人才梯隊(duì)建設(shè)十分必要。

總之，司法鑒定體制改革要確保公正，越來(lái)越需要高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的法庭科學(xué)工作者，培養(yǎng)單位以學(xué)科專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍為考察要件，以研究方向和鑒定能力為設(shè)立基礎(chǔ)，體現(xiàn)法庭科學(xué)的本質(zhì)特征，才能保證公正。這樣，法庭科學(xué)人才的培養(yǎng)應(yīng)依據(jù)各個(gè)培養(yǎng)單位的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的經(jīng)費(fèi)保障能力和學(xué)校規(guī)模、師資、生源等硬件條件，以及科研基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力、師資教學(xué)軟環(huán)境等軟件條件，完成針對(duì)不同需求的“寬”與“專(zhuān)”人才培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在公安教育中，國(guó)家級(jí)、部級(jí)直屬的院校主要應(yīng)在專(zhuān)業(yè)的教育上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，注重刑事技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，要在這類(lèi)院校中形成本科、碩士、博士研究生完整的人才培養(yǎng)體系，并加大對(duì)這類(lèi)院校的投入力度，使這類(lèi)院校培養(yǎng)的學(xué)生作為國(guó)家法庭科學(xué)的儲(chǔ)備人才的供應(yīng)得到保障。對(duì)于省屬的本科院校，應(yīng)該是有重點(diǎn)在各個(gè)學(xué)校形成專(zhuān)業(yè)特色，形成“以寬帶專(zhuān)”的培養(yǎng)模式，而對(duì)于省屬專(zhuān)科類(lèi)院校，應(yīng)在拓寬學(xué)生知識(shí)面上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)基層、立足公安技術(shù)的服務(wù)意識(shí)，對(duì)其業(yè)務(wù)水平的提高可通過(guò)后續(xù)進(jìn)修和網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程教育的方式，為其適應(yīng)基層工作開(kāi)展相關(guān)輔導(dǎo)。按照客觀發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)公安工作刑事技術(shù)人才培養(yǎng)和人才儲(chǔ)備的要求，培養(yǎng)出適應(yīng)法律訴訟程序的司法鑒定人員和現(xiàn)場(chǎng)勘查人員。

［1］張紹雨.公安高等院校刑事技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查報(bào)告［J］.福建公安高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2005，（2）.

［2］張明輝.公安技術(shù)課程163教學(xué)模式實(shí)踐與思考［J］.政法學(xué)刊，2012，（3）.

［3］李雪林.人才培養(yǎng)目標(biāo)存落差逾三成研究生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口［N］.文匯報(bào)，2011－04－11.

［4］黃瑞亭.法庭科學(xué)的真諦［J］.證據(jù)科學(xué)，2012，（4）.

［5］韓春梅.澳大利亞外警培訓(xùn)教育的特色及啟示［J］.公安教育，2011，（10）.

［6］程琳.瞄準(zhǔn)國(guó)際警務(wù)戰(zhàn)略改革大趨勢(shì)引領(lǐng)世界警察教育發(fā)展新浪潮［J］.公安教育，2012，（11）.