楊熒郁

我們平常說某篇文章很生動，這除了指文章的題材新穎、意境深邃之外，主要是指文章的語言生動活潑、新鮮有趣。生動的文章，容易吸引讀者的眼球，容易引起讀者情感的共鳴。如果是在考場上，則容易贏得評卷老師的青睞，容易取得較好的考試成績。所以，一個會寫文章的人，除了在審題立意和構(gòu)思選材上下工夫之外，總要把如何掌握好語言文字的問題擺在重要位置。那么，怎樣去掌握，才能求得文章語言的生動活潑和新鮮有趣呢？賞讀毛澤東、魯迅和茅盾等一些著名語言大師入選中學語文教材的作品，就可以找到如下一些基本的方法。

一、運用形象化的語言文字為客觀事物進行繪聲繪色的描寫

例1：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（魯迅《祝福》）

例2：舊歷的年底畢竟最像年底。村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時時發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可更強烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。（魯迅《祝?！罚?/p>

例3：我所說的中國革命高潮快要到來，絕不是如有些人所謂“有到來之可能”那樣完全沒有行動意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪紅日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（毛澤東《星星之火，可以燎原》）

上面三段文字，就是三段形象生動的描寫。

例1寫的是人物。作者選用形象化的語言（“花白”“全白”“瘦削不堪”“黃中帶黑” “悲哀的神色”“間或一輪”）等對祥林嫂的頭發(fā)、臉色、表情和眼睛等肖像進行了描繪，再加上一個“木刻似的”比喻，把人物衰老憔悴和麻木呆滯的形象，逼真地表現(xiàn)了出來。給讀者留下了深刻的印象。從而引起讀者對人物悲慘命運的深切同情和對封建社會吃人禮教的強烈憤恨。

例2寫的是景物。作者選用形象化的語言（“灰白色的沉重的晚云”“發(fā)出閃光”“一聲鈍響”“強烈”“震耳的大音”“幽微的火藥香”）等對魯鎮(zhèn)舊歷年底過大年家家戶戶忙“祝?！钡木跋筮M行了描繪，從天空寫到了地面，從色彩寫到了聲響。用語精確，描寫逼真。讀這段文字，我們不僅能感受到那里的人們?yōu)椤白８！彼鶆?chuàng)設的莊重氣氛及其所表現(xiàn)的沉重心情，而且似乎能嗅到那爆竹燃爆的火藥味。

例3寫的是事物。為了表現(xiàn)“中國革命高潮即將到來”這一必然的趨勢，作者為之進行了形象具體的比喻：快要歸來的航船、已經(jīng)升起的紅日、將要出世的嬰兒——并為之作了鮮明生動的描寫。通過其描寫，形象地展現(xiàn)了中國革命不可戰(zhàn)勝的磅礴氣勢，極大地鼓舞和增強了人民群眾革命必勝的信心。

二、選用通俗易懂的事物為抽象的說理進行形象具體的比喻

例4：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。

例5：俗話說：“到什么山上唱什么歌。”又說：“看菜吃飯，量體裁衣?！蔽覀儫o論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。

例6：唯物辯證法認為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。雞蛋因得適當?shù)臏囟榷兓癁樾‰u，但溫度不能使石頭變?yōu)樾‰u，因為二者的根據(jù)是不同的。

這里的三段例話，例4和例5兩段出自毛澤東的《反對黨八股》。例6出自毛澤東的《矛盾論》。

例4中的“懶婆娘的裹腳，又長又臭”本是一句眾口流傳的俗語，用來比喻“空話連篇，言之無物”的“黨八股”文章，既形象具體，又鮮明生動。從而，令人聞之作嘔，叫人讀了，沒有不生厭惡之情的。

例5中的“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃飯，量體裁衣”兩句也是大家所熟悉的俗語。把它們拿來比喻“做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣”這種抽象的概念和道理，不僅生動有趣，而且易于理解。如果不用這兩個比喻，表達的效果則大不一樣。

例6這段話，是講“外因”和“內(nèi)因”的辯證關系的，這本是很抽象的哲學術語。但通過“雞蛋”與“溫度”與“石頭”與“雞子”之因果關系這種淺顯易懂的比喻，讀者一下子就弄明白了它。而且讀來新鮮有趣。

三、調(diào)用各種句式和格言警句為描述的對象進行全方位渲染

例7：這兩種人都憑主觀，忽視客觀實際事物的存在?；蜃髦v演，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或做文章，則夸夸其談的一大篇。無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊伍中若干同志的作風。這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。（毛澤東《改造我們的學習》）

例7這段話內(nèi)容十分嚴肅，語言運用卻亦莊亦諧。它有說明、有描寫、有陳述、有判斷；它有單句、有排句、有對偶、有層遞；它有口語、有古語、有成語、有俗語?？梢哉f對所要表達的主旨進行了多角度和全方位的渲染。句法錯落有致，表達和諧自然。情趣橫生，讀來朗朗上口；生動活潑，聽來節(jié)奏起伏。把主觀主義者單憑主觀辦事、害人害己的惡劣作風揭露得體無完膚。強烈而鮮明地表達了作者的思想感情。讀者無不深受感染。

四、借用富于表現(xiàn)力的動詞形容詞為客觀事物進行比擬與夸張

例8：春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）

例9：兩條大江，驟然相見，歡騰擁抱，激起云霧迷蒙，波濤沸蕩。（劉白羽《長江三日》）

例10：當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。（茅盾《白楊禮贊》）

例8是一個千古傳唱的詩文佳句。佳就佳在句中的那個“綠”字，凸現(xiàn)了詩文的意境。因為這“綠”字雖然是個形容詞，但把它放在這詩句中正處于謂語的位置，則成了動詞。這樣，不僅是為春風作出了形象的描繪，而且寫出了春天的力量和氣息，使讀者一下子便感受到了春天大自然的勃勃生機。

例9出自劉白羽的《長江三日》。句子是描寫“兩條大江”相交匯時的情景的?！按蠼北臼菬o情物，但由于作者在句中運用了“驟然相見，歡騰擁抱”這些寫人的動詞和形容詞，便把它人格化了。從而，不僅生動地寫出了“兩條大江”相交匯時的情狀與氣勢，而且賦予了描寫對象以強烈的感情色彩。使讀者對“兩條大江”倍感親切。

例10出自現(xiàn)代散文名篇《白楊禮贊》。句中“黃綠錯綜的一條大毯子”是一個比喻，是一種形象化的描寫。但最有力量的則是“撲入你的視野”那一句，尤其是“撲入”一詞最值得欣賞。因為人坐在向前奔馳的汽車里，窗外的景象是不需要人們能動地去看的——透過車窗玻璃，車里的人只要一抬頭，窗外的景象會自然進入人的眼簾。又因為車速很快，所以是“撲入”?！皳淙搿币辉~，不僅給了景象以生命力，而且把人坐在奔馳的汽車上所看窗外景物時的感覺，準確地表現(xiàn)了出來。既鮮明，又生動！

上面歸納了企求文章語言生動的四種方法，但不是全部。語言大師毛澤東說過：語言這東西，不是隨便可以學好的，非下苦功不可。所謂“下苦功”者，即一是要多讀名著，二是要感受生活，三是要分析比較，四是要加強練習。唯其如此，才能懂得語言生動化奧秘，掌握使用語言文字的方法技巧。

（作者單位：湖南省永州市第五中學）endprint