詩歌作為中華文化的精髓,也在語文教學(xué)中占有重要的地位。詩歌鑒賞評(píng)價(jià)是高考語文卷的常見題型,歷年來考生答題的情況很不理想。這里,我想通過多年來教學(xué)對(duì)這類題型的分析與思考,提出一些備考建議,希望能對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助。
一.誦讀是基礎(chǔ)
鑒賞是指讀者閱讀作品時(shí)的一種審美活動(dòng)。讀者通過語言的媒介,獲得對(duì)作品塑造的藝術(shù)形象或意境的具體感受和體驗(yàn),引起思想感情上強(qiáng)烈反應(yīng),得到美的享受,從而領(lǐng)略作品所包含的思想內(nèi)容以及藝術(shù)特色。誦讀是詩歌學(xué)習(xí)的基本切入點(diǎn),是通向?qū)徝赖谋赜芍贰Ub讀的直接效果是可以使鑒賞者感知詩的音調(diào)美和詩中的特定氛圍;誦讀的次數(shù)多了,還能引發(fā)鑒賞者的想象、聯(lián)想、體驗(yàn)和感受,潛心品味詩中的意象和意境,如魚之游于大海之中,自有無窮樂趣。教師可以在讀法節(jié)奏、速度、輕重音、表情等上作具體指導(dǎo)、示范,或指定個(gè)別學(xué)生朗誦表演。比如在教學(xué)《登高》中,就頷、頸二聯(lián)的朗誦,可做這樣的指導(dǎo):頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見,要讀得氣勢(shì)開闊,有包容宇宙之意,“無邊落木”“不盡長江”要一氣讀出,“木”、“江”二字要適當(dāng)延長,有余韻。頸聯(lián)上句寫長年漂泊之苦,“悲”、“?!倍忠刈x;下句寫老病孤愁,“病”、“獨(dú)”二字要重讀,以加重悲苦情緒。這樣,學(xué)生在誦讀中就已經(jīng)感受到了詩中沉重的感情基調(diào)。
二.讀小注明詩意
注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容,雖短短幾字,卻是出題人給你的暗示。有的交代了創(chuàng)作的年代,那是在暗示創(chuàng)作背景,提示思想內(nèi)容;有的介紹相關(guān)詩句,那是在暗示本詩的用典和意境;有的介紹作者,那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。這些對(duì)理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的,注釋的出現(xiàn)極大地降低了學(xué)生解題的難度,實(shí)際上也就給出了學(xué)生思考的線索和答題的角度。如《望秦川》中的小注①這是詩人晚年官場(chǎng)失意,離別長安,回家途中寫的詩。②五陵:指長安城郊西漢五個(gè)皇帝的墳?zāi)?。注釋說是李頎晚年辭官歸隱故鄉(xiāng)之前寫的。本詩由“望”字入手,描述了長安附近,渭河平原一帶,秋風(fēng)蕭瑟、凄涼寥落的景象。旭日東升,登高一望,號(hào)稱八百里秦川盡呈眼底,正東方的山峰起伏嵯峨,在初日的映照下,山形尤顯清晰。四周環(huán)顧,遠(yuǎn)近層巒疊嶂,涇渭縱橫,山河互映,都顯得明亮潔凈,而長安都城則隨山勢(shì)而逶迤曲折,尤顯氣勢(shì)雄偉。這四句既寫出秦川的廣闊視野,又襯托出長安城的巍峨雄姿,而眼界廣闊,山河明凈,正是秋高氣爽時(shí)節(jié)觀景的特點(diǎn),不言秋而秋色已自見。下四句即轉(zhuǎn)而著重寫秋。無數(shù)竹叢在寒風(fēng)中搖曳,瑟瑟作響,一派秋聲,五陵蒼松翠柏,雖然不像其它樹木那樣黃葉凋零,但其森然凜冽,透露著濃重的寒意。寫秋亦全然由具體的景物來作渲染和襯托,更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩人是借具體的秋景來作渲染和襯托,抒發(fā)了詩人看到秋景想起了官場(chǎng)上的失意,離別長安的悲涼之情。
三.強(qiáng)化模擬訓(xùn)練
有了扎實(shí)的課內(nèi)基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)恼n外補(bǔ)充和理性知識(shí)的鋪墊,針對(duì)性的模擬訓(xùn)練就易于落到實(shí)處,收到良好效果。
第一要明確高考命題的發(fā)展趨向。從2005年江蘇自主命題至今,歷時(shí)八載,詩歌鑒賞題目的命制穩(wěn)中有變,逐步形成自己的特色。首先說考試材料的選擇,《江蘇考試說明》強(qiáng)調(diào):考查材料以唐宋詩詞為主,也可選擇其他時(shí)代、其他體裁的作品??v觀2005年至今八年高考素材,實(shí)際上考查的主要是唐詩宋詞(06年例外),這樣范圍就大大縮小,有利于考生備考和高三教師組織復(fù)習(xí),這樣安排也是符合實(shí)際的,也是人性化的。第二要精選高質(zhì)量的材料,適量訓(xùn)練。要力求用科學(xué)、嚴(yán)密、新穎而富有針對(duì)性的題目來訓(xùn)練學(xué)生,練不在多而在精,要講究以少勝多式的高效訓(xùn)練,反對(duì)題海戰(zhàn)。目前高考訓(xùn)練用書很多,一定要選。選的標(biāo)準(zhǔn),一是詩好,一是題好。詩好,學(xué)生才愛讀,才能激發(fā)讀詩的興趣,品出詩歌的“味道”;題好,做了才有益,才能領(lǐng)略詩中的底蘊(yùn),找到鑒賞的“感覺”。第三要注重當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂講評(píng)。當(dāng)堂訓(xùn)練的好處是易于集中學(xué)生的注意力,而當(dāng)堂講評(píng)、快速反饋是最有效的講評(píng)形式,學(xué)生印象深,記得牢,特別是到了沖刺階段,這種“短平快”的訓(xùn)練形式更富實(shí)效。
張燕,教師,現(xiàn)居江蘇贛榆。