素質(zhì)教育改革的今天，全社會都對教師提出了極其嚴(yán)格的要求，怎樣適應(yīng)這股改革的潮流，怎樣以最和諧的方式使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，一直是教師們口中爭論不休的話題。新形勢下的教育是要我們將培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位的，它要求學(xué)生具有健全的人格，活躍的思維，主動地創(chuàng)造等多項能力。許多老師也對此進(jìn)行了不懈的努力，可我認(rèn)為，在當(dāng)今的教學(xué)中，我們更應(yīng)該重視對學(xué)生的情感教育。

眾所周知，現(xiàn)代教育所面對的孩子是一個復(fù)雜的群體，這個群體大約分成以下幾類：一是生活無憂無慮的孩子，他們衣來伸手，飯來張口，父母對其嬌縱，老人對其溺愛，生活在這種環(huán)境中的孩子，常常以自我為中心，膽大妄為，一旦有事與自己心愿不符，便吵得天翻地覆誰也管不了；二是單親家庭或是父母工作繁忙的家庭的孩子，由于家庭結(jié)構(gòu)的欠缺使他們在人格心理上也不健全，他們或是孤僻，或是自負(fù)，或是脾氣暴躁，或是玩世不恭，很少有人能走進(jìn)他們的心里去，很難與他們溝通：三是家庭條件一般，父母望子成龍，望女成鳳心切家庭的孩子，在父母長期的壓力下，孩子的厭學(xué)情緒愈積愈多，繼而產(chǎn)生了逆反心理，他們會故意地學(xué)一些社會上流行卻對自己不利的壞習(xí)慣，與家長、老師格格不入，諸如此類的情況，他們面對周圍的世界始終抱著輕描淡寫的態(tài)度，他們不知道現(xiàn)在生活的美好、不理解家長對他們的關(guān)愛、甚至對老師的良苦用心也有抵觸情緒。面對著這樣一群群復(fù)雜的孩子，教師如果不把情感教育放在首位，則很難對學(xué)生其他素質(zhì)進(jìn)行開發(fā)，而素質(zhì)教育也就無從談起了。因此我認(rèn)為教師當(dāng)以滲透情感教育為首任，在這里，簡單談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行的情感教育。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它是一門具有濃厚的人文色彩的學(xué)科，或者說它是一門能教會學(xué)生去愛的學(xué)科，它能使學(xué)生在學(xué)過古典文學(xué)之后更加熱愛我國豐富的文化遺產(chǎn)，能使學(xué)生學(xué)過《誰是最可愛的人》、《最后一課》之后更加熱愛我們今天的祖國，能使學(xué)生讀過《散步》、《父子情》之后更加愛自己的親人，也能使學(xué)生讀過一些哲理文章之后更加愛自己的生活?？傊o孩子美的熏陶、人格的感染、進(jìn)取的勇氣、成長的快樂，給他們愛的啟示，這就是語文教師的教學(xué)職責(zé)。我在語文教學(xué)中對學(xué)生實施情感教育的方式如下：

一.精心選擇適當(dāng)?shù)募で辄c

文學(xué)作品源于生活，生活的支點是感情。每一篇文學(xué)作品都有它蘊含的感情，由于學(xué)生對生活的感悟能力有欠缺，于是做教師的就應(yīng)該在課堂教學(xué)中抓住每篇課文的激情點，對學(xué)生進(jìn)行情感引導(dǎo)。

例如教說明文《蘇州園林》這一篇文章時，大家知道，說明文旨在介紹事物的特征、成因等，這類文章不易引起學(xué)生的興趣，所以課堂氣氛十分沉悶。但是這是一篇描寫十分細(xì)膩、優(yōu)美的文章，如果單純讓學(xué)生掌握這篇文章的說明對象、說明特征、說明順序及方法的話，那就無法讓學(xué)生體會到這篇文章優(yōu)美的語言背后表現(xiàn)出來的中國勞動人民的智慧，以及我國高超的園林藝術(shù)。因此，我在教《蘇州園林》一文時，要學(xué)生根據(jù)課文的介紹，加入自己想象，畫出心目中的蘇州園林，學(xué)生即使畫不成稿，也能讓他們在腦中顯現(xiàn)出蘇州園林的風(fēng)景。之后拿出學(xué)生畫出的優(yōu)秀作品在黑板上展示，并安排幾名學(xué)生把自己家中存放的一些名勝古跡的圖片資料拿出來也展示到黑板上，讓學(xué)生們一同去觀賞，用自己的心去感受，然后讓他們用書面語言表達(dá)出來。學(xué)生有新鮮感，并從中獲得一些啟示，有些學(xué)生竟然還寫到了：祖國風(fēng)光如此美麗，卻有許多人不去愛惜，任意地去破壞他們，現(xiàn)在就讓我們一同去維護(hù)它的美麗。可以說每一篇課文都有其激情點，教師只要善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，都能培養(yǎng)學(xué)生的情感。

二.抓住時事教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行情感教育

初中階段的學(xué)生，已形成了一定的世界觀，他們已經(jīng)開始悄悄地去看世界，想世界，周圍的世界也在悄悄地影響著他們的思維，于是教師就應(yīng)該時刻跟得上時代的潮流，及時體察學(xué)生的心理變化，對他們進(jìn)行及時的心理、情感教育。

從二零零三年十月十五日神州五號到二零一三年六月十一日神州十號發(fā)射成功、二零零八年八月奧運成功舉辦、近日中日釣魚島事件、二零一三年十一月九日中共十八屆三中全會召開這些都是孩子們關(guān)心的事情，但是這并不意味著所有的學(xué)生都能為此而激動自豪，相當(dāng)一部分好學(xué)生，只顧埋頭苦讀，而不聞天下大事，這樣下去，即使他有一個好的成績，卻不能真正地負(fù)擔(dān)起明天的責(zé)任來。針對這種情況，我運用了語文學(xué)科的優(yōu)勢講演，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級中有一些對國事、天下事漠不關(guān)心的學(xué)生的時候，我采取了這個方式，讓這幾個學(xué)生做這次講演的主持人，他們?yōu)榱送瓿衫蠋熃淮娜蝿?wù)，不得不去找尋與之有關(guān)的資料來完成這次活動，從中可以讓他們獲得一些時事知識，同時講演者精彩的表演也感染了他們，我相信，這樣的活動多進(jìn)行幾次，如我剛才所說的學(xué)生會被慢慢地感染，漸漸地關(guān)心國家大事，生出一片對祖國的熱愛之情來！

三.在寫作中培養(yǎng)學(xué)生對生活、對長輩、對朋友的熱愛之情

寫作是對學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，一篇佳作不僅是內(nèi)容充實、語言流暢，更主要的是字里行間跳動著作者的真情。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文的時候注意培養(yǎng)、激發(fā)、啟迪學(xué)生的情感，能使學(xué)生寫作能力有所提高，還能使他們更加熱愛生活，達(dá)到情感教育的目的。這就需要教師選取有新意、有意義的作文題讓學(xué)生寫作。

網(wǎng)吧的出現(xiàn)吸引了許多學(xué)生，特別是一些自制力很差、生活空虛單調(diào)的學(xué)生，他們已達(dá)到了一種癡迷的程度，如果不加制止，則會影響愈來愈多的學(xué)生，對此我讓學(xué)生寫了作文《我的另一片天地》，讓學(xué)生來寫他們學(xué)習(xí)以外的生活。有的學(xué)生寫自己學(xué)藝術(shù)，有的學(xué)生寫玩球，還有的學(xué)生寫幫助辛苦的父母做家務(wù)，也有的學(xué)生很誠實，直接就寫：我的另一片天地就是上網(wǎng)吧，打游戲。寫的內(nèi)容很多，還真的暴露了很多問題，作文批完之后，我把一些具有積極意義的文章作為范文在班上朗讀，然后對他們說了這樣的話：

每個人都有自己學(xué)習(xí)生活之外的天地，這片天地或是健康向上，或是積極有趣，或是悲觀消極，或是萎靡不振。在這里我要對大家說，人的生命只有一次，誰也不愿生活在遺憾之中，那么，有不良習(xí)慣的同學(xué)是否可以改變一下自己的生活方式呢？就算是不為你自己，也要想想日夜為你們操勞，把心思全都放在你們身上的父母呀！

就是這樣一段話，學(xué)生都在默默地思索，甚至有幾個沉迷于上網(wǎng)、打游戲的學(xué)生低下了頭，我知道，我的這幾句話已對他們產(chǎn)生了作用。但我也知道，這樣一次兩次的說教對于一些已形成習(xí)慣的學(xué)生起不了多大的作用，所以說要在寫作中對學(xué)生進(jìn)行情感教育還須常抓不懈。

以上是我在語文教學(xué)工作中對學(xué)生情感教育的方法，當(dāng)然這些并不全面。教育是一門慢功夫，要使我們的學(xué)生真正成為思想健康，感情豐富的未來棟梁，還需我們有耐心，不斷地深入了解學(xué)生，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的情感！

孝順父母，關(guān)心朋友，同情弱小，熱愛祖國。人類真情永存。讓情感教育走進(jìn)語文課堂，語文課堂將永遠(yuǎn)是學(xué)生的春天。

劉勝文，教師，現(xiàn)居湖南衡南。