施一公

作為一個科研工作者，在國際學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科研論文是與同行交流、取得國際影響的必經(jīng)之路。有些國內(nèi)的科學(xué)家，實(shí)驗做得很漂亮，但常?？鄲烙谡撐牡膶懽髁Σ粡男?，成為國際交流的一大障礙。本文從博主的親身體驗出發(fā)，給博士生、博士后以及年輕的PI提供一個借鑒。文章最后做簡短總結(jié)。

我大學(xué)時的同班同學(xué)都知道，那時我的英語不算好（英語四級考試僅為“良”），寫作尤其糟糕。初到美國之時，對英文環(huán)境適應(yīng)得很差，讀一篇JBC的文章要五、六個小時，還常常不理解其中一些關(guān)鍵詞句的意思，心理壓力極大。

很幸運(yùn)，我在約翰霍普金斯大學(xué)（Johns Hopkins University）攻讀博士學(xué)位時，1991年4月遇到了學(xué)兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱后，John告訴我，“Spend 45 minutes every day reading Washington Post， and you will be cruising with your written English in two years”（每天花45分鐘讀《華盛頓郵報》，兩年后你的寫作能力會得心應(yīng)手）。這條建議正合我意—— 我原本就對新聞感興趣！于是，我每天上午安排完第一批實(shí)驗后，都會在十點(diǎn)左右花一小時的時間閱讀《華盛頓郵報》，主要看A版（新聞版）。剛開始，我一個小時只能讀兩、三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經(jīng)常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高，1992年老布什與克林頓競選總統(tǒng)，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四、五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

閱讀直接提升了我的英文寫作能力?？赐暌恍┬侣労?，我常常產(chǎn)生動筆寫自己感想的沖動。92年巴塞羅那奧運(yùn)會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責(zé)這是中國運(yùn)動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據(jù)，完全憑美國運(yùn)動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。沒想到兩天后《巴爾的摩太陽報》居然原封不動的把我的信刊登在“讀者來信”欄目，同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此后三年多的日子里，常常動筆，有些文章發(fā)表在報刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學(xué)生寫信向校方爭取過中國學(xué)生的利益。有時還有意外的驚喜。1995年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章！我急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的倒數(shù)第二頁，以15厘米×15厘米的篇幅發(fā)表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發(fā)表的一篇抨擊吳宏達(dá)的文章。

以上是簡述我個人英文寫作提升的一段過程。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業(yè)特點(diǎn)、甚至是固定格式。1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍；勉強(qiáng)修改之后，交給了老板Jeremy Berg。他拖了三周沒看我的文章，我實(shí)在忍不住了、去催他，上午9點(diǎn)，Jeremy告訴我：今天看！11點(diǎn)，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務(wù)，兩點(diǎn)前不得打擾。我心里惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點(diǎn)半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙， “This is the draft. Please let me know what you think. We can aim for a Science report.”（這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學(xué)》）我仔細(xì)一看，天?。∫还?頁，四個多小時Jeremy已經(jīng)把文章的整體寫完了，只是缺少M(fèi)ethod和References。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。

從1994年自己寫第一篇科研論文的艱難到現(xiàn)在寫起來得心應(yīng)手、駕輕就熟，我總結(jié)出如下經(jīng)驗：

（1）要寫好科研論文，必須先養(yǎng)成讀英文文章的習(xí)慣，爭取每天30-60分鐘。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉(zhuǎn)為讀專業(yè)雜志。我會在近期專門寫一篇博客文章介紹一套行之有效的增強(qiáng)讀專業(yè)雜志能力的辦法。

（2）寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自對實(shí)驗數(shù)據(jù)的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖（Figures），最后才能執(zhí)筆。

（3）具體寫作時，先按照思路（即Figures）寫一個以subheading為主的框架，然后開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關(guān)系、相鄰兩段的邏輯關(guān)系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事物干擾（關(guān)閉手機(jī)、座機(jī)），爭取在最短時間內(nèi)拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。

（4）學(xué)會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優(yōu)秀的科研論文，都是從別人那里學(xué)來的。學(xué)習(xí)別人的文章要注意專業(yè)領(lǐng)域的不同，有些領(lǐng)域（包括我所在的結(jié)構(gòu)生物學(xué)）有它內(nèi)在的寫作規(guī)律?？蒲形恼吕锏囊恍┰捠嵌ㄊ?，比如 “To investigate the mechanism of…，we performed”“These results support the former，but not the latter，hypothesis”“Despite recent progress，how…remains to be elucidated…”，等等。用兩次以后，就逐漸學(xué)會靈活運(yùn)用了。在向別人學(xué)習(xí)時，切忌抄襲。在美國一些機(jī)構(gòu)，連續(xù)7個英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認(rèn)為抄襲（plagiarism）。

（5）第一稿寫完后，給自己不要超過一天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關(guān)鍵語句要字斟句酌。學(xué)會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復(fù)。第二稿的修改極為關(guān)鍵，再往后就不會大改了。

（6）第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對個別詞句略作改動。記住：學(xué)術(shù)期刊一般不會因為具體的語法錯誤拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。

這套方法行之有效，我對所有的學(xué)生和博士后都會如此教導(dǎo)。我的第一個博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學(xué)的實(shí)驗室。繼杰當(dāng)時的英文閱讀和寫作能力很差。我對他的第一個建議就是，“每天花半小時讀英文報紙”。難能可貴的是：他堅持下來了！經(jīng)過幾年的努力，2004年繼杰已經(jīng)能寫出不錯的grant proposal，2006年他的第一篇獨(dú)立科研論文發(fā)表在《Molecular Cell》上，隨后相繼在《自然》發(fā)表兩篇、在其他一流學(xué)術(shù)期刊發(fā)表十多篇論文。寫作能力開始成熟。（來源：科學(xué)網(wǎng)，2010-08-04）endprint