劉成柏　趙國安　付學(xué)奇

[摘要]在高等教育高度國際化及生命科學(xué)成為世界科學(xué)前沿最活躍學(xué)科的形勢下，吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在制定研究生國際化培養(yǎng)方案、建立課程體系、開展雙語教學(xué)、加強(qiáng)教材與導(dǎo)師隊伍建設(shè)、開設(shè)多種形式講座報告、推進(jìn)國際化科研訓(xùn)練與學(xué)術(shù)交流以及實施國際化培養(yǎng)質(zhì)量保障措施等方面，進(jìn)行了積極的探索和實踐，努力構(gòu)建生命科學(xué)學(xué)科研究生國際化培養(yǎng)的新模式。

[關(guān)鍵詞]生命科學(xué)學(xué)科 研究生國際化培養(yǎng) 教學(xué)改革

[中圖分類號]G643.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-5843（2013）03-0167-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確提出，要開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國研究生教育國際化水平。因此，借鑒國外研究生教育國際化的發(fā)展經(jīng)驗，提出可操作性的發(fā)展策略，構(gòu)建適合我國國情的研究生國際化培養(yǎng)模式，對于提升研究生教育的水平和層次，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

目前，生命科學(xué)已經(jīng)成為世界科學(xué)前沿最活躍的學(xué)科，是代表科學(xué)發(fā)展方向的學(xué)科之一——在世界范圍內(nèi)逐漸形成了這樣的共識：生物技術(shù)所主導(dǎo)的BT產(chǎn)業(yè)與計算機(jī)技術(shù)所主導(dǎo)的IT產(chǎn)業(yè)，將成為21世紀(jì)主導(dǎo)社會發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院一直以來十分重視高層次人才的培養(yǎng)，在新形勢下把培養(yǎng)具有一定自主創(chuàng)新能力，同時還具備國際意識和國際競爭能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才作為研究生培養(yǎng)的目標(biāo)，并在構(gòu)建生命科學(xué)學(xué)科研究生國際化培養(yǎng)的新模式方面，進(jìn)行了積極的探索與嘗試。

一、建立研究生國際化培養(yǎng)管理機(jī)構(gòu)

高等教育的國際化是把大學(xué)的講授、學(xué)習(xí)、研究、服務(wù)和管理等活動置于世界教育和文化范圍之中進(jìn)行建設(shè)和管理的一種理念、政策和各項實踐措施。國際化培養(yǎng)應(yīng)深入到研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)之中，包括教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程體系、教師隊伍以及保障體系等方面。為保障學(xué)院研究生國際化培養(yǎng)的有效開展，吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院專門成立了“研究生國際化培養(yǎng)管理委員會”，由學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干以及高級引進(jìn)人才組成。他們不僅具備多年國外工作或?qū)W習(xí)的經(jīng)歷，而且長期從事國際交流與合作，能夠根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，借鑒國外先進(jìn)的教育理念，制定研究生國際化培養(yǎng)的方案與管理制度。同時，成立了由從事研究生管理、教學(xué)管理和外事管理等人員組成的“國際化培養(yǎng)管理小組”，專門負(fù)責(zé)教學(xué)、教務(wù)以及外事活動的管理與實施，推進(jìn)研究生國際化培養(yǎng)的開展。

二、制定國際化的研究生培養(yǎng)方案

構(gòu)建國際化的研究生培養(yǎng)方案，將為提高研究生的國際競爭能力奠定堅實的基礎(chǔ)。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院通過借鑒國外高水平生命科學(xué)學(xué)科的課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，制定了符合自身特色的研究生國際化培養(yǎng)方案。

在課程體系中，首先設(shè)置了融入國際先進(jìn)理論和科研成果的基礎(chǔ)課以及專業(yè)課，如《現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展》、《細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)與人類重大疾病》、《現(xiàn)代疫苗進(jìn)展》等，以順應(yīng)學(xué)科發(fā)展的進(jìn)程。其次，開發(fā)1至2門涵蓋學(xué)科前沿、學(xué)科交叉內(nèi)容的課程，如《計算機(jī)在生物學(xué)中的應(yīng)用》等。第三，以“吉林大學(xué)研究生海外優(yōu)質(zhì)課程引進(jìn)計劃”為依托，利用海外優(yōu)質(zhì)研究生教育資源，引進(jìn)2至3門海外優(yōu)勢學(xué)科的高水平研究生課程，全面推進(jìn)課程國際化。第四，專門開設(shè)了《中英文科技閱讀》課程，以提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

在教材選用上，盡可能采用近年來出版的高水平英文原版教材，這不僅有利于及時補(bǔ)充先進(jìn)的科研內(nèi)容，還能提高學(xué)生的外語閱讀能力。由于生命科學(xué)學(xué)科發(fā)展速度較快，部分教師也選用國外前沿科研成果或高水平學(xué)術(shù)文獻(xiàn)自編講義或課件授課，彌補(bǔ)了“教材滯后”的缺陷。

在師資配備上，根據(jù)研究生國際化培養(yǎng)方案的要求，我們選聘了一批具有國外留學(xué)或工作經(jīng)歷的高水平教師，擔(dān)任過學(xué)術(shù)帶頭人或課題負(fù)責(zé)人者優(yōu)先聘用。由這部分教師擔(dān)任主講教師，能夠通過借鑒國外高校的教學(xué)方法將先進(jìn)的理念傳授給學(xué)生，并與科研相結(jié)合，將學(xué)院研究生培養(yǎng)的課堂教學(xué)提升到更高的層次。

學(xué)院在“雙語教學(xué)”課程建設(shè)上投入較大。眾所周知，世界上大約70%左右的信息都是用英語傳播的，英語在全球化過程中起著獨特的媒介作用，已經(jīng)成為事實上的世界語。因此，強(qiáng)化英語教學(xué)成為研究生國際化培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。在研究生培養(yǎng)方案中，設(shè)置雙語教學(xué)課程并達(dá)到一定的比重，對于將專業(yè)知識與國際知識前沿相銜接，營造英語講授專業(yè)知識的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的潛力和積極性以及為學(xué)生搭建復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)等都具有重要的意義。在研究生培養(yǎng)方案的必修課部分，我們建設(shè)了三門“雙語教學(xué)”課程，分別為《計算生物學(xué)》、《新型給藥系統(tǒng)》和《中英文科技閱讀》。教學(xué)中都采用中、英文授課，分別由具有國外工作經(jīng)歷的高水平教師或教學(xué)團(tuán)隊擔(dān)任主講。同時，吉林大學(xué)于2011年啟動了“研究生海外優(yōu)質(zhì)課程引進(jìn)計劃”項目，生命科學(xué)學(xué)院有《現(xiàn)代生物科學(xué)進(jìn)展》和《現(xiàn)代生物學(xué)方法論》兩門課程人選，并聘請美國Oklahoma大學(xué)的李光樸教授和美國Tulane大學(xué)的董妍副教授分別擔(dān)任這兩門課程的主講教師。在該項目的優(yōu)勢上，2012年又增設(shè)了一門“海外引進(jìn)課程”——《藥物代謝動力學(xué)》，聘請新西蘭Otago大學(xué)的J.Paul Fawcett副教授擔(dān)任主講教師，并采用全英文方式進(jìn)行授課。通過這幾門課程的引進(jìn)和開設(shè)，學(xué)生開始逐漸用外語的思維建立起自己的專業(yè)知識體系。“雙語教學(xué)”改革不僅使學(xué)生學(xué)到了國際前沿的專業(yè)知識，還使他們的專業(yè)外語水平大大提高。

三、開展多形式的學(xué)科前沿講座

開展國際化的學(xué)術(shù)交流對于推進(jìn)研究生教育國際化必不可少。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，學(xué)院有相當(dāng)一部分教師與國外保持著密切聯(lián)系，共同開展科研合作與交流。學(xué)院充分利用了這一部分師資與智力資源，邀請國外高水平專家、學(xué)者來華工作或訪問，為學(xué)生開設(shè)各種形式的前沿講座和報告。幾年來，已安排來自美國、新西蘭、瑞典等國的多名外籍專家舉辦報告與研討會，內(nèi)容多為所從事研究領(lǐng)域的前沿問題和先進(jìn)科研成果。學(xué)生通過與外籍專家的近距離交流與討論，不僅收獲了耳目一新的專業(yè)知識，更能深刻體會到國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，讓學(xué)生不出國門就能感受到國際化的學(xué)術(shù)氛圍。

四、拓寬研究生國際交流的渠道

在我國開展深化研究生國際化教育以來，國際學(xué)術(shù)交流是被最早應(yīng)用的形式。國內(nèi)很多高校根據(jù)自身特色以及人才培養(yǎng)的需要，開展了形式多樣的國際交流項目與培訓(xùn)計劃，擴(kuò)大了研究生接受國際化教育的范圍。迄今，國際交流與合作已成為創(chuàng)建國際一流大學(xué)的重要標(biāo)志。吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在研究生培養(yǎng)過程中，積極為學(xué)生提供和創(chuàng)造國際交流的條件和機(jī)會。一方面，導(dǎo)師根據(jù)自身的科研方向，指導(dǎo)學(xué)生從事或參與國際合作的科研項目，并積極鼓勵優(yōu)秀的研究生參加國際學(xué)術(shù)會議。另一方面，學(xué)院進(jìn)一步拓寬研究生國際交流渠道，通過學(xué)校開展的“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生”項目、“世界名校研修”項目、國外高校暑期研修項目、“亞洲校園”赴外留學(xué)項目、赴外暑期交流和夏令營以及導(dǎo)師根據(jù)課題需要安排學(xué)生赴外聯(lián)合培養(yǎng)等形式，提高學(xué)生的國際學(xué)術(shù)交流水平，培養(yǎng)其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和國際競爭的能力。5年來，學(xué)院派送學(xué)生出國參加各種研修及聯(lián)合培養(yǎng)項目100余人次，參加國際學(xué)術(shù)會議60余人次，面向美國、英國、法國、瑞典、日本、韓國、新加坡以及新西蘭等國家和地區(qū)。這不僅在研究生中掀起了出國交流的熱潮，開拓了學(xué)術(shù)視野，增長了見識與閱歷，還可以通過對先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與知識的學(xué)習(xí)，完善復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。

五、建設(shè)國際化的導(dǎo)師隊伍

導(dǎo)師隊伍的國際化在研究生國際化培養(yǎng)中占有重要的主體地位，導(dǎo)師的國際化程度直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學(xué)院在這方面采取了相應(yīng)的舉措。一方面，學(xué)院加大海外人才引進(jìn)的力度，重點引進(jìn)海外高層次人才，力爭建設(shè)一支國際化的導(dǎo)師隊伍。幾年來，已從海外引進(jìn)專兼職研究生導(dǎo)師十多人，他們已成為學(xué)院研究生國際化培養(yǎng)的不可或缺的力量。學(xué)院也積極為這些研究生導(dǎo)師提供條件，通過學(xué)術(shù)會議、科研合作、訪問講學(xué)等形式帶動學(xué)生參與國際交流。另一方面，學(xué)院安排部分青年教師到國外進(jìn)修或開展科研活動，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，為開展雙語教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生國際化培養(yǎng)做好師資準(zhǔn)備。

六、實施研究生國際化培養(yǎng)質(zhì)量保障措施

在推進(jìn)研究生國際化培養(yǎng)的同時，學(xué)院積極探索實施了一系列質(zhì)量保障措施，主要包括：（1）導(dǎo)師根據(jù)科研工作的需要，定期安排學(xué)生研修高水平、前沿性科技文獻(xiàn)，如《SCIENCE》、《NATURE》、《CELL》等高級期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，并在Seminar上用英文作總結(jié)報告，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。（2）鼓勵學(xué)生用英文撰寫學(xué)年報告、畢業(yè)論文等，提高學(xué)生的科技論文英文寫作能力。（3）進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)術(shù)成果的國際化水平，學(xué)生根據(jù)科研進(jìn)展所撰寫的學(xué)術(shù)論文盡量選擇在高質(zhì)量英文版的期刊上發(fā)表。（4）在論文開題、評審、答辯等環(huán)節(jié)上與國際接軌，邀請外籍專家、學(xué)者參與，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

研究生的國際化培養(yǎng)貫穿于研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，建立完善的培養(yǎng)體系是一項全方位的系統(tǒng)工程，吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院在上述諸多方面進(jìn)行了積極的探索和實踐。