謝英

這是一個(gè)讀圖的時(shí)代，影像為人們理解世界提供了一種直觀、簡(jiǎn)明、生動(dòng)、美麗的方式。這是一個(gè)文山會(huì)海的時(shí)代，各種匯報(bào)、總結(jié)、會(huì)議作為學(xué)校管理的常規(guī)手段，在中小學(xué)中被廣泛地應(yīng)用著。管理者事無巨細(xì)都想要宣講，事事重要，件件不可或缺，而廣大教師雖覺得形式單一，老生常談，卻又倍感無奈。改革例會(huì)方式勢(shì)在必行。

如何創(chuàng)新學(xué)校會(huì)議的內(nèi)容與形式，讓傳統(tǒng)的乏善可陳的“一言堂”式會(huì)議散發(fā)出生動(dòng)活潑的人文氣息，是我們南京致遠(yuǎn)外國(guó)語小學(xué)一直思考并致力研究、解決的課題。于是，校園微電影，這種帶有濃郁致遠(yuǎn)文化氣息的敘事方式誕生了……

一、影像魅力緣起春天

在這個(gè)讀圖時(shí)代，影像的魅力遠(yuǎn)不止于娛樂和記錄帶給我們的視覺沖擊力，影像更讓我們正視教育現(xiàn)象，反思教育過程，放大教育細(xì)節(jié)，促使我們思考學(xué)校管理模式的變革。在現(xiàn)代學(xué)校管理過程中，影像記錄著我們多姿多彩的生活和教育教學(xué)的狀態(tài)，表達(dá)著我們內(nèi)心豐富的世界。而校園微電影作為影像的一種敘事方式，它正改變著現(xiàn)代教育者的感知方式、思維方式、審美情趣，成為一種新的語言溝通方式。它通過運(yùn)用影像敘述教育故事，表達(dá)教育思想，傳遞教育正能量。

2012年2月6日上午10時(shí)，南京致遠(yuǎn)外國(guó)語小學(xué)全體教師齊聚在多媒體教室凝聽由校長(zhǎng)主持的新學(xué)期“第一課”。待老師們坐定，會(huì)議室內(nèi)燈光漸漸暗了下來，寬大的屏幕上開始播放一部視頻作品，大家屏息凝視。微電影《從春天出發(fā)》畫面極具沖擊力，文字則更具震撼力，它向觀者講述了一只40歲的鷹的蛻變：傳說鷹是世界上壽命最長(zhǎng)的鳥類，當(dāng)它到了40歲，就要重新面對(duì)一次生死選擇。它必須歷經(jīng)痛苦——拔去老化僵硬的羽毛，磨去早已不再尖銳的鷹爪和鷹喙，棲身懸崖絕壁等待涅槃。生動(dòng)的畫面，淺顯的文字，滲透著教育啟示，讓會(huì)場(chǎng)內(nèi)的每一個(gè)人內(nèi)心都充斥著感動(dòng)與激情。對(duì)學(xué)校新學(xué)期工作的思考、核心價(jià)值的定位、文化戰(zhàn)略的構(gòu)建、對(duì)教育教學(xué)的要求等都一一融入了這部精美的微電影中，它激發(fā)了全體教師真情育人的信念與追求。

微電影《從春天出發(fā)》，猶如“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，在學(xué)校立即形成一股潮流。無論是個(gè)人匯報(bào)，還是年級(jí)組總結(jié)，無論是教研活動(dòng)，還是班隊(duì)會(huì)議，都能看到主題微電影這種新的表達(dá)方式。

二、影像敘事漸成風(fēng)尚

教育教學(xué)工作只有通過教師才能得到具體實(shí)施，廣大教師的感受理應(yīng)得到學(xué)校管理層的高度尊重。微電影的敘事方式就是校園文化建設(shè)的一種創(chuàng)新，凸顯時(shí)代特征，突出主體地位。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事提綱，一部普通的單反相機(jī)，一群志同道合的追夢(mèng)人，組合到一起，就是一段勵(lì)志故事，一部校園微電影。這種校園敘事方式讓人人參與其中，人人有責(zé)任，人人有角色；這種校園敘事方式新穎又極具創(chuàng)意，簡(jiǎn)單而又源于草根，特別適合新時(shí)代師生追求精神自由和互動(dòng)交流的感性訴求，切實(shí)喚起了廣大教師的工作激情，也充分展示了她們的聰明才智，成就了教育者的幸福人生。

每一次創(chuàng)作，都是一次思想重構(gòu)。美術(shù)老師項(xiàng)杰的個(gè)人總結(jié)是微動(dòng)畫——《我的苦樂生活》。有趣的畫面，輕松的音樂，幽默的文字，成為校園微電影的經(jīng)典之作。在制作過程中，老師們時(shí)而歌唱，時(shí)而舞蹈，時(shí)而敘述，時(shí)而游戲，在愉快、輕松的氛圍中重溫自己的故事，進(jìn)入電影中的自我角色。項(xiàng)杰老師這樣感嘆：“每一次創(chuàng)作，每一次拍攝，每一次思考，都是一次心靈的洗禮，一次體力的負(fù)重，一次思想的重構(gòu)?！?/p>

每一部視頻，都是一次心靈旅程。這樣的微電影有很多。六年級(jí)語文備課組的微電影《風(fēng)景這邊獨(dú)好》道盡她們教育教學(xué)的精彩人生！四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的《小曹說事兒》，演繹了致遠(yuǎn)數(shù)學(xué)教研的生動(dòng)故事，亦莊亦諧，又充滿哲思！六年級(jí)英語備課組的《小周讀報(bào)之今日有約》以讀報(bào)的形式，呈現(xiàn)了一群魅力四射的英語老師的專業(yè)成長(zhǎng)之路。

每一次創(chuàng)作，都是一種藝術(shù)享受。在整個(gè)微電影創(chuàng)作過程中，所有參與成員一起進(jìn)入“創(chuàng)作情境”，服裝、道具、場(chǎng)景、燈光、動(dòng)畫、配音、音樂、后期制作，一樣也不可或缺。每個(gè)參與者都精益求精，或是在意猶未盡地修改劇本，或是在積極尋找創(chuàng)作素材，或是在忙碌紛繁的工作之余成為劇中人……所有人沉浸在繪聲繪色的表演中，享受著表演帶來的樂趣。

三、影像力量成就致遠(yuǎn)

著名國(guó)際顧問邁克爾·多伊爾在《開會(huì)的革命》一書中提出了“互動(dòng)開會(huì)法”，在他眼里，成功的會(huì)議都擁有一些共性：具有共同的“內(nèi)容注意點(diǎn)”和“過程注意點(diǎn)”；與會(huì)者角色分配明確、責(zé)任清楚……這種“互動(dòng)開會(huì)法”不僅有益于提高會(huì)議的有效性，同時(shí)，也為與會(huì)者提供了一次分享各自人生經(jīng)驗(yàn)與感悟的平臺(tái)。這，是一種創(chuàng)新。創(chuàng)新，改變我們的生活；思考，強(qiáng)大內(nèi)心的動(dòng)力；影像，拓寬前行的道路。校園微電影正以全新的教育理念和教育策略，影響并沖擊著致遠(yuǎn)人傳統(tǒng)的思維方式，并使他們自覺地將這種寓教于樂的方式帶入平時(shí)的教育教學(xué)工作中，不斷提升教育的品質(zhì)。

2012年9月，我們參與申報(bào)了“南京市青奧現(xiàn)代化示范學(xué)校”，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)陳述環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽嘗試，改成用校園微電影來呈現(xiàn)，視頻分別從“寧?kù)o致遠(yuǎn)，我們的精神內(nèi)核”，“生態(tài)致遠(yuǎn)，我們的文化愿景”，“篤學(xué)致遠(yuǎn)，我們的成長(zhǎng)方式”，“善創(chuàng)致遠(yuǎn)，我們的教育路徑”，“智慧致遠(yuǎn)，我們的專業(yè)訴求”，“潤(rùn)澤致遠(yuǎn)，我們的德育理想”，“活力致遠(yuǎn)，我們的陽光鍛煉系統(tǒng)”，“數(shù)字致遠(yuǎn)，我們的數(shù)字化教育環(huán)境”，“文化致遠(yuǎn)，我們的教育使命”，“開放致遠(yuǎn)，我們的國(guó)際情懷”等十個(gè)段落，闡明了學(xué)校是一所融國(guó)際教育優(yōu)秀品質(zhì)與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為一體、具有深刻內(nèi)涵優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化的新型學(xué)校。微電影給評(píng)委們留下了深刻的印象。最終我校以高質(zhì)量高分申報(bào)成功，光榮成為“南京市青奧現(xiàn)代化示范學(xué)校”。

校園微電影敘事方式的出現(xiàn)，打破了致遠(yuǎn)學(xué)科之間的界限，增強(qiáng)了學(xué)科合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。大家可以在辛勤工作之余，閱讀語文教師優(yōu)美的文字，感悟數(shù)學(xué)教師精辟的理性思想，品味美術(shù)教師精心準(zhǔn)備的藝術(shù)鑒賞，欣賞音樂教師帶來的名家名曲，瀏覽攝影愛好者的精美圖片……不同年齡、不同閱歷、不同學(xué)科的老師有著不同的感受，但共同的是對(duì)美的追求、對(duì)素質(zhì)教育全面發(fā)展的認(rèn)同，進(jìn)而把這種理念帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生。學(xué)校不僅是教師工作的場(chǎng)所，也是教師生活的場(chǎng)所，更重要的是教師成就自我、成就他人的場(chǎng)所，豐富的、多樣性的成就感、認(rèn)同感對(duì)于教師的發(fā)展將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在我們的校園微電影敘事方式方興未艾，并且聲名遠(yuǎn)播，已然成為致遠(yuǎn)文化的一張靚麗的名片?！?/p>

（作者系南京致遠(yuǎn)外國(guó)語小學(xué)校長(zhǎng)）