(天津濱海職業(yè)學院，天津 300451)

近年來，大學生思想政治教育工作倍受關(guān)注和重視，高職院校是近年來國家大力發(fā)展的職業(yè)型院校，從學校的辦學模式，師資的隊伍建設(shè)、學生的學科水平等方面來看，與本科院校有一定程度的區(qū)別。因此有針對性地就高職院校思想政治教育新方法、新途徑進行實效性探索，對推進高職院校思想政治教育工作具有重大意義。

一、高職院校思想政治教育工作的總體狀況

(一)國家重視，出臺相關(guān)文件政策

隨著高校思想政治教育這一課題的不斷發(fā)展，越來越多的學者開始研究加強和改進大學生思想政治教育的有關(guān)問題，也提出了很多可行的方法。在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的若干意見》文件出臺后，又出臺了一系列相關(guān)配套文件，這些文件涵蓋的范圍很廣，但都不約而同的涉及到了創(chuàng)新思想政治教育方法、拓寬思想政治教育途徑、增強思想政治教育實效性的內(nèi)容。

(二)高校有相關(guān)措施，但發(fā)展不均衡

“國家有號召、高校有行動”，為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進大學生思想政治工作的若干意見》精神，切實把工作做到實處，全國高校紛紛根據(jù)本校的具體情況制定了符合本校特點的工作方案，開始積極探索增強思想政治工作實效性的新辦法，一時間全國高校范圍內(nèi)展開了學習貫徹落實中央16號文件的高潮，開設(shè)了高校思想政治教育工作研修班、培訓班，形成了很多理論研究成果，很多高校取得了很顯著的成績，積累了新的經(jīng)驗，比如充分發(fā)揮校園文化和社會實踐的育人功能，學生藝術(shù)社團充分發(fā)展，為大學生提供了展現(xiàn)自我、張揚自我的實踐平臺，積極組織社會實踐，帶領(lǐng)大學生走出校門、到社會上尋求自身的價值；還有一些高校已經(jīng)開始創(chuàng)新思想政治課的教育方法，在兩課教學中融入能夠充分吸引學生的視音頻資料。充分發(fā)揮思想政治教育功能，使我們的思想政治工作富有成效，幫助大學生堅定理想信念、樹立高尚人格，尋找到了屬于大學生的精神家園。

但作為一名工作在高職院校思想政治教育一線的教育者，筆者深深地感到，這種發(fā)展在某些方面仍是不平衡的，從高職院校方面來看，一些高職院校對思想政治教育作用認識不夠，教育資源配置不合理的情況是存在的；從大環(huán)境來看，專項培訓項目、內(nèi)容的設(shè)置更多地傾向普通本科院校，對高職院校實際工作情況不夠了解，因此對高職院校思想政治教育工作的指導有局限性，另外，沒能針對高職院校思想政治教育教師交流和研究成果提供更多的平臺，高職院校思想政治教育工作者無法及時地接觸到最前沿、最先進的教育理念和方法，研究成果也很難受到關(guān)注和支持，影響了高職院校思想政治教育工作的發(fā)展。

(三)研究相對薄弱

目前，我國關(guān)于思想政治教育方法的改進大多從宏觀上探討加強和改進大學生思想政治教育的必要性、重要性，加強輔導員隊伍建設(shè)，加強思想政治教育與校園文化的結(jié)合等，管理角度的問題涉及的較多。更多的學者選擇研究高校思想政治教育的作用和方法，對于新形勢、新挑戰(zhàn)下如何利用多種手段增強思想政治針對性和實效性等問題研究的相對較少，針對高職院校辦學、學生特點而進行的調(diào)研、研究也不足以為高職院校思想政治教育工作提供更為充分的理論依據(jù)。

綜合各方面的情況，筆者認為今后應(yīng)更多的根據(jù)高職院校的特點，針對高職院校思想政治教育進行調(diào)研和研究，還應(yīng)注意由理論研究逐步向應(yīng)用研究發(fā)展，應(yīng)該更多地探討增強高職院校思想政治教育針對性和實效性的具體方法。這樣的研究可以為有效地促進高職院校學生思想政治教育效果提供理論支持，逐步探索符合以人為本的教育與管理理念。

二、高職院校思想政治教育工作針對性、實效性的研究意義

高職院校是近年來國家大力發(fā)展的職業(yè)型院校，從學校的辦學模式，師資的隊伍建設(shè)、學生的學科水平等方面來看，與本科院校有一定程度的區(qū)別。教育部部長袁貴仁在第三屆中國-東盟教育交流周中談到中國教育發(fā)展取得的成績和面臨的挑戰(zhàn)時指出：“職業(yè)教育快速發(fā)展，已分別占高中階段教育和高等教育的‘半壁江山’，為中國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力支持……學生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺。這既是中國教育面臨的特殊矛盾和挑戰(zhàn)，也是中國教育改革發(fā)展的重要切入點。”黨的十八大報告為新時期的思想政治教育提出了加強信念教育、民族團結(jié)教育,深入社會主義核心價值觀教育、生態(tài)道德教育等若干新的要求；還為思想政治教育載體的創(chuàng)新提供了志愿服務(wù)活動、學習道德模范常態(tài)化等新的思路。

的確，隨著信息化社會的不斷發(fā)展和學生特點的不斷變化，思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，繼續(xù)沿著傳統(tǒng)的道路走下去，不做有針對性的調(diào)整，已經(jīng)很難在新形勢下發(fā)揮出思想政治教育工作的實效性了，如何探索更有針對性的教育手段方法，更有效的教育傳播途徑，已經(jīng)成為了我們每一個思想教育工作者必須要不斷思考的課題。這一課題的研究對推進高職院校思想政治教育工作是具有重大意義的。

三、增強高職院校思想政治教育工作針對性、實效性的若干措施

(一)加強宏觀規(guī)劃，優(yōu)化高職院校思想政治教育條件

首先，要加強宏觀規(guī)劃。首要的任務(wù)就是轉(zhuǎn)變思想，加強高職院校思想政治教育觀念與內(nèi)容的創(chuàng)新。要堅持培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的全面發(fā)展的高職畢業(yè)生，就必須從制度上給予大力的支持，提供利于思想政治教育發(fā)展的空間。同時，還應(yīng)該予以一定物質(zhì)需求的保障，比如配備專門的教師指導志愿服務(wù)、學生社團等課外實踐活動；安排專門場地，并根據(jù)需求配備專業(yè)的教學活動設(shè)備以保障思想政治教學活動的順利進行；有專項的活動經(jīng)費，保障高職院校思想政治教育實踐活動的順利進行等。

其次，有了宏觀制度和物質(zhì)的保障，教師作為教學實踐主導者的地位就凸現(xiàn)出來了，要建立好高職院校思想政治教師隊伍，要從兩方面入手，一方面要對在職教師進行專業(yè)素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、課程改革等方面的繼續(xù)教育，一方面要培養(yǎng)符合高職院校思想政治教育新形勢的新的師資力量。為了能夠跟得上隨時變化的教育形式，所有的教師應(yīng)該不斷加強學習，不僅學習專業(yè)知識還要從歷史、人文等其他方面增加自身的知識量；要緊跟形勢，能夠迅速接受隨時出現(xiàn)的新鮮事物和資訊，能夠與90后學生建立良好的溝通關(guān)系；能夠積極進行教學管理和教學內(nèi)容的研究，不斷豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法，積極推進課程建設(shè)和改革，探索教育的有效途徑。

(二)加強媒體資源服務(wù)與管理，優(yōu)化高職院校思想政治環(huán)境

人的思想品德是在一定環(huán)境里形成和發(fā)展的，思想政治教育活動也是在一定環(huán)境里進行的。環(huán)境對于人的思想品德的形成和發(fā)展以及思想政治教育活動有著重要影響。所謂優(yōu)化思想政治教育環(huán)境是指充分利用環(huán)境中的積極因素并將環(huán)境中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，使環(huán)境成為思想政治教育的自覺手段，充分發(fā)揮起促進人的發(fā)展的作用。高職院校以培養(yǎng)技能型人才為目標，但一樣不能忽略文化環(huán)境的重要性。隨著時代和信息的迅速發(fā)展，大學校園逐漸成為了多元文化匯集、碰撞的領(lǐng)地，在這種匯集和碰撞中，必然會出現(xiàn)很多不同的聲音，主流意識形態(tài)也會受到其他因素的沖擊，文化環(huán)境是可以由人來創(chuàng)造的并且具有鮮明的時代性，“其形成的過程并非是一個自然選擇的過程，而是一個主動引領(lǐng)甚至是灌輸?shù)倪^程?！边@就需要高校充分利用媒體資源、加強媒體服務(wù)，利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園電視臺等媒體對學生進行教育和引導。

在具體操作方面，可以在校園網(wǎng)上開辟“歷史的傳承”——紀念五四運動、“慶祖國華誕，歌聲飄過XX年”等紅歌專欄,專欄內(nèi)容包括歷史背景的介紹和優(yōu)秀音樂視頻的點播等，增強大學生愛國主義、集體主義意識，增強民族自豪感；可以在宣傳欄開辟“我的中國夢”專欄,引導學生暢談夢想，增強大學生社會責任感和主人翁精神；開辟“暑期回來話收獲”——暑期社會實踐集錦，將本校各社會實踐活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀成果制作成專輯展現(xiàn)出來，增強大學生的自我認同感；還可以將校園網(wǎng)、校園電視臺、廣播臺的背景音樂設(shè)置成校歌或者其他優(yōu)秀音樂作品,使學生時刻處于大環(huán)境的熏陶中。這些措施能夠有效地促使學生們自然而然地接觸、選擇接受主旋律文化,堅定崇高的理想信念,樹立高尚的精神品德。

還有一點值得注意,由于信息傳播具有廣泛性和便捷性的特點,在利用媒體引領(lǐng)良好思想政治教育環(huán)境形成的同時,一定要注意加大監(jiān)管的力度,防止出現(xiàn)不和諧的因素,只有引領(lǐng)和監(jiān)管兩方面雙管齊下,才能營造一個和諧的校園氛圍。

(三)抓住陣地建設(shè)，增強高職院校思想政治教育實效性

要想增強高職院校思想政治教育實效性，抓住陣地建設(shè)是最直接、最有效的手段。高職院校的思想政治教育陣地不能局限在課堂，更應(yīng)該滲透于學生學習、生活、工作的方方面面。

1.深化教學改革。與本科院校相比，高職院校的學生更傾向于技能的學習，對專業(yè)課更為關(guān)注，對基礎(chǔ)課程抱有得過且過的心態(tài)。要想抓住思想政治課這個教育主陣地，教學不能再滿足于理論上的表述和空洞的說教，要改變教師講教材學生記筆記的被動教育模式，從引起學生強烈的情感共鳴入手，采取視音頻觀賞、分組討論、演講辯論等不同教學形式，積極利用新手段、新媒體，在多媒體教學的基礎(chǔ)上引進網(wǎng)絡(luò)教學，在課堂上隨時下載學生感興趣的相關(guān)資料，激發(fā)學生上課的興趣，在課外通過網(wǎng)絡(luò)方式向?qū)W生推薦優(yōu)秀的作品，與學生進行心得交流，引發(fā)學生對人生的思考。比如：在講授毛澤東思想概論專題的時候，可以要求學生提前尋找大型音樂舞蹈史詩《東方紅》、民歌《瀏陽河》、《毛主席來到咱農(nóng)莊》等反映毛澤東領(lǐng)導中國革命的視音頻作品，課上由學生介紹這些作品產(chǎn)生的歷史背景及其含義，引出教學內(nèi)容，為了完成好這個任務(wù)，學生一定要查閱大量歷史資料，甚至可以將整班學生調(diào)動起來分組介紹不同時期的革命情況，這樣將每組串聯(lián)起來，一段中國革命的歷程就栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前了；在講授形勢與政策課程的時候，可以觀看時事新聞，然后將學生分組，進行辯論，對學生的思想加以引導；在講授心理健康課程的時候請學生自編、自演“珍愛生命、健康成長”的小短劇，并進行現(xiàn)場采訪，引發(fā)學生的討論和思考。這樣的學習過程充滿著趣味性和知識性，不僅培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，又激發(fā)了學生的愛國熱情和集體主義感情，引發(fā)了學生對于人生的思索，相信有了這么不同尋常的學習經(jīng)歷，大學生一定會摒棄思想政治課程學習枯燥乏味的印象，開始積極主動地接受思想政治教育了。

2.加強基層組織建設(shè)管理。筆者始終認為思想政治工作不僅要有宏觀上的掌控，更應(yīng)注重細節(jié)上的把握，班級管理應(yīng)該是最直接、最有效地對學生進行思想方面引領(lǐng)的陣地。與本科院校與本科院校相比，高職院校的學生自我管理自我約束的能力較差，大多數(shù)學生對學習的興趣不大，集體意識淡漠。因此，加強班級管理必須抓好三個抓手：第一，做好學生干部的選拔培養(yǎng)工作，有針對性進行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，幫助學生完成自我管理；第二、以文化建設(shè)為途徑促進管理，通過班會、團日活動等載體，建立良好的學風班風，幫助學生找到集體歸屬感，第三、以愛和關(guān)注為手段有效溝通，建立“直接交流+書信溝通+短信平臺+網(wǎng)絡(luò)平臺”的信息渠道，關(guān)注學生QQ心情、微博等方式對學生進行人文關(guān)懷，同時關(guān)注特困生等群體，盡己能力幫助他們解除困惑，解決學習、生活上的問題，激勵學生面對一切困難。

(四)打造品牌文化，增強高職院校思想政治教育針對性

高職院校學生培養(yǎng)周期短、整體素質(zhì)與本科院校學生相比較弱，學生活動水品良莠不齊，要想構(gòu)建良好的校園文化氛圍，通過實踐活動達到對學生的思想引領(lǐng)作用，必須注意針對高職院校不同時期的學生特點，在安排實踐活動時有計劃、有針對性的融入思想政治教育的內(nèi)容，并將經(jīng)典活動打造成品牌活動傳承下去，才能夠非常有效地增強高職院校思想政治教育針對性。

高職學生入校初期，面對“90后”大學生進入大學后普遍呈現(xiàn)出目標缺失、學習動力下降、集體意識淡漠等特點，應(yīng)該把工作重點放在適應(yīng)性教育和責任感教育上，著重提升學生的溝通能力、團隊意識、誠信品質(zhì)和社會責任感。可以運用體驗式學習、班級素質(zhì)拓展推進思想政治教育，如運用破冰原理解決出勤問題，運用調(diào)停技術(shù)促進解決問題，運用主題實踐活動進行專項教育，運用團隊挑戰(zhàn)提高班級凝聚力等等。可以開展新生班級素質(zhì)拓展對抗賽、陽光體育競技、宿舍文化節(jié)等團體性的活動讓學生迅速融入集體，可以開展入學教育、文化大講堂等活動幫助學生適應(yīng)大學學習生活。針對二年級的學生，可以利用微電影反映學生生活，開展引導學生思考的主題教育實踐活動——“人生AB卷”，引出關(guān)于大學生面臨學習、工作等選擇的若干問題，通過現(xiàn)場觀眾的選擇、采訪、討論和嘉賓的點評對大家進行啟發(fā)，引起學生對于自身選擇的思索。同時，緊扣“青春伴我行、筑我中國夢”的主題，引導學生明確自己的夢想。針對畢業(yè)班學生，可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽，引導學生認真規(guī)劃自己將來的職業(yè)道路。

除了針對不同年級學生的品牌活動,還應(yīng)該照顧到不同群體的學生特點,遵循“大型活動主題化、中型活動系部化、小型活動社團化”的方法開展豐富多彩的教育活動。從學校層面：可以組織“奉獻、友愛、互助、進步”的品牌志愿活動，組織“青春伴我行、筑我中國夢”的主題校園文化藝術(shù)節(jié)等全員參與的品牌活動；從系部層面：開展感恩教育、誠信教育、生命教育等品牌活動；從社團層面：組織辯論賽、書法展、專業(yè)技能競賽等文化品牌活動。

此外，將校外實踐活動經(jīng)常化，組織廣大學生走出校園、走進社會，組織文藝下鄉(xiāng)、軍隊慰問、與孤殘兒童手拉手之類的活動，這些活動不僅能增加大學生的社會實踐經(jīng)驗，也增強了大學生的社會責任感和主人翁精神。

總之，在不斷變化的新形勢、新挑戰(zhàn)下，探索一條適合高職院校辦學模式、學生特點的工作新路對于大力推進高職院校思想政治工作是具有重大現(xiàn)實意義的。

參考文獻：

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