劉勇兵

[摘要]建設(shè)高等教育強省，是深化“科教興省”戰(zhàn)略的重大舉措，是建設(shè)人力資源強省的重要基礎(chǔ)，是推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。高教科研工作的基本職能是服務(wù)決策、創(chuàng)新理論和指導實踐，必須圍繞建設(shè)高等教育強省的中心工作，做好相關(guān)課題研究的規(guī)劃和管理工作，提供更多更好的原創(chuàng)性、高水平科研成果，以服務(wù)于高等教育強省建設(shè)為契機提升高教科研水平。

[關(guān)鍵詞]高等教育強省 高教科研工作 服務(wù)

[中圖分類號]G40-03 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）03-0083-02

今年年初，我省提出建設(shè)高等教育強省的戰(zhàn)略目標和任務(wù)，將吉林人民百年來孜孜以求和不懈奮斗的“高教強省夢”推向了實踐。2013年全省高等教育的中心工作，就是組織和動員全體高等教育工作者，把建設(shè)高等教育強省的戰(zhàn)略規(guī)劃落到實處。高教科研工作的重要任務(wù)，就是圍繞我省建設(shè)高等教育強省的中心工作提供優(yōu)質(zhì)的科研服務(wù)，全面推動高教科研工作的發(fā)展和繁榮。

一、正確認識建設(shè)高等教育強省的重要意義

第一，建設(shè)高等教育強省是深化“科教興省”戰(zhàn)略的重大舉措。高等教育肩負著培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、服務(wù)社會和文化傳承創(chuàng)新的重要任務(wù)，歷來都是我省重點建設(shè)和積極發(fā)展的重要事業(yè)之一。早在1993年4月，省委第六次代表大會就率先提出“科教興省”戰(zhàn)略，強調(diào)要努力把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)上來；2003年，省委八屆三次全會提出了建設(shè)“科教省”的戰(zhàn)略，把高等教育事業(yè)發(fā)展納入全面建設(shè)小康社會的軌道上來；今年年初，王儒林書記在剛上任不久，就召開部分高校黨委書記、校長座談會，提出了建設(shè)高等教育強省的戰(zhàn)略構(gòu)想。這一構(gòu)想的提出，是在我省全面建成小康社會的新形勢下做出的必然選擇，是“科教興省”戰(zhàn)略的深化和發(fā)展。它的提出和實施，對促進高校人才優(yōu)勢更好地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)我省經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展，推動創(chuàng)新型吉林建設(shè)，全面建成小康社會具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。

第二，建設(shè)高等教育強省是建設(shè)人力資源強省的重要基礎(chǔ)。我省人力資源比較雄厚，科研院所和高等學校比較集中，高等學校毛入學率、每萬人口高校在校生比例、新增勞動力中高校畢業(yè)生比例等重要指標在全國均居前列，已經(jīng)形成了建成人力資源強省的重要基礎(chǔ)。但與北京、上海、江蘇、浙江、湖北、陜西等高等教育大省相比，我省還有很大差距。加快高等教育發(fā)展，是改善人口素質(zhì)、擴大科教優(yōu)勢、建成人力資源強省的必然途徑。對此，我省出臺的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：到2020年，要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強省行列。實現(xiàn)這一目標的核心任務(wù)，就是培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，確立我省人才競爭比較優(yōu)勢，為在本世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。因此，實施建設(shè)高等教育強省戰(zhàn)略，是建設(shè)人力資源強省的重要舉措和必然途徑。

第三，建設(shè)高等教育強省是推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。我省高等教育具有較大規(guī)模，高等教育毛入學率達到了41%，已經(jīng)進入了高等教育大眾化的后期，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高等教育普及化已經(jīng)指日可待。目前，我省高校全日制在校生近62萬人，比10年前的2003年增加了39.9%，比15年前的1998年增加了176.8%，基本實現(xiàn)了“學者有其?！钡哪繕?。毋庸諱言，這些成績主要是依靠增加物質(zhì)投入和擴大辦學規(guī)模取得的，這種外延擴大式發(fā)展方式已經(jīng)明顯遭到了生源瓶頸、就業(yè)瓶頸和質(zhì)量瓶頸的制約。站在新的歷史起點上，從全面建成小康社會的目標任務(wù)來看，我省高等教育還不完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，同其他先進省份水平相比還有明顯差距。經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出了很高的要求，提高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展已成為我省高等教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。推動我省由高等教育大省向高等教育強省轉(zhuǎn)變，是促進高等教育科學、健康、可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

二、積極引導高教科研力量為高等教育強省建設(shè)服務(wù)

第一，做好相關(guān)課題研究的規(guī)劃和管理工作。建設(shè)高等教育強省，是在全面建成小康社會的歷史條件下做出的重大決策，把握時機相當重要。因此，省教科辦、省教科院、省高教學會及各高校的科研管理部門，要搶抓機遇，提前介入，超前規(guī)劃，把服務(wù)于建設(shè)高等教育強省作為今年工作的主線，規(guī)劃和管理好全年的高教科研工作。要把建設(shè)高等教育強省的相關(guān)課題作為今年的重大招標項目，面向全省組織精干高效的科研團隊開展課題研究，并在課題立項、成果鑒定、經(jīng)費發(fā)放等方面予以重點支持；省教科院要積極開展調(diào)查研究，為省委、省政府及省教育廳的決策活動提供高質(zhì)量的咨詢服務(wù)；省高教學會要在適當時機舉辦以建設(shè)高等教育強省為主題的學術(shù)活動，交流學術(shù)思想，擴大學術(shù)影響，把科研力量凝聚到建設(shè)高等教育強省上來；各高校的科研管理部門、高教科研機構(gòu)要從本校的實際情況出發(fā)，用高質(zhì)量的科研工作支持學校提高辦學質(zhì)量和水平。

第二，提供更多更好的原創(chuàng)性、高水平科研成果。建設(shè)高等教育強省，不僅需要高昂的熱情和堅定的信念，更需要理性的思考和科學的決斷。因此，要瞄準建設(shè)高等教育強省的難點、熱點和疑難問題開展學術(shù)研究，用高質(zhì)量的科研工作服務(wù)于高等教育強省建設(shè)。當前，一些現(xiàn)實問題正在困擾著我們，需要開展認真的探索和研究。比如：關(guān)于我省建設(shè)高等教育強省的必要性和可行性研究；關(guān)于建設(shè)高等教育強省與全面建成小康社會的關(guān)系研究；關(guān)于高等教育強省的指標體系和評價方法研究；關(guān)于省域高等教育競爭力比較研究；關(guān)于世界發(fā)達國家建設(shè)高等教育強國的經(jīng)驗研究；我省建設(shè)高等教育強省的比較優(yōu)勢和制約因素研究；經(jīng)濟欠發(fā)達省份建設(shè)高等教育強省的規(guī)律研究；建設(shè)高等教育強省與提高高校辦學水平的關(guān)系研究；等等。隨著建設(shè)高等教育強省戰(zhàn)略的深入推進，還會有許多疑難問題不期而至，需要我們加以思考和解決。高教科研工作者要善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考，自覺增強責任意識和歷史使命感，不斷端正科研作風，改進科研手段和方法，努力提高科研成果對現(xiàn)實問題的解釋力和學術(shù)含量，為建設(shè)高等教育強省做出獨特的貢獻。

第三，以服務(wù)于高等教育強省建設(shè)為契機提升高教科研水平。建設(shè)高等教育強省戰(zhàn)略的確立，既是全省高等教育事業(yè)的發(fā)展機遇，也是每一所高等學校的發(fā)展機遇，同時也是我省高教科研工作的發(fā)展機遇。實踐反復證明，一個好的研究項目不僅是凝聚優(yōu)秀人才、整合科研力量的有效平臺，也是造就科學研究的領(lǐng)軍者、打造高水平學術(shù)團隊的重要陣地。要利用好建設(shè)高等教育強省這個歷史性大課題，以高質(zhì)量的科研服務(wù)在建設(shè)高等教育強省中博取上位、拓寬生存與發(fā)展空間。要有意識讓那些有熱情、有能力、素質(zhì)好的高教科研人員主持和承擔重大研究課題，幫助他們做好課題研究的組織管理、項目開發(fā)和成果推廣工作，在我省培養(yǎng)一支高素質(zhì)高教科研隊伍，建成一批高水平高教研究基地，全方位提升我省高教科研工作的質(zhì)量和水平。