涂文娣

摘要：中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的安全教育，是指結(jié)合中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行防火、防意外傷害等基本知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，將不安全的因素消滅在萌芽狀態(tài)之中。對學(xué)生進(jìn)行安全教育，是學(xué)生維護(hù)自身安全的需要，是維護(hù)學(xué)校和社會正常秩序和安寧的需要。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；安全教育；實驗

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0221-01

1.對學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性

隨著化學(xué)實驗教學(xué)的不斷加強(qiáng)，在實驗過程中對學(xué)生進(jìn)行安全教育日益顯得重要，教師要盡可能地避免一些不安全事故的發(fā)生，以免對學(xué)生造成身心的傷害。因此，教師要制定必要的實驗安全守則，加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生從思想上高度重視安全，以高度的責(zé)任心和嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，充分了解注意事項，熟悉實驗內(nèi)容，掌握儀器使用應(yīng)注意的問題，嚴(yán)格藥品用量等。對學(xué)生進(jìn)行防火、防意外傷害等基本知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，將不安全的因素加以預(yù)防，努力把它們消滅在萌芽狀態(tài)。

2.化學(xué)實驗在一定程度上確實存在危險性，主要有以下幾個方面的原因

2.1 違反操作規(guī)定。不管是老師的引導(dǎo)實驗還是學(xué)生的自主實驗，在實驗開始之前，老師必須向?qū)W生講清楚實驗的操作要求和注意的實驗細(xì)節(jié)，以防實驗過程中發(fā)生不必要的危險。

2.2 實驗用藥過量。有些化學(xué)實驗的反應(yīng)過程有些雖然很劇烈，但只要你注意，使用少量的試劑是不會發(fā)生危險的。但是如果你不注意，用藥稍大，就會出現(xiàn)問題，發(fā)生災(zāi)難。因此，實驗時，若沒有特殊的要求，一般在保證實驗效果的前提下盡量少用試劑，安全第一。

2.3 藥品不純。實驗的過程中要注意各反應(yīng)物的純度及反應(yīng)過程中生成物的純度，一旦反應(yīng)物和生成物沒有達(dá)到實驗要求的純度，則很有可能造成危險。

2.4 使用沒有標(biāo)簽的試劑。實驗時如果使用了沒有標(biāo)簽的試劑，只是憑著自己的猜測使用，而沒有通過檢測確定就很容易發(fā)生意外情況。

2.5 實驗室通風(fēng)效果不好。在進(jìn)行與硫化氫、氯氣或者一氧化碳等有毒氣體有關(guān)的實驗時，如果實驗室的空氣不流通，有毒的氣體無法外溢而堆積得越來越多，就會引發(fā)中毒等突發(fā)情況。還有在學(xué)生用可燃性氣體如氫氣、乙炔等進(jìn)行實驗時，若實驗室的空氣封閉，這些易燃?xì)怏w在空氣中堆積，并且時間越久堆積得越多，達(dá)到一定濃度后便會使人中毒，也容易引發(fā)火災(zāi)等意外的情況。因此實驗的過程中一定要保證有流暢的空氣流通，保證實驗環(huán)境的良好。

3.如何進(jìn)行實驗安全教育

3.1 提高思想認(rèn)識是前提。如何把安全教育內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動是關(guān)鍵。這就需要強(qiáng)化外在的刺激，并進(jìn)行合理的引導(dǎo)，激發(fā)個體內(nèi)在的需求，形成內(nèi)化過程，成為學(xué)生實驗時自覺的行為習(xí)慣。在實踐中可采取如下方法：⑴制定具體的實驗安全守則，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對實驗安全的注意⑵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物毒性試驗來進(jìn)行體驗，如含銅、汞、鎘、鉛等重金屬離子對魚和水生生物的毒性反應(yīng)，通過體驗強(qiáng)化安全意識和環(huán)保意識，使學(xué)生懂得人與自然的和諧發(fā)展。⑶教師要正確引導(dǎo)，實驗前都應(yīng)提醒學(xué)生具體的安全事項，把安全教育真正落到實處。

3.2 懂得安全知識是保證。為安全地進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)，要讓學(xué)生明白在實驗時一定要做到以下幾點(diǎn)⑴在實驗前應(yīng)了解儀器的性能和藥品的性質(zhì)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解該實驗的安全注意事項。⑵在實驗過程中，應(yīng)集中注意力，并嚴(yán)格遵守實驗安全守則，以防意外事故的發(fā)生。⑶要懂得一般的救護(hù)措施，一旦發(fā)生意外事故，可進(jìn)行及時處理。

3.3 教師把關(guān)是關(guān)鍵。安全教育離不開教師積極導(dǎo)向。教師除了要向?qū)W生滲透安全意識、傳授安全知識外，還要把好安全關(guān)。創(chuàng)造一個安全的實驗環(huán)境，消除實驗室存在的不安全隱患。探究實驗離不開實驗設(shè)計，由于學(xué)生本身的知識基礎(chǔ)、能力水平和身心發(fā)展規(guī)律的制約，就決定了他們不能離開教師的"導(dǎo)"的作用而完全獨(dú)立地進(jìn)行探究。

4.化學(xué)實驗不安全隱患的預(yù)防

為了使實驗達(dá)到預(yù)期的效果，保護(hù)實驗者的人身安全以及保護(hù)儀器和周邊環(huán)境，實驗時必須采取一些預(yù)防措施。

4.1 注意化學(xué)藥品的保存方法⑴實驗室許多物質(zhì)易在空氣中因反應(yīng)而變質(zhì)，保存時應(yīng)注意：①密封或用后立即蓋好瓶蓋，如石灰水用后立即蓋好瓶蓋，防止與空氣中的二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)；②加入還原劑防止其氧化，如二價鐵溶液中加入鐵屑；③隔絕空氣，如活潑金屬K、Ca、Na保存于煤油中，白磷保存于水中。⑵許多見光或受熱易分解的物質(zhì)，保存時應(yīng)注意：如AgNO3溶液、濃HNO3等，用棕色瓶保存在陰涼處；如NH4HCO3等，加塑料袋密封保存。⑶玻璃儀器中含較多的SiO2，強(qiáng)堿能與之反應(yīng)，產(chǎn)物具有粘性。如：保存強(qiáng)堿（如KOH溶液、NaOH溶液）時只能用橡皮塞而不能用玻璃塞。

4.2 實驗裝置要做到規(guī)范化。⑴用試管加熱固體時，試管底部要略高于管口防倒流，如做氫氣還原氧化銅實驗。⑵易溶于液體的氣體經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入液面時出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象，實驗時應(yīng)注意：①管口只貼近液面或管口倒扣漏斗、干燥管；②氣體導(dǎo)管中間裝一個干燥管或安全瓶，容納倒吸的水，使之不倒吸人氣體抽取裝置中；③加熱固體制取氣體，用排水法收集氣體完畢后，要先將導(dǎo)管從水中取出，再撤酒精燈。⑶加熱固體物質(zhì)時防導(dǎo)管堵塞。如：加熱KMnO4晶體制O2時，為防止KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管而引起導(dǎo)管堵塞，要在管口放一團(tuán)棉花。

4.3 實驗過程要細(xì)化。防止氣體或液體泄漏。①防氣體泄漏，在實驗時先要檢驗裝置的氣密性，若使用長頸漏斗則其下端的管口要插入液面以下；②防液體泄漏，主要是檢查滴定管、分液漏斗、容量瓶是否漏水。

總之 ，只要我們了解各種化學(xué)實驗事故發(fā)生的引發(fā)原因，遵循操作規(guī)程，認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行操作，就可避免各種事故的發(fā)生，做到安全實驗。