鑒于中國古典詩詞是世界上最美麗、最凝練、最意蘊豐富、最膾炙人口的文學(xué)作品樣式之一，也是我們職業(yè)中專語文教材中入選篇目眾多的文學(xué)作品樣式之一，所以，多年以來，筆者在職業(yè)中專語文的教學(xué)中，一直致力于研究職業(yè)中專語文教材中古典詩詞的誦讀策略，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、鑒賞大量膾炙人口的古典詩詞的過程中感受古典詩詞的節(jié)奏美、聲韻美、形象美、情感美、意蘊美等，激發(fā)學(xué)生誦讀、理解、品鑒、熱愛古典詩詞的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生在“潤物細無聲”中受到古典詩詞中所蘊含的美好情操的熏陶。

一.明確目標(biāo)，提高素養(yǎng)

眾所周知，職業(yè)中專是為社會培養(yǎng)初級人才的學(xué)校。職業(yè)中專學(xué)生語文素質(zhì)、道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的高低直接影響到職業(yè)中專學(xué)生的前途和終身發(fā)展方向。所以，在社會職場對職業(yè)中專人才綜合素養(yǎng)要求越來越高的今天，我們必須首先明確職業(yè)中專語文教學(xué)的知識目標(biāo)和教育教學(xué)對象，積極調(diào)整教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革教育教學(xué)方法，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，盡量在職業(yè)中專語文古典詩詞知識傳授的過程中滲透積極樂觀的人生觀、強烈的愛國主義思想、潔身自好的道德理念等素質(zhì)教育理念，從而構(gòu)建起美麗、高效、豐富、健康的職業(yè)中專語文古典詩詞素質(zhì)教育體系。

比如，教學(xué)時，我們可以在不影響正常的古典詩詞知識傳授的前提下，借鑒教材中唐代詩人李白的《將進酒》等向同學(xué)們滲透面對挫折時一定要保持積極、樂觀、自信的精神等；借鑒宋代詞人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》向同學(xué)們滲透以曠達之心關(guān)注歷史和人生的人生觀；借鑒唐代詩人柳永的《雨霖鈴》向同學(xué)們滲透情感的真摯與美麗；借鑒唐代詩人白居易的《琵琶行并序》向同學(xué)們滲透同情弱者、關(guān)愛弱者的人文情感……

二.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

中國古典詩詞因其具有優(yōu)美的形式、凝練精辟的語言和豐富的意蘊等美學(xué)特質(zhì)而堪稱世界文學(xué)之最。但是，由于其創(chuàng)作的時代與我們相隔久遠，導(dǎo)致職業(yè)中專的同學(xué)對古典詩詞的誦讀、鑒賞等常常知難而退。故此，教學(xué)古典詩詞時，我們有必要創(chuàng)設(shè)與古典詩詞內(nèi)容、情境等和諧一致的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)們通過聆聽、誦讀、品鑒等方式達到理解古典詩詞大意、鑒賞藝術(shù)形象及體味作者在古典詩詞中寄寓的美好思想感情等，激發(fā)同學(xué)們對古典詩詞的情感體驗及與古典詩詞的作者產(chǎn)生近距離溝通的強烈愿望。

比如，教學(xué)唐代詩人李白的《將敬酒》時，我曾借助多媒體電教設(shè)施播放從網(wǎng)絡(luò)中下載的曹燦深情誦讀的《將進酒》音畫配樂視頻給同學(xué)們視聽，當(dāng)同學(xué)們看到畫面中飄逸俊美的李白畫像、聽到視頻中傳出的時而激越時而舒緩的古箏樂曲和曹燦抑揚頓挫的誦讀之聲時，同學(xué)們都禁不住躍躍欲試，立即合著音畫視頻中曹燦的配樂朗誦抑揚頓挫的朗誦了起來：“君不見黃河之水天上來，……”

可見，在職業(yè)中專古典詩詞教學(xué)中，運用多媒體電教設(shè)施創(chuàng)設(shè)與教學(xué)文本內(nèi)容一致的教學(xué)情境，可以有效地激發(fā)同學(xué)們激情誦讀古典詩詞的濃厚興趣。

三.縱橫延伸，拓展誦讀

《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》規(guī)定：職業(yè)中專學(xué)生必須“養(yǎng)成閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣，閱讀總量不少于300萬字?！辫b于此，我們不僅要千方百計激發(fā)同學(xué)們誦讀古典詩詞的濃厚興趣，還要學(xué)會以點帶面縱橫延伸、拓寬同學(xué)們古典詩詞的誦讀面、擴大同學(xué)們記憶中的古典詩詞儲存量的方法。其法，既可以將所教學(xué)的某一首古典詩詞，與其同題材、同內(nèi)容、同表現(xiàn)手法等的其他古典詩詞聯(lián)系起來誦讀，也可以將同一作者的其他詩篇聯(lián)系起來誦讀，繼之形成一個古典詩詞接龍誦讀鏈接。

比如，教學(xué)李白的《將進酒》時，我們既可以引導(dǎo)同學(xué)們誦讀與“酒”相關(guān)的其他詩歌，比如曹操的《短歌行》“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！薄⒗钋逭盏摹度鐗袅睢贰白蛞褂晔栾L(fēng)驟。濃睡不消殘酒。……”等；也可以引導(dǎo)同學(xué)們誦讀李白的其他詩篇，比如李白的《贈汪倫》《蜀道難》《靜夜思》《西江月》等。

事實證明，采用上述以點帶面、縱橫延伸、拓展誦讀的古典詩詞教學(xué)方法，既可以擴大同學(xué)們誦讀古典詩詞的知識面，又可以提高同學(xué)們對古典詩詞的鑒賞能力，還可以強化同學(xué)們對古典詩詞的記憶效果，繼之激起同學(xué)們誦讀古詩詞的濃厚興趣。

綜上所述，在職業(yè)中專古典詩詞文本教學(xué)中，如果我們真正地、持之以恒地采取了上述三個方面的有效措施，那么，只要假以時日，我們職業(yè)中專同學(xué)的人文素養(yǎng)、古典詩詞誦讀、鑒賞水平等綜合素養(yǎng)終有一天會達到一個理想的狀態(tài)。

王微微，教師，現(xiàn)居遼寧大連。