張蕊

一本優(yōu)秀的人物傳記不僅讓我們認(rèn)識(shí)世界，還會(huì)讓我們更深刻地了解人生，尋找自己的精神領(lǐng)袖?？v觀2007—2013年全國(guó)新課標(biāo)卷的實(shí)用類文本閱讀，人物傳記閱讀成為命題者的寵兒。因此，本文將從3個(gè)方面對(duì)實(shí)用類文本閱讀這一專題進(jìn)行總結(jié)和分析，希望對(duì)廣大考生有所幫助。

一、人物傳記文本的特點(diǎn)——情與理的交融

傳記，單稱“傳”，是記載人物事跡的文章。它既有歷史特征，又有文學(xué)特征；既有個(gè)人的真實(shí)，又有哲理的升華；既有形象的思辨，又有人性的審美。

從敘述角度看，分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。從表達(dá)方式看，近幾年，全國(guó)新課標(biāo)卷的人物傳記大多是把傳主的生平與對(duì)傳主的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，如《謝希德的誠(chéng)與真》《葉圣陶在四川》。它可以通過(guò)第三人稱的角度比較完整地?cái)⑹鰝髦鞯纳绞论E，評(píng)析傳主的精神與品質(zhì)，乃至對(duì)社會(huì)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。這一特點(diǎn)，直接影響著考生的答題思維。

二、人物傳記高考命題的特點(diǎn)——能力與思想的升華

人物傳記的閱讀障礙不是很大，這體現(xiàn)了命題者溫和的命題思想：不在文字閱讀上設(shè)置過(guò)多的障礙，而是在考生語(yǔ)言表達(dá)的能力上、認(rèn)知思考的深度上下足工夫。但是在選材上，涉及生活中的各個(gè)領(lǐng)域。如近7年的全國(guó)新課標(biāo)卷，2007年《葉圣陶在四川》、2008年《盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐》、2009年《尋找教育的曙光》、2010年《雜交水稻之父》、2011年《下筆不覺師造化》、2012年《謝希德的誠(chéng)與真》、2013年《“飛虎將軍”陳納德》，涉及了教育、文化、科研、軍事等多個(gè)領(lǐng)域。同時(shí)，傳主大多是相對(duì)陌生的“大”人物。這些具有劃時(shí)代意義或者奠基意義的偉大人物，對(duì)考生而言，距離他們的生活比較遙遠(yuǎn)，沒有一定層面的閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累，陌生感自然比較強(qiáng)烈，也或多或少會(huì)增加考生的閱讀難度。

三、人物傳記高考考點(diǎn)篩選——分析表達(dá)蓋天下

通過(guò)分析考綱，可以發(fā)現(xiàn)，人物傳記的考查主要集中在文本信息的篩選與概括，文本寫作的意圖與技巧，人物精神的思考與探索方面。如果沒有對(duì)文本的深入分析，沒有對(duì)文本的全面理解，不具備信息篩選、分析與整合能力，無(wú)論鑒賞評(píng)價(jià)還是探究分析，都是一場(chǎng)空談。因此，立足文本，返璞歸真才是王道。

四、瓶頸分析及解決方法——例題中來(lái)，點(diǎn)評(píng)中得

（一）細(xì)節(jié)關(guān)注不全面

考例：2011年實(shí)用類文本《下筆不覺師造化》第二題“黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。

相關(guān)文段：

黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽(yáng)湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)。”

考生答案：

①他無(wú)需應(yīng)酬雜務(wù)的寧?kù)o生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。

②寂寞能安定內(nèi)心，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。只有眼明心清，才能悟出知白守黑的道理，使畫技猛進(jìn)。

示范答案：

①減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清凈，便于深思內(nèi)省和作畫；

②對(duì)江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；

③安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)。

名師點(diǎn)撥：

通過(guò)對(duì)比兩者答案，不難發(fā)現(xiàn)考生容易漏掉第二條答案。而這一條答案，相比其他兩條，在原文中的內(nèi)容與題干問(wèn)法銜接得不是很緊密，而是在“池陽(yáng)湖畫風(fēng)之變”這一具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容中蘊(yùn)含著相關(guān)的信息。分析文中“池陽(yáng)湖畫風(fēng)之變是一次突變，源自他對(duì)江湖水光天色的寫生，也來(lái)自他蓄積已久的思考，還來(lái)自苦澀現(xiàn)實(shí)對(duì)他心靈的影響?！边@一句話，“積蓄已久的思考”和隱居的平和有關(guān)，“苦澀現(xiàn)實(shí)”可以和下文的“寂寞”關(guān)聯(lián)，而“他對(duì)江湖水光天色的寫生”是別的內(nèi)容所不能涵蓋的。由此可知，細(xì)節(jié)信息的分析必須嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）提煉概括意識(shí)弱

考例：2013年實(shí)用類文本《“飛虎將軍”陳納德》第二題“陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。

與軍事相關(guān)的文段：

7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國(guó)，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn)，是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國(guó)，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時(shí)，他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲報(bào)警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者。雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力，志愿隊(duì)組建成功，后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì)。

次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告，說(shuō)有敵機(jī)在附近出沒。陳納德立即復(fù)電說(shuō)：“據(jù)過(guò)去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo)，將會(huì)在次日，最遲不超過(guò)三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個(gè)鮮為人知的、退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。

此后，飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利作出巨大貢獻(xiàn)。

考生答案：

①陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。

②他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲報(bào)警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī)。

③取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利，沉重打擊了日本法西斯。

示范答案：

①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校，訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng)，組建飛虎隊(duì)，給日軍以沉重打擊。

②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間。

名師點(diǎn)撥：

如此長(zhǎng)的信息文本，如此詳細(xì)的事件描述，考生該怎樣處理？除了從原文中找尋答案，還必須對(duì)相關(guān)內(nèi)容整合提煉?？忌鸢钢械牡?條，主要是對(duì)具體的“仰光事件”缺少概括，“仰光事件”記敘得十分詳細(xì)，需要考生從中提煉出“傳主、仰光、軍事”三者的關(guān)系，連綴成句即可。抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，化繁為簡(jiǎn)，切中要害。

（三）結(jié)構(gòu)梳理不縝密

考例：2010年實(shí)用類文本《雜交水稻之父》第二題“盡管被國(guó)際同行稱為‘雜交水稻之父，袁隆平內(nèi)心卻‘不由得黯然掠過(guò)一絲淡淡的悲哀。這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。

相關(guān)文段：

國(guó)際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值，以及來(lái)自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠(chéng)友誼和溫暖。想到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來(lái)的土老帽，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過(guò)一絲淡淡的悲哀。

考生答案：

①國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威不認(rèn)可自己的研究成果，認(rèn)為是雕蟲小技。

②國(guó)內(nèi)的不認(rèn)可與國(guó)際的推崇使他產(chǎn)生巨大的反差，為國(guó)內(nèi)科研狀況感到悲哀。

示范答案：

①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對(duì)比聯(lián)想；

②他尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；

③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。

名師點(diǎn)撥：

很簡(jiǎn)單的題目，部分考生卻得不到滿分。一來(lái)對(duì)關(guān)鍵詞“土老帽”理解得不到位，也有文章讀得粗略，不能細(xì)細(xì)感知它蘊(yùn)藏的情感態(tài)度，更沒有分析清楚文段的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。文中“把……，把……”這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的句子，是兩個(gè)平行的方面，如果僅按一點(diǎn)處理，未免會(huì)遺漏“他個(gè)人尚未得到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)”這一角度。

又如考例：2007年實(shí)用類文本《葉圣陶在四川》第二題“葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對(duì)兒女們的作文又是從哪些方面評(píng)議的？請(qǐng)結(jié)合原文概括回答”。

相關(guān)文段：

有時(shí)候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說(shuō)自己的話，要寫自己的真情實(shí)感，對(duì)兒女們的作文，他也從來(lái)不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時(shí)刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問(wèn)：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)脑~兒？把詞兒調(diào)動(dòng)一下，把句式改變一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就問(wèn)孩子們：“原來(lái)是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達(dá)不出來(lái)？怎樣才能把要說(shuō)的意思說(shuō)明白？”

考生答案：

①他指導(dǎo)兒女們寫作的態(tài)度和藹，認(rèn)真仔細(xì)，而且讓他們自由發(fā)揮，不拘束他們。

②從用詞、句式、思想情感等方面進(jìn)行評(píng)議的。

示范答案：

①認(rèn)真講解，時(shí)或熱烈討論。

②不加約束，任其自由發(fā)揮。

③重視評(píng)議，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

④善于啟發(fā)，誘導(dǎo)深入思考。

名師點(diǎn)撥：

通過(guò)本題第二個(gè)問(wèn)題答案的對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)考生的層次結(jié)構(gòu)分析不到位。仔細(xì)分析，本題題干就是本段的兩個(gè)層次。第二層中，“遇到看不明白的地方”實(shí)際上語(yǔ)義已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)換，考生篩選不細(xì)，層次把握不到位就會(huì)造成漏答。

綜上所述，傳記類文本受文體限制，既有傳主的具體事件，又有作者的客觀點(diǎn)評(píng)；既有細(xì)膩的語(yǔ)言描述，又有理智的語(yǔ)言概括。因此，在篩選信息時(shí)，需要借助細(xì)節(jié)的分析，結(jié)構(gòu)的把握，事件的概括和提煉?？此坪?jiǎn)單，卻需要時(shí)時(shí)關(guān)注，題題認(rèn)真，多多練習(xí)，常常思考。