錢原平

(上海第二工業(yè)大學應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計學院,上海201209)

構(gòu)建以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟

錢原平

(上海第二工業(yè)大學應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計學院,上海201209)

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)和上海已成為“聯(lián)合國創(chuàng)意城市·設(shè)計之都”的背景下,如何運用戰(zhàn)略聯(lián)盟的思想,積極探索以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導的產(chǎn)學研合作聯(lián)盟,對整合高校、科研機構(gòu)和企業(yè)各自的優(yōu)勢資源,用貼近市場化的方式培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計人才,實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計成果的產(chǎn)業(yè)化,促進“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”起著積極的作用。提出了構(gòu)建上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺的產(chǎn)學研合作聯(lián)盟設(shè)想,旨在通過這一平臺整合高校、科研院所和企業(yè)的科技資源并服務(wù)于工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域,為實現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意人才培養(yǎng)和創(chuàng)意設(shè)計成果轉(zhuǎn)化提供有力的支持。

工業(yè)設(shè)計;創(chuàng)意轉(zhuǎn)化;產(chǎn)學研聯(lián)盟

0 引言

我國的產(chǎn)學研聯(lián)合開發(fā)工程經(jīng)歷了將近20年的發(fā)展,大學、科研機構(gòu)和企業(yè)一直都是產(chǎn)學研結(jié)合的主體,其產(chǎn)學研合作模式一般可分為三種類型。按其功能可劃分為人才培養(yǎng)型合作模式、研究開發(fā)型合作模式、生產(chǎn)經(jīng)營型合作模式;按結(jié)合的緊密度可劃分為技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式、合作開發(fā)模式、共建實體模式;按結(jié)合的動力可劃分為政府推動型模式和自愿結(jié)合型模式[1]。這些模式有力地推進了大學、科研機構(gòu)和企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作,但其中也難免存在著一些值得我們思考和改進的地方。

(1)對高校產(chǎn)學研合作而言,“產(chǎn)”應(yīng)是“促學發(fā)展”的產(chǎn),“研”應(yīng)是“促學深化”的研[2]。但現(xiàn)行某些高校產(chǎn)學研合作模式的構(gòu)建容易本末倒置,注重經(jīng)濟效益卻忽視了教學育人。

(2)產(chǎn)學研合作的真正意義是促進科研成果順利轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的產(chǎn)品或服務(wù),但高校每年產(chǎn)生的大量創(chuàng)意設(shè)計成果和設(shè)計專利,絕大多數(shù)都無法實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化。

(3)產(chǎn)學研各方合作關(guān)系較為松散,許多合作流于表面形式,有些僅起到過把癮和掛牌宣傳的效果。

(4)以項目結(jié)合的產(chǎn)學研,往往周期較短,無法長期持續(xù)和深入地進行合作,因而也難以做到真正的“研”。

(5)近年來盛行的園區(qū)式產(chǎn)學研,雖起到了集聚效果,但多以入駐為主,缺乏有效的整合和聯(lián)動機制,弱化了其效果。

目前我國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè),在上海城市經(jīng)濟處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下,產(chǎn)學研合作模式如何順應(yīng)形勢發(fā)展的需要,對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、城市能級的提升起著至關(guān)重要的作用?！秶抑虚L期科技發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,要充分發(fā)揮市場配置資源的作用,努力打造以政府為主導,各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動的社會系統(tǒng),形成具有中國特色的國家創(chuàng)新體系[3]。對大學、科研機構(gòu)和企業(yè)三個基本科研主體而言,協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學研合作聯(lián)盟對統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源、形成創(chuàng)新合力具有積極的意義。

研究表明,一些主要發(fā)達國家在長期的產(chǎn)學研合作中積累了許多成功的經(jīng)驗。盡管這些國家存在著體制、政策、文化等方面的差異,但產(chǎn)學研合作的做法越來越體現(xiàn)出趨同的特點,建立聯(lián)盟就是其主要的趨同點。主要形式有:①共建研究機構(gòu)或新企業(yè)集中研發(fā);②不同主體之間聯(lián)合開展研發(fā);③采取集中和分散研發(fā)混合的形式。一般情況下,歐洲的研發(fā)聯(lián)盟采取第一種形式,美國采取第二種形式,而日本則采取混合的形式。不同于日本的是,美國、英國的研發(fā)聯(lián)盟傾向于將研發(fā)工作交給聯(lián)合機構(gòu)和大學?？梢姲l(fā)達國家也十分注重市場導向的產(chǎn)學研合作,合作各方要素自由組合、靈活有效,產(chǎn)學研合作方式趨向于穩(wěn)定化、長期化,結(jié)合點也逐漸挪向技術(shù)創(chuàng)新的上游[4]。

所以產(chǎn)學研合作模式必須緊密地與社會經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展導向和高等教育情況相結(jié)合,不斷向高層次發(fā)展,才能發(fā)揮更大作用。協(xié)同創(chuàng)新和產(chǎn)學研合作聯(lián)盟是一種必然的發(fā)展趨勢。

1 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺的構(gòu)建意義

作為文化創(chuàng)意中的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意或稱經(jīng)濟創(chuàng)意,是通過創(chuàng)意和技術(shù)手段來更好地滿足消費者的使用需求,提升商品的市場競爭力的。在服務(wù)于制造業(yè)經(jīng)濟的創(chuàng)意行為中,工業(yè)設(shè)計是最具“跨界”性的領(lǐng)域。工業(yè)設(shè)計不單是外觀設(shè)計,更是從產(chǎn)品概念設(shè)計、造型設(shè)計、功能開發(fā)到品牌包裝策劃等一條完整的設(shè)計產(chǎn)業(yè)鏈,這是工業(yè)設(shè)計“跨界”的核心含義。工業(yè)設(shè)計是一座橋梁、一個載體,是使用新的創(chuàng)意和科學技術(shù)的手段滿足人們對產(chǎn)品從外形到功能的需求。它的跨界特點表明,在工業(yè)設(shè)計的研發(fā)過程中會涉及到不同的知識領(lǐng)域,需要如藝、機、電、智等多學科齊心協(xié)力、協(xié)同作戰(zhàn),在其產(chǎn)業(yè)化過程中更需要產(chǎn)學研聯(lián)盟作為支撐。構(gòu)建工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺實現(xiàn)跨界設(shè)計,必將在“設(shè)計之都”上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模建設(shè)的同時,實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計的能級提升,促進上海社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展,推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)從低端向高端調(diào)整。

許多高校每年都會組織師生參加各類創(chuàng)意設(shè)計大賽,產(chǎn)生大量的創(chuàng)意作品,但真正能產(chǎn)業(yè)化的卻寥寥無幾。有些學校只注重如何幫助學生把奇思妙想變成獲獎證書,關(guān)心獲獎等級和排名,極少關(guān)注成果轉(zhuǎn)化問題,人為造成產(chǎn)學研“生態(tài)圈”失衡。那些獨具創(chuàng)意的獲獎作品和設(shè)計專利作品在贏來短暫喝彩的熱鬧之后,除了獲獎證書外,僅有不到三成作品能夠簽約轉(zhuǎn)化,能轉(zhuǎn)化產(chǎn)生經(jīng)濟效益的成果也僅占被轉(zhuǎn)化成果的三成,高?？蒲谐晒幸仓挥屑s十分之一能夠取得經(jīng)濟效益。此外,大學生申請的作品專利主要集中在外觀和實用新型專利上,這些專利相對于發(fā)明創(chuàng)造專利來說技術(shù)含量低,思考度和成熟度不足,不易被市場接納。這也使得很多生產(chǎn)企業(yè)不會真正把注意力放在大學生的專利上,許多有很好發(fā)展前景的項目也不容易被發(fā)掘。

上?，F(xiàn)有的幾百家服務(wù)于消費類的工業(yè)設(shè)計公司中,大都不具備具有國際競爭力的自主研發(fā)新產(chǎn)品的能力,多數(shù)僅停留在簡單的仿制和改進階段。原因是這些公司規(guī)模小,研發(fā)投入經(jīng)費有限,產(chǎn)品設(shè)計單一,缺乏獨立技術(shù)支撐的能力,因而始終脫離不了在低價位上掙扎、競爭。現(xiàn)實證明要改變這些狀況,因為一般意義上的產(chǎn)學研合作模式已力不從心。

產(chǎn)學研合作的高級階段是產(chǎn)學研聯(lián)盟,聯(lián)盟的重要目標之一是合作各方主體在平臺合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建戰(zhàn)略性合作伙伴關(guān)系,創(chuàng)造并轉(zhuǎn)移新知識。新知識轉(zhuǎn)移既是合作成果的直接體現(xiàn),也是產(chǎn)學研合作各方主體的主觀要求,其最終目的是實現(xiàn)知識和技術(shù)的轉(zhuǎn)化,提升各自的知識和信息水平,提高產(chǎn)學研聯(lián)盟的合作績效,實現(xiàn)合作創(chuàng)新[5]。

構(gòu)建上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺的目的就是重點依托高新技術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚和高校多學科協(xié)同創(chuàng)意的技術(shù)力量優(yōu)勢,圍繞“聯(lián)合國創(chuàng)意城市·設(shè)計之都”的建設(shè),充分發(fā)揮產(chǎn)學研合作聯(lián)盟的整體優(yōu)勢,在促進創(chuàng)意設(shè)計成果轉(zhuǎn)化的同時培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計人才。

2 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟——上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺的建設(shè)方案

上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺是集人才培養(yǎng)、產(chǎn)學交流、展示評比、項目合作、成果轉(zhuǎn)化等為一體的新型工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學研合作聯(lián)盟,體現(xiàn)出以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導的產(chǎn)學研聯(lián)盟特點,是一個面向工業(yè)設(shè)計(生活消費品等)為主線的以創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為主導的創(chuàng)意設(shè)計教學和研發(fā)機構(gòu)。

如圖1所示,上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺具體由教學平臺、研發(fā)平臺和產(chǎn)業(yè)化平臺組成。

圖1 上海創(chuàng)意設(shè)計公共服務(wù)平臺關(guān)系圖Fig.1 Shanghai creative design diagram of public service platform

2.1 教學平臺

主要體現(xiàn)在整合高校資源來推動原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新,多學科協(xié)同創(chuàng)新教學模式是它的主要特色,可以提升創(chuàng)意設(shè)計的內(nèi)涵,實現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計的商品化。創(chuàng)意轉(zhuǎn)化的切入點聚焦在創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計及專利產(chǎn)品的開發(fā)和研制上。

創(chuàng)意過程中分為二個層次:①發(fā)散創(chuàng)意思維,是“量”的體現(xiàn);②深化創(chuàng)意設(shè)計,是“質(zhì)”的飛躍。

在第一層次,以集聚各高校為主參與和搭建各類設(shè)計競賽活動。依托上海國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會、上海工業(yè)博覽會打造上海工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域具有權(quán)威、價值、產(chǎn)業(yè)形態(tài)的國際化設(shè)計展示、評比的交流賽事,即設(shè)立“上海國際工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計大賽”,使其成為國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域?qū)W術(shù)和設(shè)計作品交流的國際舞臺,成為具有影響力的規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化并在設(shè)計界、產(chǎn)業(yè)界具有盛譽的賽事活動,成為上海海納百川創(chuàng)意都市的名片。

在第二層次,以提升產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計核心競爭力為主,以取得設(shè)計發(fā)明專利為目的。集聚高校資源,在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié),結(jié)合高校多學科優(yōu)勢,設(shè)立多學科協(xié)作的畢業(yè)設(shè)計聯(lián)動機制,聯(lián)合成立由多校專家和業(yè)內(nèi)專家組成的專家指導委員會。指導委員會可根據(jù)市場需求和競賽獲獎作品的二次開發(fā),發(fā)布有針對性的畢業(yè)設(shè)計選題,各相關(guān)學科都可根據(jù)本學科涉及到的內(nèi)容展開課題研究,這種并非虛擬的畢業(yè)設(shè)計研究課題具有非常高的實用價值。在這個過程中,多學科的互補與碰撞,非常容易產(chǎn)生創(chuàng)意靈感的火花,一些概念性設(shè)計也可在多學科協(xié)同開發(fā)下實現(xiàn)其功能,經(jīng)過整合就極有可能誕生具有市場價值的創(chuàng)意設(shè)計專利產(chǎn)品。

2.2 研發(fā)平臺

主要體現(xiàn)在以市場需求為導向,集成行業(yè)資源,開展創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā),提升創(chuàng)意設(shè)計的價值與作用,引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展潮流。

平臺將借鑒發(fā)達國家在功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)上的建設(shè)經(jīng)驗,協(xié)調(diào)整合上?？萍假Y源,積極展示和提供包括設(shè)計、工藝、產(chǎn)品、材料、市場等方面的功能技術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù),將平臺打造成為各具行業(yè)特色的工藝技術(shù)檢測中心、產(chǎn)品設(shè)計論證中心、設(shè)計功能體驗中心、創(chuàng)意設(shè)計展示中心,使其成為技術(shù)研發(fā)機構(gòu)、設(shè)計機構(gòu)、設(shè)計師、產(chǎn)業(yè)管理者、產(chǎn)品制造企業(yè)、技術(shù)需求企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)意集聚區(qū)以及高校的產(chǎn)學研合作平臺,這一平臺既可服務(wù)于高校的實踐教學又可服務(wù)于廣大的社會生產(chǎn)企業(yè),尤其是改變目前中小企業(yè)重模仿、輕研發(fā)的現(xiàn)狀,從整體上提升他們的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營內(nèi)涵,形成系統(tǒng)化的產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能,服務(wù)于上海、長三角和全國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.3 產(chǎn)業(yè)化平臺

主要體現(xiàn)在與企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)園對接,促使技術(shù)轉(zhuǎn)移和創(chuàng)意產(chǎn)品的直接轉(zhuǎn)化。通過成果發(fā)布和展示,向地區(qū)輻射。

根據(jù)上海各高校創(chuàng)意設(shè)計類專業(yè)的定位,先行聯(lián)合上海交通大學、同濟大學、東華大學、華東理工大學、上海工程技術(shù)大學、上海第二工業(yè)大學等在工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、時尚、服飾、會展、包裝設(shè)計方面已經(jīng)具有一定品牌和優(yōu)勢的高校為核心,對接一批行業(yè)知名度高的企業(yè)。先行試點,積累經(jīng)驗,逐步擴大。

平臺將建立工業(yè)設(shè)計工藝技術(shù)檢測資源數(shù)據(jù)庫,鼓勵設(shè)計機構(gòu)和制造企業(yè)提供設(shè)計產(chǎn)品、建立檢測目錄。依托張江科技園區(qū)和高校聯(lián)合成立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心,參與建立工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)標準,引領(lǐng)上海各具行業(yè)特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用中心的建立和發(fā)展;依托上海圖書館建立上海工業(yè)設(shè)計大型數(shù)據(jù)存儲托管平臺;依托上海文化產(chǎn)權(quán)交易所建立原創(chuàng)設(shè)計交易平臺。結(jié)合高校文化創(chuàng)意產(chǎn)學發(fā)展需求,探索提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)檢索的服務(wù)。擴大與兄弟省市產(chǎn)業(yè)集群的戰(zhàn)略合作,集中區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢、高校人才優(yōu)勢、行業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢、大師工作室品牌優(yōu)勢,為促進設(shè)計產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的結(jié)合、功能技術(shù)與設(shè)計服務(wù)水平的提升、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增值提供一個技術(shù)特色明顯、輻射效應(yīng)顯著的產(chǎn)業(yè)服務(wù)平臺。

3 結(jié)論

高校、科研機構(gòu)和企業(yè)依托這個平臺可充分實現(xiàn)優(yōu)勢互補,在創(chuàng)意設(shè)計應(yīng)用中培養(yǎng)人才,實現(xiàn)跨學科的“復(fù)合型創(chuàng)意設(shè)計人才”的培養(yǎng),深化教育改革,探索未來創(chuàng)意高端人才培養(yǎng)模式。在創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中開展經(jīng)驗交流與合作、推介項目、營造環(huán)境促進成果轉(zhuǎn)化,建立知識鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的對接渠道,增進高校創(chuàng)意設(shè)計服務(wù)與市場消費和企業(yè)需求的信息互動和人員交流,提升產(chǎn)學研合作的內(nèi)涵和質(zhì)量,提高企業(yè)產(chǎn)品附加值,增強企業(yè)市場競爭力并協(xié)助產(chǎn)業(yè)發(fā)展自有品牌。當然,在平臺的構(gòu)建及運行過程中,還需要充分考慮到協(xié)調(diào)好大學、科研機構(gòu)和企業(yè)三者的定位關(guān)系和運行管理機制,使平臺能夠順利有效地運行。

可以預(yù)期,這一平臺的建設(shè)必將充分發(fā)揮上海在產(chǎn)學研領(lǐng)域中的優(yōu)勢,避免上海工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意與其他省市同質(zhì)化,使上海的工業(yè)設(shè)計內(nèi)涵建設(shè)有一個質(zhì)的提升。

[1]邁克爾·波特.競爭優(yōu)勢[M].陳小悅,譯.北京:華夏出版社,2003.

[2]劉春麗.我國高校產(chǎn)學研合作模式探究[J].當代教育論壇,2008(5):112-113.

[3]鄔備民,李政.產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟運行機制及策略研究[J].中國高校科技成果轉(zhuǎn)化,2010(7):24-25.

[4]任偉林.研發(fā)項目產(chǎn)學研合作模式研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2011(12):1-3.

[5]顏杰.促進產(chǎn)學研聯(lián)盟知識轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的建議[J].中國財政經(jīng)濟縱橫,2012(21):70-71.

The Construction of Industry-University-Institute Cooperation Union of Industry Design Dominated by Creative Transformation

QIAN Yuan-ping
(School of Applied Arts Design,Shanghai Second Polytechnic University,Shanghai 201209,P.R.China)

In the context that the cultural and creative industry has become a pillar of our national economy and also Shanghai has been designated“UNESCO’s Creative Cities,City of Design”,it plays a positive role in the complementary advantages of resources within universities,research institutions and enterprises,the cultivation of creative talents and the industrialization of creative outcomes by means of applying the ideas of strategic alliance and actively exploring the industry-university-institute cooperation union dominated by creative transformation.It will help to promote the transition from“Made Shanghai industry-university-institute cooperation union of creative in China”to“Created in China”.The suggestion of constructing design as a form of public service platform is put forward, which aims at integrating the technical resources of universities,research institutions and enterprises and applying it into the feld of industry design.The platform will provide strong support for the realization of cultivating excellent creative talents and transforming outcomes of creative designs.

industry design;creative transformation;industry-university-institute cooperation union

G642.0

B

1001-4543(2014)03-0258-04

2014-01-08

錢原平(1958–),男,上海人,教授,主要研究方向為藝術(shù)設(shè)計。電子郵箱ypqian@sspu.edu.cn。