劉興立
“興趣是最好的老師”。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件?!笨鬃右苍f過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!苯逃桥囵B(yǎng)人的活動,學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識,首先要對學(xué)習(xí)充滿興趣。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。特別是對于注意力及認(rèn)知能力不成熟的小學(xué)生來說,更是不容忽視的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對知識的傳授、引導(dǎo),只有通過學(xué)生吸收才會內(nèi)化成自己的東西。因此,教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,誘化出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī),從而自覺自愿地投入學(xué)習(xí)活動,真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。那么,如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
1.明確學(xué)習(xí)的重要性。心理學(xué)研究表明。需要--動機(jī)--目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動力的主要因素。有了需要才能樹立動機(jī),有了動機(jī)才能確立目標(biāo)。一個(gè)人只有清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時(shí),這種學(xué)習(xí)行為才可轉(zhuǎn)化成為一種有利的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)具體地向?qū)W生講解強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。讓學(xué)生了解到,知識是自我生存發(fā)展和改變世界的工具和保證,有了知識我們才能去很好地生活和工作,才能為國家和社會作出更大的貢獻(xiàn)。
2.精心營造良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?!案腥诵恼呦群跤谇椤?,我們要用赤誠的愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,真心地關(guān)愛學(xué)生,蹲下來“看”學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生。以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友;用愛心、真心、耐心,真正地走進(jìn)學(xué)生心中,平等地對待每一位學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作孩子、朋友,進(jìn)行心與心的交換,才能真正的成為學(xué)生心目中可親可敬的老師,也才能讓大多數(shù)學(xué)生接受自己,從而成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,才能激發(fā)他們渴望上進(jìn)的斗志,才能使他們不斷地進(jìn)步,不斷地收獲希望,也才能真正的達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動,學(xué)生長年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐,那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難,學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累,而且會感到其樂無窮。著名生物學(xué)家達(dá)爾文童年時(shí)代就對生物研究具有濃厚的興趣,在采集標(biāo)本時(shí),為了騰出手來捕捉昆蟲,竟然將甲蟲塞進(jìn)嘴巴。古往今來,大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無一不對自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。此外,心理學(xué)研究表明:學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí),才能思路開闊,思維敏捷,主動參與學(xué)習(xí)活動,從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識,就必須確立一種以學(xué)習(xí)和學(xué)生為教學(xué)中心的觀念,創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境,變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”,變老師“教”為學(xué)生“問”。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見,促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動中去,敢于創(chuàng)新。因此,在教學(xué)過程中,要使課堂教學(xué)生動活潑,熱情洋溢,形成一個(gè)無拘無束的思維空間,讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)。教師要創(chuàng)設(shè)良好氛圍,尊重每個(gè)學(xué)生,保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生敢創(chuàng)新,誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生說出自己的不同見解。挖掘教材中的潛在樂趣,變苦學(xué)為樂學(xué),讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.建立有效的學(xué)習(xí)模式。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。興趣,是學(xué)習(xí)的根本保證;興趣,是點(diǎn)燃智慧的火花,是探索知識的動力。教育改革家魏書生說:“興趣像柴,既可點(diǎn)燃,也可搗毀。”如果教學(xué)方法得當(dāng).學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí),他們的思想就會活躍起來,記憶和思維的效果就會大大提高,反之,則把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān),效果必然降低。目前,素質(zhì)教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生只有濃厚的興趣,才能激起探究性思維,主動開發(fā)的潛能,保持活躍的思維狀態(tài),從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,就會產(chǎn)生倦怠心理,覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味,從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。
實(shí)施素質(zhì)教育,必須讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和解決的問題。新課標(biāo)實(shí)施后,要求我們教師教學(xué)生逐漸會使用新教材,而我們部分教師的教法仍然是舊的傳統(tǒng)的教法:老師講,學(xué)生聽,學(xué)生的課堂活動毫無發(fā)展性和創(chuàng)造性。這樣的學(xué)生只知道默默地聽老師講,機(jī)械的背誦和訓(xùn)練,就好像一塊沒有生命力的木頭,踢一踢就動一動。這種傳統(tǒng)的教法桎梏了學(xué)生的創(chuàng)造力,所以只有改變傳統(tǒng)的教法才能從根本上改變學(xué)生的學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.寓教于樂,在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)新知識本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中,讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,讓學(xué)生主動認(rèn)識事物,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最好的辦法。我們可以通過組織學(xué)生感興趣的小游戲,講述生動的小故事,或以開展一個(gè)能激起學(xué)生思維的有意義的活動等方法來吸引學(xué)生的注意力,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在課外實(shí)踐活動中,通過學(xué)生的主動參與,通過克服困難解決困惑到完成一件作品、一份調(diào)查等,在這些過程中,學(xué)生運(yùn)用基本知識和基本技能,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中所遇到的新問題,分析并解決這些問題,培養(yǎng)了動手實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力,還增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心、自信心、獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、合作性,逐步建立起學(xué)生的創(chuàng)新人格。例如,《春天在哪里》一課,我們就可以帶領(lǐng)小學(xué)生到大自然里開展活動,讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)春天,感受春天。這樣,教師發(fā)揮了引導(dǎo)作用,使學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動地、生動活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),用所學(xué)科學(xué)知識去進(jìn)一步觀察、分析乃至解決社會生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題,展示其主體能力和創(chuàng)造能力。通過這些課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到完美的教學(xué)效果。
5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還需要進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)。深化課程改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,教師要優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化敬業(yè)精神,提高教學(xué)水平提升教育藝術(shù)。無論是教育觀念的更新,還是教育內(nèi)容、方法的運(yùn)用和改革,都取決于教師的素質(zhì)水平。教師不愿或者不會做的事,很難讓學(xué)生學(xué)會做,教師不具備的素質(zhì),很難在學(xué)生的身上培養(yǎng)出來。教師的素質(zhì)直接決定著新課改的實(shí)施狀況,學(xué)生良好素質(zhì)的獲得首先取決于具有良好素質(zhì)的教師的引導(dǎo)和示范。作為一個(gè)教師,這要求我們不僅要有淵博的知識,而且要有較高的思想素質(zhì),無私的奉獻(xiàn)精神和不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的熱情。教師要不斷豐富自己的知識,講究教學(xué)藝術(shù),積極投身課改研究,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,從而提高學(xué)生探究知識、積極思維的學(xué)習(xí)興趣。
總之,在教學(xué)中我們要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮他們的主觀能動性和探求知識的積極性,這樣才能收到良好的教學(xué)效果。
(作者單位:中寧縣寧安鎮(zhèn)中心學(xué)校 寧夏中寧)