，，

(天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300400；天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津 300270)

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，伴隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級的逐漸開展，一方面，社會對于高職技能型人才的需求越來越多，越來越明顯，高職技能型人才長期呈現(xiàn)短缺狀態(tài)，各地頻現(xiàn)“技工荒”現(xiàn)象，另一方面，高職生實際就業(yè)困難，就業(yè)力低，高職生自身的能力和素質(zhì)并不能完全滿足企業(yè)和社會發(fā)展的需要，高職生的就業(yè)形勢和現(xiàn)狀并不樂觀，因此，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提升高職生的就業(yè)力成為備受關(guān)注的教育話題。為此，我國積極推行了國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)建設(shè)，全國各大高等職業(yè)教育院校掀起了教育培養(yǎng)模式改革的浪潮。

二、有效提升高等職業(yè)教育人才就業(yè)力的主要途徑

不同的教育培養(yǎng)模式造就不同的人才，人才培養(yǎng)模式，顧名思義就是為了培養(yǎng)合格人才而采取的模式，它是指各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標而采取的構(gòu)造樣式和運行方式， 其主要構(gòu)成要素包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計和教育方法、師資隊伍組成、培養(yǎng)途徑與特色、實踐教學(xué)等。目前，我國各職業(yè)教育改革實驗區(qū)以及部分高等職業(yè)院校都已經(jīng)開始積極有效的探索和付諸實行各項高職人才培養(yǎng)措施，樹立新的人才培養(yǎng)目標，更新高職人才培養(yǎng)模式，以切實提高高職人才的就業(yè)力，適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。本文在對個別職業(yè)教育改革實驗區(qū)和部分高等職業(yè)院校在創(chuàng)新和改革高職教育模式上進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出當前主要的幾條有效提升高等職業(yè)教育人才就業(yè)力的途徑，主要途徑有：

(一)改革高職人才教育培養(yǎng)模式，實行校企結(jié)合、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

人才教育模式改革是職業(yè)教育改革的核心和焦點，調(diào)研結(jié)果顯示，近年來，國家示范性高職院校紛紛出臺了多種多樣的人才培養(yǎng)模式，有的院校甚至同時實行了多種培養(yǎng)模式，其中使用比較多，表現(xiàn)比較突出的培養(yǎng)模式有三明治式、工學(xué)交替和工學(xué)結(jié)合、訂單式以及混合模式，四川德陽是2010年國務(wù)院批準的職業(yè)教育改革試點綜合改革區(qū)，其主要承擔的改革任務(wù)就是實行和深化校企合作，為此，德陽市政府對德陽的行業(yè)、企業(yè)和高職院校進行了資源整合，通過行業(yè)引導(dǎo)、政策促進和資金投入等，省市共建，共同完成對四川高職人才培養(yǎng)模式的改革，四川職業(yè)建筑技術(shù)學(xué)院、四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川警安職業(yè)學(xué)院等各大院校積極參與進來，通過院校與企業(yè)之間定向合作，共同培養(yǎng)，一方面，大大提升了高職生的自身能力，培養(yǎng)出真正適合企業(yè)要求的合格高職人才，成功提升了高職生的就業(yè)力，提高了職業(yè)院校的聲譽和知名度，另一方面，也有利于企業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展，因此，這是實現(xiàn)企業(yè)和院校之間共贏的成功舉措。

(二)加強對高職生進行職前就業(yè)輔導(dǎo)，幫助高職生明確就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，促進就業(yè)實現(xiàn)

當下大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻是一個一時難以改變的大氣候，在高職生即將走入社會面對就業(yè)壓力之前，加強對高職生進行就業(yè)輔導(dǎo)是非常有必要的，一方面，就業(yè)輔導(dǎo)就像一劑預(yù)防針，提前給學(xué)生注入求職嚴酷的觀念，有利于學(xué)生正確理解就業(yè)問題，了解并接受實際存在的就業(yè)形勢，使學(xué)生在心理上做好迎接就業(yè)挑戰(zhàn)的準備，同時，更加努力學(xué)習(xí)，綜合提高，提高自身就業(yè)力，增強應(yīng)對就業(yè)壓力的信心和勇氣，通過自主靈活就業(yè)、多渠道就業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)等多種形式成功就業(yè)；另一方面，就業(yè)輔導(dǎo)就像一個導(dǎo)航儀，通過對當前就業(yè)形勢的分析和介紹，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，明確平時需要努力和需要特別提升的方面，從而，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)和生活中做到有的放矢，避免了當代大學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的迷茫和困惑，及時轉(zhuǎn)變求職觀念，求職意向適當基層，向小企業(yè)傾斜，防止求職期望值過高引起極度的失落。

(三)利用專業(yè)社團拓展高職生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，使高職生能盡快適應(yīng)社會形勢，提升就業(yè)力

就業(yè)力不等同于就業(yè)率，就業(yè)力是學(xué)生找到工作并能調(diào)試自己適應(yīng)新的環(huán)境，很好的勝任工作的能力，它不僅要求學(xué)生要有扎實的專業(yè)知識和良好的動手操作技能，還要求學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)和社會交流溝通能力以及良好的團隊合作精神等，學(xué)校內(nèi)各種專業(yè)社團便是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺，是學(xué)生接觸社會的跳板，近年來，隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校各類專業(yè)社團也得到了迅速發(fā)展，社團成為高職生鍛煉和拓展綜合素質(zhì)的重要舞臺，鄭州市牧業(yè)工程專科學(xué)校在充分利用專業(yè)社團培養(yǎng)高職人才上就做的很好，自共青團中央、全國學(xué)聯(lián)、教育部開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃以來，學(xué)院積極做出響應(yīng)，在學(xué)院的支持和鼓勵下，建立起一批專業(yè)社團，促進了不同專業(yè)的高職生在社團平臺廣泛交流，同時，在參與社團活動的過程中學(xué)會了交流與合作，一定程度上實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，如鄭州牧業(yè)專科學(xué)校建立了畜禽科技服務(wù)站，組織學(xué)生實地深入養(yǎng)殖戶進行技術(shù)指導(dǎo)，不知學(xué)有所用，增強了用所學(xué)知識解決實際問題的能力，而且鍛煉了與養(yǎng)殖戶的交流相處能力，為將來走上社會和參加工作提前做好了準備。

(四)優(yōu)化師資力量，實施特長生導(dǎo)師制，進一步提高高職生的實踐動手能力，提升高職生的就業(yè)力

師資力量是一個學(xué)校的綜合實力的體現(xiàn)，良好的師資對于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生具有極其重要的意義和作用，對于高等職業(yè)院校來講，擁有強大的師資力量對于培養(yǎng)合格的高職生，提升高職生的就業(yè)力意義更加重大，高職生的培養(yǎng)更加注重動手實踐操作技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高職生擁有精湛的技能，具有一技之長是在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出的利器。例如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院就非常重視培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能之外的個人特長的培養(yǎng)，擬定了《特長生導(dǎo)師制度》，并逐步完善了相關(guān)的《特長生導(dǎo)師申報和選聘辦法》、《特長生導(dǎo)師考核管理辦法》、《特長生選拔和管理辦法》等，針對具有一定專業(yè)特長和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，學(xué)院因材施教，實行一對一導(dǎo)師制，學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，通過參與導(dǎo)師承擔的技術(shù)開發(fā)和項目研發(fā)等工作，積極培養(yǎng)高職生自主學(xué)習(xí)能力與實際工作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和一技之長，強化了學(xué)生的理論知識，鍛煉了自己的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，有效彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中重理論知識，輕能力培養(yǎng)的弊端，使教與學(xué)之間相互轉(zhuǎn)換，相互促進。突出的專業(yè)特長給高職生在就業(yè)中增加了籌碼，從而達成成功就業(yè)。

(五)轉(zhuǎn)變教育觀念，將職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿職業(yè)教育的始終，把單純追求就業(yè)率轉(zhuǎn)為追求就業(yè)力

上海工程技術(shù)大學(xué)高職院校從學(xué)生一入學(xué)便開始注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)憂患意識，為每位學(xué)生量身制定合理的職業(yè)生涯規(guī)范，在職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)下，有目的有計劃的開展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，從而提高高職生的就業(yè)力。同時，將職業(yè)生涯規(guī)劃的理念植入人才培養(yǎng)體系，根據(jù)不同的專業(yè)需求，進一步完善學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和將要從事的工作崗位的認知，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠積極自主的開展各項專業(yè)技能訓(xùn)練，積極有效的參加職業(yè)崗前綜合實訓(xùn)和崗位實習(xí)，此外，在注重學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校配備專門的專業(yè)教師對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃貫穿個性化指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和實際操作能力，針對每個學(xué)生進行個性化分析和專業(yè)性指導(dǎo)，確保每個學(xué)生在將來的就業(yè)中具有相對競爭優(yōu)勢和絕對的綜合實力。這一措施和途徑極大的解決了高職生在日常學(xué)習(xí)和實踐培訓(xùn)活動中缺乏目的性和積極性的現(xiàn)狀，明確了高職生未來的個人發(fā)展藍圖，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進取精神，達到促進就業(yè)力的目的。

(六)鼓勵高職生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)高職生的自主創(chuàng)業(yè)能力，也是提升高職生就業(yè)力的有效途徑

當前社會整體就業(yè)形勢嚴峻，國家為了促進大學(xué)生就業(yè)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推行了許多相關(guān)扶持政策和優(yōu)惠措施，如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金等，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種流行和趨勢，職業(yè)院校要發(fā)揮其動手實踐能力強，與社會接觸較多的優(yōu)勢，對高職生進行積極引導(dǎo)和相關(guān)指導(dǎo)，鼓勵和支持學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)技能大賽，大力倡導(dǎo)和促進高職生自主創(chuàng)業(yè)，從另一個層面上提升高職生的就業(yè)力。

(七)加大政府對職業(yè)教育改革的支持力度，充分發(fā)揮政府在企業(yè)和學(xué)院之間的協(xié)調(diào)作用

全面提升高職生的就業(yè)力是一個系統(tǒng)工程，不僅需要各學(xué)院和社會、企業(yè)的共同努力和積極參與，還需要政府的大力支持，從政策和資金等方面予以支持，賦予高職院校真正的辦學(xué)自主權(quán)，保證高職院校享有辦學(xué)規(guī)模、招生方案、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置等方面的充分權(quán)利，此外，還可以投入資金組織各類職業(yè)技能比賽，提供高職生免費培訓(xùn)，建立高職生就業(yè)信息平臺等，提升高職生就業(yè)力的平臺。再者，政府要在企業(yè)和學(xué)院之間當好牽線人，調(diào)動企業(yè)與院校合作的積極性，促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的順利實現(xiàn)。譬如，浙江溫州和寧波高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革試點啟動以來，當?shù)卣ㄟ^建立生均經(jīng)費撥款標準、加大財政投入力度、出臺促進校企合作地方條例等一系列舉措，大力推動高等職業(yè)教育改革發(fā)展，在創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式方面取得了積極進展。

三、結(jié)束語

綜上所述，有效提升高職生就業(yè)力的途徑多種多樣，殊途同歸，每一種途徑的實施都能有效提升高職生就業(yè)力。每一種途徑并不是孤立的，各院校選擇實行一種或多種途徑。適合的才是最好的，各院校在選擇提升高職生就業(yè)力的途徑時應(yīng)可以根據(jù)自身實際情況，并綜合考慮當?shù)卣推髽I(yè)等外部條件和狀況。提升高職生就業(yè)力是一項長期的工程，任重而道遠。

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