文/張雪影 圖/李顯彥

嚴(yán)湘冬：用“愛”教學(xué) 用“心”育人

文/張雪影 圖/李顯彥

人物簡介：嚴(yán)湘冬，重慶市雙福育才中學(xué)化學(xué)教師，化學(xué)研究員，全國模范教師，全國優(yōu)秀班主任，2013-2014學(xué)年度感動(dòng)育才人物。

“幸福每個(gè)人都有，只是因?yàn)楹鲆暥儆腥税l(fā)現(xiàn)。

噓寒問暖是，微微一笑也是，為大家忙碌得大汗淋漓更是，

因?yàn)檫@是愛的體現(xiàn)。

校園里的幸福，更是無處不在。

吃到老師送來的香蕉是，嘗到老師親手做的香腸也是，

擁有一個(gè)可親可敬的班媽更是?！?/p>

這是重慶市雙福育才中學(xué)一位學(xué)生在今年教師節(jié)前夕給班主任嚴(yán)湘冬寫的一首短詩，詩中用詞造句平實(shí)無華，卻承載著對嚴(yán)湘冬滿滿的感激和敬愛。

嚴(yán)湘冬從教已有31年，在重慶市雙福育才中學(xué)任職的每一天，她恪守“健康、向上、樂學(xué)、樂群”的教學(xué)原則，“盡量讓孩子們多一些在成長和求知過程中的愉悅體驗(yàn)；努力讓孩子們成為心智超群，具有公民素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的陽光青年?！边@不是嚴(yán)湘冬作為一個(gè)老教師的經(jīng)驗(yàn)之談，而是她發(fā)自肺腑的內(nèi)心聲音。對待學(xué)生應(yīng)如親人朋友，交心才能真正消融年齡與身份之間的隔膜。

潤物無聲

嚴(yán)湘冬作為重慶市雙福育才中學(xué)的一名化學(xué)老師，2010年開始兼任“宏志班”的班主任，她與學(xué)生之間的對話親和而溫柔，不帶一絲嚴(yán)厲，曾經(jīng)在高三“宏志班”的畢業(yè)晚會(huì)上，她不舍地感嘆，“我認(rèn)識(shí)你們是我的緣分！”實(shí)則這份“緣分”確是源于她對工作的一絲不茍和待人待物的真誠熱心。

每一屆新生報(bào)到，其中有大部分都是遠(yuǎn)離父母的住讀生，平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng)的他們，一下要開始全方位的獨(dú)立生活，有很多的不適應(yīng)。嚴(yán)湘冬從點(diǎn)滴教起，生活費(fèi)該怎樣計(jì)劃、一天的營養(yǎng)該怎么搭配、衣服該怎樣洗滌、高中的學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)與要求、同學(xué)之間該如何友好相處，都要逐一詢問、檢查和幫助。

每次外出參加培訓(xùn)和開會(huì)，無論多遠(yuǎn)、多忙，嚴(yán)湘冬總要給學(xué)生們帶回當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)，讓他們感知老師的關(guān)愛和外面的世界；當(dāng)領(lǐng)到稿費(fèi)時(shí)，嚴(yán)湘冬會(huì)買來小食品和學(xué)生一起分享勞作的快樂；當(dāng)有學(xué)生生病時(shí)，嚴(yán)湘冬不僅及時(shí)帶他們?nèi)ゾ歪t(yī)，還要抽空為他們熬稀飯和送營養(yǎng)品……

2010年，重慶市雙福育才中學(xué)打造“名班主任工作室”，為宏志班配置全校最好的師資力量，通過專門的制度和專項(xiàng)資金，來考核和保障該工作室的順利運(yùn)行，最終達(dá)到以點(diǎn)帶面實(shí)現(xiàn)全校整體教學(xué)水平提升的目標(biāo)。嚴(yán)湘冬欣然接受了宏志班“班主任”的工作，面對來自全市30個(gè)區(qū)縣的貧困孩子，她將滿腔的愛都傾注到了他們身上，每個(gè)周末為留校的30多位學(xué)生送上自己做的鹵菜和購買的水果。為了讓這群可愛純樸的孩子能保持勤勞、樸實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，經(jīng)常帶他們參與很多公益活動(dòng)，到敬老院去為老人們表演節(jié)目、做清潔、陪老人們聊天，參觀各種展覽，組織“六一”兒童節(jié)的游園活動(dòng)等，目的是為了讓大家能更深切的感知所得到的各種關(guān)愛，更珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)感恩惜福的意識(shí)。

樂趣教學(xué)

死板授課容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而影響課堂質(zhì)量，師生之間的關(guān)系行將越遠(yuǎn)。而對于嚴(yán)湘冬而言，如何“快樂教學(xué)”并非難事，為讓學(xué)生更好的感知化學(xué)，以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)湘冬采取“生活→聯(lián)系→提高→生活”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能主動(dòng)去感知、去思考、去運(yùn)用、去發(fā)展，素質(zhì)教育得到落實(shí)。如講到原電池時(shí)，嚴(yán)湘冬鼓勵(lì)他們大膽設(shè)計(jì)各種電池，有的小組不僅制出了小電池，還自制出了小型臺(tái)燈和小風(fēng)扇，當(dāng)他們看到經(jīng)過反復(fù)嘗試制出的電池讓臺(tái)燈亮起來、讓小風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來、讓音樂卡響起來時(shí)，臉上洋溢著成功的喜悅和興奮。為增強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，嚴(yán)湘冬帶領(lǐng)大家對周邊的污水進(jìn)行了檢測，甚至還對動(dòng)物園旁邊的桃花溪進(jìn)行了徒步考察，大家感慨之下寫出的“桃花溪在呼喚”在《重慶晚報(bào)》發(fā)表后，立即引起了社會(huì)各界的極大反響，同時(shí)也對那些造成污染的單位敲響了警鐘。在重慶市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，嚴(yán)湘冬與學(xué)生一起研制的“低碳吸塵焚紙器”獲二等獎(jiǎng)并得到了國家新型實(shí)用發(fā)明專利……

在記憶中，對于“化學(xué)”這門課程人們通常認(rèn)為“枯燥無趣”，而嚴(yán)湘冬卻將它“生動(dòng)活潑”的呈現(xiàn)在眾人眼前。新年時(shí)，學(xué)生在卡片上寫下對她的祝福：“愿您能時(shí)常呆在充滿氫氣的房間里（意在永遠(yuǎn)年輕漂亮），身上戴滿由二氧化硅組成的水晶（因?yàn)樗麄冎绹?yán)湘冬比較愛美），愿老師和我們像氫氣與氧氣那樣緊緊結(jié)合在一起”。靈動(dòng)文字化作學(xué)生們青春陽光的笑臉，汩汩暖流從嚴(yán)湘冬心底劃過，教學(xué)于她已不再是工作，而是一份殊榮，責(zé)任扛于肩，苦中帶笑，累也值得。

艾青有詩：“為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉。”詩人對于祖國熱切的情感嚴(yán)湘冬感同身受：“為什么我的心中常有暖流涌動(dòng)，因?yàn)槲覑壑脖缓芏嗳藧壑??！痹陔p福育才中學(xué)的講臺(tái)一隅，嚴(yán)湘冬燃燒著自己的熱情，將“育人”之責(zé)無限延續(xù)。