張毅

（中國(guó)石油大學(xué)（北京）機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院，北京 102200）

加強(qiáng)思想政治教育提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑

張毅

（中國(guó)石油大學(xué)（北京）機(jī)械與儲(chǔ)運(yùn)工程學(xué)院，北京 102200）

學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)是高校思想政治教育的一個(gè)重要方面，拓展高校思想政治教育工作的就業(yè)指導(dǎo)職能是高等教育界關(guān)注的話題。文章闡述了大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與聯(lián)系，指出了弱化高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，著重分析了以思想政治教育為輔助手段進(jìn)一步提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的現(xiàn)實(shí)舉措。

大學(xué)生；思想政治教育；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

隨著我國(guó)高等教育的普及和近年來國(guó)內(nèi)高校的普遍性擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，受各方關(guān)注。激烈的就業(yè)形勢(shì)不但影響了大學(xué)生畢業(yè)的內(nèi)心情緒和就業(yè)價(jià)值觀，也使得高校思想政治教育不斷涌現(xiàn)新問題。如何順應(yīng)形勢(shì)、緊跟時(shí)代，繼續(xù)保持思想政治教育對(duì)學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化功能，已經(jīng)成為高校研究與探討的熱門議題。

一、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵與聯(lián)系

思想政治教育是一種以“以德育人”為根本的教育實(shí)踐活動(dòng)。不同于其他類型的教育教學(xué)活動(dòng)，思政政治教育注重對(duì)人生觀、法制觀、世界觀、道德觀和心理品質(zhì)的教育。我國(guó)高校的思想政治教育以馬列主義、毛鄧思想等先進(jìn)理論為指導(dǎo)，旨在完善學(xué)生的人格與品德，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)與獨(dú)特個(gè)性，促進(jìn)他們?nèi)娼】党砷L(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)需求。

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指的是大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，能夠相對(duì)于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快速地展示自身所能所長(zhǎng)，優(yōu)先獲得企業(yè)或者其他用人單位垂青而得到就業(yè)崗位的能力。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有內(nèi)在與外在之分。內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力指的是大學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)新能力、科學(xué)文化素養(yǎng)、思想道德情操、心理素質(zhì)以及持續(xù)學(xué)習(xí)能力；外在競(jìng)爭(zhēng)力指的是大學(xué)生在實(shí)際工作與任務(wù)中表達(dá)、調(diào)用自身內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力的能力，包括適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。

雖然相對(duì)來說外在競(jìng)爭(zhēng)力更為顯性，更容易在求職過程中被用人單位所發(fā)覺與欣賞，但外在競(jìng)爭(zhēng)力離不開內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)際支持，并且后者其實(shí)才是大學(xué)生求職過程中優(yōu)勢(shì)的根本來源。從內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力的涵義不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想水平、個(gè)人情操也是用人單位所考察的對(duì)象，但現(xiàn)實(shí)中這些決定學(xué)生未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的因素常常沒有受到足夠的重視。高校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，為的就是彌合學(xué)生在這一方面的短板。

二、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力主要弱化因素分析

（一）就業(yè)價(jià)值觀錯(cuò)位

就業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的行為向?qū)?，正確的價(jià)值觀有利于他們科學(xué)定位自己，明確自身所長(zhǎng)所好，并避免受到其他繁雜的就業(yè)影響因素的干擾?？茖W(xué)的就業(yè)價(jià)值觀常常包含對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和自身能力的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)難很大程度上與大學(xué)生群體就業(yè)價(jià)值觀偏激有關(guān)。不少大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)，一味地以眼前經(jīng)濟(jì)利益為上，忽視國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)對(duì)自身專業(yè)技能和實(shí)際能力也缺乏客觀評(píng)判，導(dǎo)致熱門城市人力供過于求，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)小城無人建設(shè)的嚴(yán)重失衡狀況的出現(xiàn)。

（二）職業(yè)道德、專業(yè)技能及創(chuàng)新精神的不足

當(dāng)下，大學(xué)生行為功利化現(xiàn)象愈發(fā)明顯，很多學(xué)生不重視專業(yè)知識(shí)的重要性，在校期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)不過硬，專業(yè)技術(shù)堪憂。還有很多大學(xué)生初入職場(chǎng)卻心智浮躁，不但做不到“做一行，愛一行”，更沒有敬業(yè)精神可言，工作玩忽職守、頻頻跳槽的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這種既不精業(yè)又不敬業(yè)的人實(shí)難為用人單位所青睞。同時(shí)，不少大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力跟不上，學(xué)習(xí)方法落后、工作手法守舊，缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，不懂得如何將所學(xué)所得與崗位實(shí)際相結(jié)合，同樣不利于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

三、思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力養(yǎng)成中的重要作用

（一）提升大學(xué)生的思想道德覺悟

要做事，先做人。一個(gè)沒有高尚的思想情操、良好的道德理念，只懂得個(gè)人享樂的人是斷然不會(huì)為崗位、單位奉獻(xiàn)自身力量的，因此也無從獲得社會(huì)和他人的信任與認(rèn)可。思想政治教育，就是要幫助學(xué)生明確做人原則，樹立先進(jìn)的行為理念，克服私欲的主導(dǎo)，成為一個(gè)善察大觀、能為大事、值得長(zhǎng)期信賴的人。

（二）啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新能力

思想政治教育的重要任務(wù)之一是幫助大學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想和崇高的奮斗目標(biāo)，建立起“天生我才必有用”的信心，從而脫離得過且過、不求上進(jìn)的精神狀態(tài)。這會(huì)在很大程度上激起大學(xué)生的創(chuàng)新欲望，促使他們發(fā)展成敢想敢為的青年人。某種層面上，創(chuàng)新能力也是一種特殊的思考能力，有效的思想政治教育不是教條，而是能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新行為的持久熱情與主動(dòng)性。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的行動(dòng)力

當(dāng)下大學(xué)生多存在自主意識(shí)過度而合作能力欠缺的問題。但沒有人的崗位是孤立的，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)效益、行業(yè)要向前推進(jìn)，必須依賴團(tuán)隊(duì)的通力合作與全體工作人員的默契配合。可以說，協(xié)作能力的不足、技能過于理論化已經(jīng)嚴(yán)重影響到了大學(xué)生求職者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。思想政治教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供市場(chǎng)需求之大觀，引導(dǎo)他們順時(shí)而變，克服自身弱點(diǎn)，以崗位需求為指向展開自我發(fā)展。

四、以思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)途徑

（一）建立以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為中心的思想政治教育體系

大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)不可以泛泛地做、草草地做，要深化思想政治教育中大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的實(shí)效性，就必須建立起相應(yīng)的配套體系，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)統(tǒng)籌相關(guān)事宜。高校應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和能力訓(xùn)練專門設(shè)立起一個(gè)機(jī)構(gòu)，并長(zhǎng)期保障機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)和人員支持足夠其良好運(yùn)行。同時(shí)，要確保大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的人員配置合理，機(jī)構(gòu)的人員的專業(yè)類型、學(xué)歷及年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合部門運(yùn)作的客觀需求。最后，要建立起完善的考評(píng)機(jī)制，客觀考察大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作成效和相關(guān)工作人員的個(gè)人表現(xiàn)?？紤]到此項(xiàng)工作的重要性，考評(píng)結(jié)果不應(yīng)該只有單純的參考意義，而應(yīng)當(dāng)與一定的獎(jiǎng)懲措施掛鉤，為考評(píng)本身注入壓力與活性。當(dāng)然，大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)體系能夠運(yùn)用的方法工具非常多樣，高校應(yīng)當(dāng)善用活用。校報(bào)、校園廣播、校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)電視等傳統(tǒng)現(xiàn)代傳播工具均可以為其所用，適當(dāng)運(yùn)用各種措施往往能起到事半功倍之效。需要注意的是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)就業(yè)態(tài)勢(shì)也在不斷變化，高校要持續(xù)更新、不斷完善已有的思想政治教育體系，保持其科學(xué)性與時(shí)效性。

（二）以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為指向，創(chuàng)新思想政治教育方法

1.群體就業(yè)指導(dǎo)與個(gè)人指導(dǎo)并重

高校大學(xué)生群體性就業(yè)指導(dǎo)一般指的是以班或者年級(jí)為單位進(jìn)行的針對(duì)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境中普遍存在的代表性問題而展開的教育指導(dǎo)活動(dòng)。活動(dòng)形式多為座談會(huì)、模擬招聘會(huì)及專題會(huì)講等。群體性就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)下最為常見、最富實(shí)效的大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升辦法之一，它的優(yōu)勢(shì)在于面向群體、效率高、覆蓋面廣，缺點(diǎn)則在于個(gè)體針對(duì)性不強(qiáng)。大學(xué)生個(gè)人思想政治就業(yè)指導(dǎo)則指的是為調(diào)解不同個(gè)體間就業(yè)問題差異而專門針對(duì)學(xué)生個(gè)人或者少數(shù)幾個(gè)人的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。它的特點(diǎn)是注重個(gè)體的特異性，個(gè)人指對(duì)性強(qiáng)。由于不同學(xué)生在面對(duì)就業(yè)問題時(shí)出現(xiàn)的思想問題及其他類型問題不同，校方往往會(huì)根據(jù)問題的具體內(nèi)容和學(xué)生個(gè)人心理特點(diǎn)采用不同方式進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

群體性指導(dǎo)與個(gè)人指導(dǎo)各有所長(zhǎng)，所適用的場(chǎng)合與對(duì)象也不盡相同，但二者總體上形成了一種互補(bǔ)關(guān)系。高校在對(duì)大學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)及思想輔導(dǎo)時(shí)不應(yīng)當(dāng)過度傾向于任何一種，而應(yīng)當(dāng)將它們有機(jī)地結(jié)合起來。與高校數(shù)量龐大的學(xué)生人群相較，高校人力有限，客觀條件要求學(xué)生思想政治教育工作必須要有效率。而學(xué)生群體中確實(shí)會(huì)有一些個(gè)體無法通過單純的群體性指導(dǎo)解決自身在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)中遇到的問題。因此，群體性指導(dǎo)與個(gè)人指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)巧搭配、巧使用。

2.適時(shí)展開全程教育、畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)

所謂全程教育，就是說從一開始就應(yīng)當(dāng)把就業(yè)教育的內(nèi)容與精神融入到學(xué)生專業(yè)教育和高校思想政治教育當(dāng)中，在整個(gè)校園環(huán)境內(nèi)形成一種重就業(yè)實(shí)踐、重職業(yè)研究的大氛圍，并在高校中堅(jiān)持、傳承下來。但全程教育要分層次、有側(cè)重。比如，新生應(yīng)當(dāng)注意職業(yè)啟蒙教育和心理承受能力輔導(dǎo)；二三年學(xué)生要注重綜合能力養(yǎng)成并盡早明確職業(yè)規(guī)劃；而對(duì)于畢業(yè)生，則應(yīng)當(dāng)較多地展開職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。

畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)則一般實(shí)施于大學(xué)生臨近就業(yè)選擇的畢業(yè)時(shí)期。此時(shí)的大學(xué)生初入求職氛圍，思想焦慮感較為嚴(yán)重，情緒及價(jià)值判斷能力相對(duì)不穩(wěn)定，故高校應(yīng)當(dāng)在這一時(shí)期集中進(jìn)行畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)，主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。展開畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)的方式有很多，但要抓住這一時(shí)期的畢業(yè)生心理，一般來說專題講座、校友見面會(huì)、模擬招聘會(huì)較受學(xué)生歡迎并具有實(shí)效。畢業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的重心要放在學(xué)生擇業(yè)觀的構(gòu)建上，幫助他們糾正一些錯(cuò)誤的擇業(yè)思想、在個(gè)人利益之外多強(qiáng)調(diào)他們對(duì)國(guó)家與時(shí)代的責(zé)任與使命，敦促他們以一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的大視角看待就業(yè)這個(gè)幾乎會(huì)相伴他們大半生的問題。

（三）在高校德育教師團(tuán)隊(duì)中建立起高素質(zhì)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

組建一個(gè)高能高效的德育教師團(tuán)隊(duì)是高校展開思想政治教育工作的必要條件，也是當(dāng)下高校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。思想政治教育和學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)不是某一二人的工作，也非一時(shí)興起就能做好，它需要整個(gè)學(xué)校，特別是整支高校德育教育隊(duì)伍的群策群力。要對(duì)學(xué)生展開就業(yè)能力培養(yǎng)與指導(dǎo)，教師們自身必須熟知學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、適用行業(yè)，還要熟悉國(guó)家的相關(guān)就業(yè)政策與法令，懂得市場(chǎng)的發(fā)展走向和客觀的人才需求類型。因此，高校德育工作者不僅要善于思想政治理論教育，更要走出課堂，多走進(jìn)學(xué)生群體，走進(jìn)招聘現(xiàn)場(chǎng)，走進(jìn)企業(yè)人力資源部門。

高校在展開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，需要以學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，在強(qiáng)化他們的技能質(zhì)素的同時(shí)努力提升其思想政治水平，多角度、多層面地提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)是高校的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，校方在展開工作時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際，積極觀察變化，主動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，確保培養(yǎng)理念與方法的科學(xué)性和時(shí)代感。

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