王 晴 肖美蘭（江西省圖書(shū)館 江西 南昌 330046）

美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家杜威認(rèn)為,“現(xiàn)在學(xué)校里的學(xué)生，高等學(xué)校尚能利用圖書(shū)館去參考書(shū)籍，至于中小學(xué)，那實(shí)在是罕見(jiàn)，這是應(yīng)該極早提倡，極早養(yǎng)成，使小學(xué)生也有參考圖書(shū)的習(xí)慣?！盵1]我國(guó)著名圖書(shū)館學(xué)家劉國(guó)鈞在 《兒童圖書(shū)館和兒童文學(xué)》中認(rèn)為，“兒童圖書(shū)館的價(jià)值是教育的。”[2]由此，公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)是很有必要的，它可以創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，使少兒讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高其綜合素質(zhì)和能力。

江西省圖書(shū)館少兒部成立于2002年4月，現(xiàn)有面積460余平方米，截至2013年，擁有藏書(shū)10萬(wàn)余冊(cè)、報(bào)刊225種，年接待讀者80 224人次，年圖書(shū)借閱量255 693萬(wàn)冊(cè)次①。為更充分地發(fā)揮公共圖書(shū)館作為少兒“第二課堂”的積極作用，更好地為少兒讀者服務(wù)，了解讀者利用圖書(shū)館和參加少兒讀者活動(dòng)的情況及建議，筆者在2014年4—5月進(jìn)行了一次讀者閱讀調(diào)查，采用excel對(duì)此次調(diào)查進(jìn)行分析。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查表250份，收回215份，收回率為86%。調(diào)查對(duì)象為在江西省圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行借閱圖書(shū)的少兒讀者和南昌兩所小學(xué)的學(xué)生，其中圖書(shū)館內(nèi)發(fā)放120份問(wèn)卷，收回85份，兩所學(xué)校各65份，收回全部問(wèn)卷。

1 調(diào)查結(jié)果與分析

1.1 調(diào)查對(duì)象基本情況

從調(diào)查有效樣本統(tǒng)計(jì)分析可知，調(diào)查對(duì)象為6～14歲的少兒讀者，其中8～12歲的少兒讀者（即小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生）最多。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生有86人，占調(diào)查讀者人數(shù)的40%，初中以上、高中以下的讀者較少。從性別看，女生讀者有137人，占調(diào)查讀者總?cè)藬?shù)的64%，可見(jiàn)女生讀者占有較大的比例。

1.2 少兒讀者課外活動(dòng)場(chǎng)所及利用公共圖書(shū)館的情況

調(diào)查顯示，公共圖書(shū)館首先是少兒讀者在假期或課余時(shí)間學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所，其次是書(shū)店，而到網(wǎng)吧玩樂(lè)的少兒讀者很少。這表明少兒讀者在課余時(shí)間或假期都在與書(shū)本打交道，不管是在公共圖書(shū)館、在書(shū)店還是上補(bǔ)習(xí)班，他們都在參與與讀書(shū)有關(guān)的各類(lèi)活動(dòng)，閱讀圖書(shū)是他們的首選活動(dòng)，公共圖書(shū)館是他們的首選場(chǎng)所。

在所調(diào)查的少兒讀者中，每周到公共圖書(shū)館閱讀1～2次的有100人，占調(diào)查讀者總數(shù)的47%；每月到公共圖書(shū)館閱讀1～2次的有58人，占27%；每學(xué)期到公共圖書(shū)館閱讀1～2次的讀者有29人，占13%；直接填寫(xiě)從未去過(guò)公共圖書(shū)館的有7人。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，公共圖書(shū)館是少兒讀者課外學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

1.3 少兒讀者參加公共圖書(shū)館讀者活動(dòng)需求分析

1.3.1 調(diào)查對(duì)象參加活動(dòng)的情況及潛在需求

從調(diào)查中可知，2013年，85%的讀者從未參加過(guò)公共圖書(shū)館舉辦的少兒讀者活動(dòng)。參加公共圖書(shū)館內(nèi)活動(dòng)的少兒讀者只有34人，其中包括參加不止一項(xiàng)活動(dòng)的少兒讀者，如“少兒繪畫(huà)大賽”、“網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽”、“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”、“全國(guó)少年兒童童謠繪畫(huà)創(chuàng)作征集大賽”等活動(dòng)。之所以大多數(shù)少兒讀者沒(méi)有參加過(guò)公共圖書(shū)館的活動(dòng)，這與公共圖書(shū)館活動(dòng)的宣傳力度及影響力不夠、少兒讀者參與活動(dòng)的熱情不高、活動(dòng)內(nèi)容及形式不適應(yīng)少兒讀者特點(diǎn)有關(guān)。盡管少兒讀者參加活動(dòng)的積極性不高，但其還是愿意公共圖書(shū)館經(jīng)常舉辦活動(dòng)的，特別是在寒暑假時(shí)期。有197人希望公共圖書(shū)館經(jīng)常舉辦活動(dòng)，占調(diào)查總數(shù)的92%，不希望舉辦和其他情況僅占少數(shù)。這些數(shù)據(jù)表明，少兒讀者來(lái)公共圖書(shū)館不僅是借閱圖書(shū)，而且他們渴求公共圖書(shū)館經(jīng)常舉辦活動(dòng)，使自己能在活動(dòng)中鍛煉能力。

1.3.2 公共圖書(shū)館內(nèi)現(xiàn)有活動(dòng)需求

調(diào)查顯示，少兒讀者最想?yún)⒓踊蜃钤敢鈪⒓拥那叭顒?dòng)是“優(yōu)秀電影展播”、“科普知識(shí)視頻”、“一日?qǐng)D書(shū)管理員”?？梢?jiàn)，觀看類(lèi)活動(dòng)和體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)深受少兒讀者的喜愛(ài)。江西省圖書(shū)館每年都開(kāi)展百余場(chǎng)次的少兒讀者活動(dòng)，其中，“蘭蘭姐姐故事會(huì)”已開(kāi)展10多年，是少兒部的老品牌，以引導(dǎo)少兒閱讀為主；“貝貝樂(lè)園”是在2012年推出的以手工制作、科普小實(shí)驗(yàn)為主的活動(dòng)；“一日?qǐng)D書(shū)管理員”主要是針對(duì)少兒讀者不熟悉圖書(shū)館基本工作而進(jìn)行的培訓(xùn)；“優(yōu)秀電影展播”和“科普知識(shí)視頻”是利用圖書(shū)館內(nèi)投放設(shè)施播放影片和視頻；“新媒體悅讀”是用電子書(shū)的形式帶領(lǐng)讀者進(jìn)入另一種圖書(shū)的世界；“圖書(shū)漂流”是鼓勵(lì)少兒讀者把家中閑置的圖書(shū)拿出來(lái)與其他讀者共享。2013年，江西省圖書(shū)館少兒部共承辦137場(chǎng)各類(lèi)活動(dòng)，其中，有55場(chǎng)“優(yōu)秀電影展播”和“科普知識(shí)視頻”，有700位少兒讀者參加了“一日?qǐng)D書(shū)管理員”活動(dòng)，參與讀者共7 275人，占全年少兒讀者總?cè)藬?shù)（38 368人）的18.96%①。

1.3.3 其他活動(dòng)需求

調(diào)查顯示，少兒讀者希望增加的前三名活動(dòng)依次是“手抄報(bào)制作”、“新書(shū)導(dǎo)讀”和“名師講座”。（1）手抄報(bào)多出現(xiàn)在學(xué)校等場(chǎng)所，是學(xué)校的第二課堂，深受中小學(xué)生的歡迎，這也使得少兒讀者們對(duì)它的制作有著極大的興趣，通過(guò)對(duì)手抄報(bào)的制作，可以培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力。（2）對(duì)于“新書(shū)導(dǎo)讀”，江西省圖書(shū)館少兒部其實(shí)一直在做，從當(dāng)初的海報(bào)形式到現(xiàn)在的網(wǎng)上推薦，目前看來(lái)收效不大。通過(guò)對(duì)新書(shū)的導(dǎo)讀，可以讓小讀者了解最新的圖書(shū)，并通過(guò)描述選擇自己感興趣的圖書(shū)進(jìn)行外借。（3）少兒類(lèi)的講座向來(lái)在公共圖書(shū)館舉辦的公益講座中所占比例不大，在江西省圖書(shū)館中就更少，少兒部自成立以來(lái)，開(kāi)展的少兒講座屈指可數(shù)。舉辦“名師講座”，可以使得少兒讀者了解作家寫(xiě)書(shū)的初衷及背后的故事，加強(qiáng)其理解能力，加深對(duì)圖書(shū)的了解，養(yǎng)成閱讀圖書(shū)的習(xí)慣。

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)綜合得出，目前，少兒讀者課外時(shí)間是以學(xué)習(xí)為主，公共圖書(shū)館是少兒讀者課外學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)的一個(gè)重要基地，但少兒讀者參與公共圖書(shū)館讀者活動(dòng)的積極性并不高，而且其希望公共圖書(shū)館在現(xiàn)有活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加一些內(nèi)容新穎、對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的活動(dòng)。

2 公共圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)發(fā)展對(duì)策

盡管江西省圖書(shū)館目前開(kāi)展很多形式不一、內(nèi)容豐富的少兒讀者活動(dòng)，也嘗試過(guò)做出不少改變，如“蘭蘭姐姐故事會(huì)”自2003年起已開(kāi)展10余年，活動(dòng)形式在不斷改變與創(chuàng)新，從當(dāng)初的導(dǎo)讀活動(dòng)演變?yōu)檠?qǐng)少兒讀者上臺(tái)自己講故事，再變成工作人員和少兒讀者共同閱讀繪本，以吸引更多讀者參與活動(dòng)。近些年來(lái)，更是推出“貝貝樂(lè)園”、“一日?qǐng)D書(shū)管理員”等品牌活動(dòng)，但從問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，少兒讀者參與活動(dòng)的熱情不高。因此，筆者根據(jù)少兒讀者在問(wèn)卷調(diào)查中對(duì)活動(dòng)提出的建議，提出針對(duì)未來(lái)公共圖書(shū)館開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的對(duì)策。

2.1 多種措施激發(fā)少兒讀者參與公共圖書(shū)館讀者活動(dòng)的熱情

目前，公共圖書(shū)館外的很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)定期組織各種形式的活動(dòng)，參與者眾多，而為什么參加公共圖書(shū)館舉辦的免費(fèi)讀者活動(dòng)人數(shù)不多呢？原因可能在于：公共圖書(shū)館外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠使參加培訓(xùn)的學(xué)員強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，在較短的時(shí)間內(nèi)取得更好的成效，有著更高的效率。一方面，家長(zhǎng)樂(lè)于看到孩子成績(jī)的提高，才會(huì)愿意讓孩子參加各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，認(rèn)為所有的活動(dòng)都是對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有利的；另一方面，孩子比較容易受到同齡人的影響，通常公共圖書(shū)館外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一周至少上一次課，孩子們?cè)谡n堂和課余都有較多的交流，會(huì)愿意和同齡人共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)。而來(lái)公共圖書(shū)館看書(shū)、學(xué)習(xí)的少兒讀者全靠學(xué)習(xí)者自身的意愿而且以個(gè)人行為為主，參加圖書(shū)館開(kāi)展的活動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，都是出于自愿，可有可無(wú)。因此，筆者認(rèn)為公共圖書(shū)館可以做以下3個(gè)方面的工作。

2.1.1 獎(jiǎng)勵(lì)

公共圖書(shū)館應(yīng)在給予少兒讀者精神食糧以外，適當(dāng)?shù)亟o予參與活動(dòng)的少兒讀者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以提高其參加活動(dòng)的積極性。例如，江西省圖書(shū)館少兒部采用積分制，對(duì)積分較高的“優(yōu)秀小讀者”進(jìn)行年度表彰，并通過(guò)網(wǎng)站或板報(bào)形式表彰優(yōu)秀活動(dòng)分子。

2.1.2 宣傳

公共圖書(shū)館應(yīng)加大開(kāi)展活動(dòng)的宣傳力度。首先，通過(guò)圖書(shū)館內(nèi)的海報(bào)、電子屏、宣傳冊(cè)及網(wǎng)站進(jìn)行活動(dòng)的宣傳和預(yù)告，讓讀者知曉圖書(shū)館每個(gè)月舉辦的各類(lèi)活動(dòng)；其次，與主要媒體、報(bào)紙、各大教育論壇合作，在活動(dòng)開(kāi)展前進(jìn)行預(yù)告和宣傳，讓更多的市民知道圖書(shū)館舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。近幾年，江西省圖書(shū)館與南昌晚報(bào)、江西晨報(bào)、江西廣電小學(xué)、月兔實(shí)驗(yàn)學(xué)校等合作開(kāi)展的“到館參觀日”和“一日?qǐng)D書(shū)管理員”活動(dòng)取得了較好的效果，未來(lái)可以再與更多的媒體、學(xué)校進(jìn)行合作，把更多的少兒讀者帶進(jìn)圖書(shū)館，讓他們認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，喜愛(ài)圖書(shū)館。例如，2014年元旦，江西省圖書(shū)館少兒部與省木偶劇團(tuán)合作開(kāi)展的活動(dòng)取得了較好的社會(huì)反響，未來(lái)可以繼續(xù)通過(guò)這種方式，吸引讀者的關(guān)注度，讓他們學(xué)習(xí)書(shū)本上看不到的知識(shí)，或利用書(shū)本上看到的知識(shí)，通過(guò)很直觀、形象的方式表現(xiàn)出來(lái)。

2.1.3 讓少兒讀者成為活動(dòng)的組織者、策劃者

公共圖書(shū)館應(yīng)鼓勵(lì)少兒讀者積極參與到公共圖書(shū)館活動(dòng)的組織、策劃中。少兒讀者活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)少兒讀者的參與，公共圖書(shū)館可以積極利用假期、節(jié)日邀請(qǐng)少兒讀者參與活動(dòng)的策劃，組織開(kāi)展更受少兒讀者歡迎的活動(dòng)，這樣有利于吸引更多人參加，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力。例如，公共圖書(shū)館可以邀請(qǐng)少兒讀者和大家共同分享閱讀，有少兒讀者親自參與的活動(dòng)，可以吸引更多同齡讀者的參與；也可以邀請(qǐng)少兒讀者當(dāng)“小小主持人”，讓他們自己獨(dú)立組織、策劃活動(dòng)，培養(yǎng)他們的組織、策劃、表達(dá)及創(chuàng)新能力。

2.2 完善和創(chuàng)新公共圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)

2.2.1 整合各種資源

雖然江西省圖書(shū)館少兒部每月至少舉辦5場(chǎng)以上的活動(dòng)，但少兒讀者活動(dòng)需要不斷的創(chuàng)新，以吸引更多的少兒讀者，而如何創(chuàng)新，是每個(gè)公共圖書(shū)館都需要做的事情，未來(lái)也許可以通過(guò)改變活動(dòng)方式、提升活動(dòng)質(zhì)量、擴(kuò)大活動(dòng)影響力等方面進(jìn)行完善。

（1）公共圖書(shū)館可利用現(xiàn)已開(kāi)展的活動(dòng)，為少兒讀者建立校外“朋友圈”?？赏ㄟ^(guò)定期開(kāi)展故事會(huì)、手工制作、講座、演講、讀者交流會(huì)等形式，打破學(xué)校、班級(jí)的限制，提高少兒讀者的創(chuàng)造性思維能力、鍛煉他們的口才及交際、溝通能力，引導(dǎo)少兒讀者多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)圖書(shū)、博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓其在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。

（2）公共圖書(shū)館要加強(qiáng)與少兒讀者的交流，可定期舉行讀者交流會(huì)，讀者就某一本書(shū)、某一內(nèi)容等形式進(jìn)行交流、討論。例如，圖書(shū)館可以從中國(guó)和外國(guó)經(jīng)典名著著手，就某本書(shū)的內(nèi)容先在閱覽室進(jìn)行宣傳和展覽，然后就這項(xiàng)內(nèi)容在一周后或兩周后進(jìn)行讀書(shū)心得交流、討論，增強(qiáng)少兒讀者的課外閱讀能力，提高少兒讀者的文化素養(yǎng)。

（3）公共圖書(shū)館可引導(dǎo)少兒讀者正確的讀書(shū)導(dǎo)向，舉辦新書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)。圖書(shū)館網(wǎng)站內(nèi)的少兒專(zhuān)欄雖然每周都會(huì)有新書(shū)推薦活動(dòng)，但并不是每位少兒讀者都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)查看。所以，圖書(shū)館可以定期舉辦新書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)；可以在新書(shū)導(dǎo)讀活動(dòng)中推薦相關(guān)圖書(shū)供少兒讀者閱讀；也可以設(shè)立新書(shū)架供少兒讀者借閱；還可以定期公布借書(shū)排行榜。

（4）公共圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)不同的讀者，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。針對(duì)女生讀者，可開(kāi)展如剪紙、插花、文學(xué)鑒賞等；針對(duì)那些不愿意走進(jìn)圖書(shū)館的男生讀者，可多開(kāi)展如“科學(xué)知識(shí)競(jìng)答”、“漫畫(huà)知識(shí)問(wèn)答”、“大家共同來(lái)破案比賽”等活動(dòng)；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生、不愿參加活動(dòng)的讀者，可開(kāi)展他們感興趣的活動(dòng)，如“電腦技能大賽”、“英語(yǔ)大家說(shuō)”、“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”等；針對(duì)不同年齡段的讀者，可開(kāi)展“低幼兒繪本閱讀”、“小學(xué)經(jīng)典誦讀”、“中學(xué)中外文學(xué)作品賞析”等活動(dòng)。

（5）公共圖書(shū)館應(yīng)整合館內(nèi)相關(guān)資源，舉辦“名家講座”。目前，江西省圖書(shū)館舉辦的少兒類(lèi)講座幾乎沒(méi)有，近兩年最多也只是通過(guò)視頻的方式進(jìn)行講座，而內(nèi)容也只是講述關(guān)于科普類(lèi)的知識(shí)。今后，圖書(shū)館可以共建少兒多媒體資源庫(kù)，為少兒選擇適宜的多媒體資源奠定基礎(chǔ)，還可以邀請(qǐng)少兒方面的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座，如九江市圖書(shū)館就曾邀請(qǐng)兒童文學(xué)作家、《超級(jí)寶寶》雜志主編與編審保冬妮做客“尋廬講壇”。講座舉辦的形式可以多樣化，或可以簽名售書(shū)，或可以與出版社合作舉行讀者見(jiàn)面會(huì)等。

2.2.2 豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式

（1）公共圖書(shū)館應(yīng)密切加強(qiáng)與圖書(shū)館相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，以開(kāi)展活動(dòng)。例如，作為江西省少兒校外教育基地之一，近兩年，江西省圖書(shū)館聯(lián)合省兒童少年活動(dòng)中心開(kāi)展了“用閱讀托起少兒的明天，歡慶六一少兒讀書(shū)會(huì)”的讀書(shū)活動(dòng)、“走近經(jīng)典 傳承文化”古代經(jīng)典誦讀及鑒賞活動(dòng)、“讓感恩成為一種習(xí)慣”書(shū)信演講比賽、“為夢(mèng)奮進(jìn) 你我同行”六一兒童論壇等。未來(lái)，江西省圖書(shū)館可以繼續(xù)與省兒童少年活動(dòng)中心合作，每年定期組織活動(dòng)中心學(xué)員參加主題類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。

（2）公共圖書(shū)館應(yīng)密切加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，更多地走進(jìn)校園。以江西省圖書(shū)館為例，雖然之前其少兒部的工作人員會(huì)在“六一兒童節(jié)”和“國(guó)際兒童日”等節(jié)日走進(jìn)南昌市月兔實(shí)驗(yàn)學(xué)校，關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女，也與不少學(xué)校合作建立了圖書(shū)流通站，但在未來(lái)，江西省圖書(shū)館也許可以通過(guò)各種方式積極走出館門(mén)，走進(jìn)南昌各大中小學(xué)校，結(jié)合各類(lèi)主題，聯(lián)合舉辦活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校參加活動(dòng)的興趣，以便更好地宣傳圖書(shū)館，吸引更多的少兒讀者走進(jìn)圖書(shū)館，喜愛(ài)圖書(shū)，熱愛(ài)閱讀。在服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式上應(yīng)從簡(jiǎn)單的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”借還服務(wù)到“點(diǎn)對(duì)面”的延伸服務(wù)再到“面對(duì)面”的全覆蓋服務(wù)。

（3）公共圖書(shū)館應(yīng)密切加強(qiáng)與廣播、電視、報(bào)紙等媒體合作，吸引更多讀者的關(guān)注。例如，近幾年，江西省圖書(shū)館與省民生廣播電臺(tái)合作開(kāi)展了“托起少兒閱讀明天”讀書(shū)集結(jié)號(hào)、古代經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，與江西晨報(bào)、南昌晚報(bào)開(kāi)展了“一日?qǐng)D書(shū)管理員”等活動(dòng)，充分利用媒體的作用，宣傳、擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力，吸引更多讀者對(duì)圖書(shū)館的關(guān)注，讓更多人走進(jìn)圖書(shū)館，了解圖書(shū)館，參加圖書(shū)館舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，未來(lái)需要聯(lián)合更多的媒體開(kāi)展更加豐富多彩的活動(dòng)。

（4）公共圖書(shū)館應(yīng)密切加強(qiáng)與上級(jí)主管部門(mén)的聯(lián)系，組織、參加全國(guó)性的讀者少兒讀者活動(dòng)。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)及其分支機(jī)構(gòu)每年都會(huì)舉辦多種類(lèi)型的少兒讀者活動(dòng)，如“全國(guó)少年兒童童謠繪畫(huà)創(chuàng)作征集大賽”、“全國(guó)少年兒童故事大王大賽”、“全國(guó)少年兒童中華經(jīng)典讀物誦讀視頻大賽”等，公共圖書(shū)館要時(shí)刻關(guān)注中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布的信息，及時(shí)組織、參加活動(dòng)，以期得到更大的社會(huì)影響力，得到社會(huì)更多的關(guān)注度。

（5）公共圖書(shū)館應(yīng)整合省內(nèi)相關(guān)資源，舉行全省性的少兒讀者系列讀書(shū)活動(dòng)。例如，江西省內(nèi)各公共圖書(shū)館、部分縣區(qū)公共圖書(shū)館的少兒讀者活動(dòng)都頗有特色，未來(lái)，江西省圖書(shū)館可以聯(lián)合省內(nèi)其他公共圖書(shū)館進(jìn)行合作，舉辦全省性的少兒讀者系列讀書(shū)活動(dòng)，可以先從“心中最美的家鄉(xiāng)”攝影、征文、繪畫(huà)等活動(dòng)開(kāi)始，然后再舉行諸如“我是小小故事王”比賽、“我最喜愛(ài)的繪本”比賽、“我所讀的名著”有感、“未來(lái)圖書(shū)館”演講比賽等活動(dòng)。

（6）公共圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合其他省市圖書(shū)館，開(kāi)展跨區(qū)域性的少兒讀者讀書(shū)活動(dòng)。例如，江西省圖書(shū)館要走出去，引進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)其他兄弟館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，利用湘鄂皖贛四省公共圖書(shū)館聯(lián)盟、華東地區(qū)少兒圖書(shū)館工作協(xié)會(huì)等平臺(tái)，合作開(kāi)展跨區(qū)域性的少兒讀者讀書(shū)活動(dòng)。

3 結(jié) 語(yǔ)

公共圖書(shū)館一直以來(lái)都是開(kāi)展少兒讀者活動(dòng)的重要陣地，開(kāi)展豐富多彩的少兒讀者活動(dòng)也是其服務(wù)大眾的義務(wù)，如何更好地為少兒讀者服務(wù)也是各公共圖書(shū)館一直以來(lái)致力做的事情。公共圖書(shū)館少兒讀者活動(dòng)的開(kāi)展，可以豐富少兒讀者的課外生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)大課堂中學(xué)到更多的知識(shí)、受到更多的鍛煉，使他們?cè)趨⑴c中感受快樂(lè)、在快樂(lè)中收獲知識(shí)、在知識(shí)中健康成長(zhǎng)。

注 釋?zhuān)?/p>

①此數(shù)據(jù)來(lái)源于江西省圖書(shū)館少兒部的年終總結(jié)。

[1]杜 威. 教育哲學(xué)[C]// 袁 剛, 孫家祥, 任丙強(qiáng). 民治主義與現(xiàn)代社會(huì):杜威在華講演集. 北京:北京大學(xué)出版社, 2004:483-542.

[2]劉國(guó)鈞. 兒童圖書(shū)館和兒童文學(xué)[C]// 史永元,張樹(shù)華. 劉國(guó)鈞圖書(shū)館學(xué)論文選集. 北京:書(shū)目文獻(xiàn)出版社, 1981:4-10.