孫惠惠

（重慶科技學院，重慶 401331）

作為國家主要培養(yǎng)的高學識、高技能人才，大學生群體具有其獨特的地位，他們代表著社會發(fā)展的中堅力量，是社會的標桿。而思想政治教育作為我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，一直被認為是培養(yǎng)高等人才的重要課程，是否具有良好的思想政治也是對高等人才的評判指標之一。但是，現(xiàn)階段由于各種社會文化的沖擊，大學生群體的思想意識發(fā)生了顯著的變化。而對于我國大學生的思想政治教育工作，由于建設時間不長，并且還經歷了多次調整，全國各地教育發(fā)展水平的差異，導致其仍存在諸多的問題，需要進一步完善和解決。

一、當代大學生思想政治教育工作中存在的問題

（一）從大學生群體自身分析

1.缺乏理想信念

近年來，由于國際化形式越來越明顯，大量的外國文化涌入國內，俗話說取其精華去其糟粕，但是一些強權思想等錯誤思想還是逐漸滲透入國人的心中，尤其是高校，這些錯誤的思想潮流歪曲了我國大學生的價值觀。一些大學生因為受到西方世界文化的影響，有了極端的自由主義想法，抵擋不住外界的誘惑，只追求表面的享受，而不重視精神上的進步，導致他們對社會產生偏激思想，缺乏對社會主義制度的信念與信心。

2.過于功利性

社會的種種復雜關系和不良現(xiàn)象，使很多人認為有一個文憑就能了事，因此產生了一批“混文憑”的學生，他們對于科研任務、課業(yè)敷衍，急功近利，做研究、學習只為了拿到證書，不能夠真正地做到腳踏實地做研究，學知識，對自身能力的提升不重視。而有些大學生則一心研讀公考書，對專業(yè)書籍不聞不問，在考試時替考、作弊，在科研時，造假、抄襲等現(xiàn)象屢見不鮮，對自己的科研能力的提升完全不關心，對于自己思想政治的提升也完全不感興趣。顯然，這種現(xiàn)象明顯違背了最初的大學生教育的理念，但是我們又不可否認這樣的風氣與社會、學術界風氣有關，因此要想對這種現(xiàn)象做到改變，還需要從思想層面下工夫。

3.缺乏團隊意識

隨著經濟的迅速發(fā)展，社會矛盾也逐漸嶄露頭角，大學生群體所面對的就業(yè)壓力以及社會的競爭也日益激烈。由此一來，“個人思想”逐漸取代了“群體思想”，注重一己私利，而集體感消退。又因為現(xiàn)在很多大學生入黨動機不純，有服從父母意見的，有依附群體走向的，各種從眾的入黨現(xiàn)象導致黨員中存在很多渾水摸魚現(xiàn)象，高校也為了增加黨員數(shù)量而忽略了黨員的質量。因此，原來作為帶頭榜樣的黨員們也起不了榜樣作用，導致整體呈現(xiàn)懶散、松懈的現(xiàn)象，缺乏積極性的狀態(tài)，并且集體意識不強，沒有奉獻精神，這也導致高校的德育工作面臨許多的困難。

（二）從教育團隊分析

1.教師隊伍授課內容脫離現(xiàn)實需要

由于現(xiàn)在高校的思想政治課程教師開始新老交替，大量的年輕教師成為了這門課的主力軍。雖說年輕教師能與學生建立更親近的關系，他們思想活躍，基本理論扎實，知識面廣，但是也存在一些關鍵的缺點，比如較為注重片面。注重片面，導致不能做到深層次的研究，缺乏對思想政治教育的深刻體會，缺乏跨學科經驗，讓思想政治只僅僅成為思想政治教育一門課，而不能深入到學生心中，成為區(qū)別于其他學科中的一門學科。也正因為這份片面性，使得年輕的教師隊伍的教學略顯枯燥、空洞，達不到大學生對于學科的認同，降低了他們的學習積極性。而資深教師的退場又使得思想政治教育師資水平降低。

2.辦學規(guī)模擴大，但師資隊伍建設落后

隨著現(xiàn)在辦學規(guī)模的不斷擴大，理應也要擴大教學師資隊伍，但是現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一種“供不應求”的狀況，現(xiàn)有的思想政治教師不足以滿足擴張的教學規(guī)模，導致教師工作量顯著增加。因此，這也剝奪了大量教師的學術研究時間，限制了他們的思想政治教育的學術研究水平，造成課業(yè)的傳授缺乏說服力，不能夠對當代大學生的想法進行改變，也達不到潛移默化的作用。由于學術界存在一種急功近利的態(tài)度，研究人員為了能夠在學術界有競爭力，漸漸將重心轉移到了發(fā)表作品的數(shù)量上，而忽略了對于自身的政治素養(yǎng)的提高，這也對現(xiàn)在大學生的政治素養(yǎng)造成了一定的影響。在教學過程中，主動性、創(chuàng)新性逐漸被急功近利的想法取代，導致教學質量也得不到提升。

（三）從教學制度分析

據了解，現(xiàn)在的大學生思想政治教育工作大多通過以下方式進行：開會、展板、講座、談心等較為傳統(tǒng)的方法，相較于普通專業(yè)課程，思想政治教育除了開設大課堂教學以外其實沒有太大差異。大學生群體的思想政治教育不同于其他專業(yè)課程，對于其他專業(yè)課，學生習慣了說教式教學、填鴨式教學。但是思想政治教育不同，它所需要的是比較新的事物、新的思想，因此過去古板的教學方式不能滿足大學生對于新事物的渴望。除此之外，由于大學生的管理不同于高中、初中的學生，他們有較多的自由時間，不利于學校進行統(tǒng)一管理，而學生又大多只與輔導員、班主任接觸，與思想政治教師接觸的比較少，導致學生與教師之間形成了一種隔閡。教師不能了解學生的需求，必然無法達到學生的要求，那么上課也就只是一個形式，只為了修得學分，獲得文憑。

二、提升大學生思想政治教育工作質量的有效途徑

1.尊重個體差異

由于每個人都是不同的個體，因此，學生、教師必然存在個體差異。那么在教學方式、教學內容上，我們就要考慮到學生的個體差異，適合廣大大學生的接收習慣以及他們的心理特點，不要死板地使用填鴨、說教的方法，可以多采用民主、溝通的方法，以此來解決大學生的思想疑問。同時，要強調的是，無論是在什么情況下的教學，都應當要做到實事求是，強化正面教育。

2.實行多方影響

要想深入滲透思想政治教育，光思想政治教學教師進行授業(yè)是不夠的，只有將思想政治教育貫穿于大學生的所有教學中，才能實現(xiàn)貫徹思想政治教育的目標，才能夠提高教學質量。在這方面，我們可以通過寢室指導員、分配學院導師或者思想政治教師為學生提供生活幫助，給學生的人生方向進行指導，促進其生成良好的價值觀。輔導員還可以定期對學生的思想政治教育進行培訓、考核，需要注意的是，對于考核需要保證其公正性、合理性、激勵性?？偠灾髮W生的思想政治教育工作不只是思想教育教師所需要負責的任務，需要各方協(xié)作，共同完成，給大學生創(chuàng)造一個濃厚的思想政治教育氛圍，為大學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

3.引導大學生進行自我教育

學校在對大學生的培養(yǎng)工作中，可以以大學生為主題舉辦各類科研活動，發(fā)揮大學生自主教育、自我學習的能力。大學生社團、黨團組織應該多組織一些社團活動，積極鼓勵大學生參與科研活動、文藝活動等，注重大學生科研興趣的培養(yǎng)，同時做到勞逸結合，不能因為文藝活動過多而荒廢學習，也不能因為專業(yè)科目較多而疲勞、急功近利。同時，作為黨員，應該起到帶頭作用。由于大學生黨組織是大學生教育工作的實踐者、推動者，黨員更應該為有效地推動思想政治活動而努力，充分調動各方積極性，創(chuàng)造良好的校園風氣，促進校園精神文化、制度建設。

4.創(chuàng)新教學方式

在創(chuàng)新方面，我們可以從幾個突破口開始實施。

第一，學?？梢越Y合大學生的特點來舉辦一些活動，比如說學術論壇之類的，這可以營造濃厚的思想政治學術氛圍，同時還可以開展一些文體活動，既能夠拉近師生之間的距離，還可以給大學生的學習、生活添加適當?shù)臉啡?，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度。

第二，我們在教學方式上也應順應時代的潮流，既然已經進入網絡時代，那么我們就可以開展網絡教育平臺，建立學校相關思想政治網站，積極鼓勵學生在網站上發(fā)表意見、抒發(fā)感想。同時，教師也可以在網站上替學生解決學習、生活上的問題，從而使得老師更加了解學生的需求，然后依據學生的需求，將原來死板的思想政治教育融入到學生生活中去。

第三，將理論與實踐相結合，使得理論不僅僅只是紙上談兵，在實踐中對學生進行磨礪，培養(yǎng)學生自身的能力，拓展視野，提升素養(yǎng)。同時，更多地參與社會實踐，還可以通過社會實踐給學生灌輸一些實用的、積極的政治思想，讓學生對思想政治也產生一定的興趣，并且可以避免學生受外界極端思想影響，產生極端、個人主義觀念。

5.提高思想政治教育教師的水平

作為教師，需要對思想政治有深刻的了解，能夠深入分析，將思想政治融入生活，融入各個學科，而不是只成為一門獨立于其他專業(yè)學科的課程。在這一點上，學?？梢酝ㄟ^建立一支素質優(yōu)良的團隊，然后帶領現(xiàn)有的年輕教師團隊，提高教師團隊的專業(yè)素質，同時提高教師團隊的教學質量。

綜上所述，雖然當代大學生的思想政治工作面臨著許多問題，但大學生的思想政治教育是一項艱巨的任務。要想使思想政治教育工作得到改善，營造更好的思想政治教育氛圍，就應該結合當今出現(xiàn)的問題，進行深入分析，轉變工作思路，改善工作方法，做到方法、想法與時代接軌。在理論和實踐上持續(xù)探索，確保教育工作的科學性、務實性，理論與實踐結合，而不是分開的兩個模塊。盡可能地給大學生提供一些實踐機會，創(chuàng)造實踐便利條件。同時，還可以根據大學生的特點組織一些有特色的興趣小組，讓大學生們從一些喜歡的活動中進行體會，漸漸培養(yǎng)他們的價值觀、人生觀，培養(yǎng)他們的合作意識。只有這樣，才可以開創(chuàng)出一個全新的大學生思想政治教育環(huán)境，全面提升教育質量。

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