陳少茹

【摘 要】學(xué)會(huì)正確的拼讀，對(duì)初中生來說尤為重要，這就要求初中生能牢固掌握好國(guó)際音標(biāo)，學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)是英語語音教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

【關(guān)鍵詞】拼讀 發(fā)音 語言媒介

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.187

語音是語言的聲音，自從有語言開始，人們之間的交往首先以口說的語言為媒介，之后文字才出現(xiàn)。孩子學(xué)母語，也是先從口頭發(fā)音開始，然后才接觸文字。同樣，學(xué)習(xí)英語也必須從語音開始，語音是英語學(xué)習(xí)的入門關(guān)，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是影響學(xué)生對(duì)英語是否感興趣的因素之一。但在初中階段的英語教學(xué)中，語音的重要性往往輕易被教師忽視。筆者認(rèn)為，初中英語教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的入門階段，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)英語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)音的意識(shí)和習(xí)慣。本文就如何培養(yǎng)初中生良好的英語發(fā)音習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣作一番粗淺的分析和闡述。

一、創(chuàng)造條件，掌握發(fā)音要領(lǐng)

在一般情況下，初中英語老師在教音標(biāo)環(huán)節(jié)，只是簡(jiǎn)單機(jī)械地把音標(biāo)教給學(xué)生，至于連讀、爆破、語音、語調(diào)等其它語音知識(shí)，教師們通常視而不見，而把教學(xué)更多放在閱讀、語法等方面。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生沒有養(yǎng)成正確發(fā)音的意識(shí)和習(xí)慣，影響了英語聽力，很多學(xué)生甚至在學(xué)了多年英語之后還不敢開口講英語。語音教學(xué)的基本步驟為：①聽音；②辨音；③模仿發(fā)音；④獨(dú)立發(fā)音。聽是學(xué)習(xí)語音的第一步，先聽清楚、聽準(zhǔn)確、聽仔細(xì)，聽充分，才能了解音的音質(zhì)、音色、音長(zhǎng)、音響等。所以先聽音，后模仿，聽清發(fā)準(zhǔn)。為了避免由于聽得不夠，未聽仔細(xì)，沒有聽清楚就模仿而導(dǎo)致學(xué)生的語音語調(diào)不好，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多聽教師或錄音提供的標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)，而且要聽清、聽準(zhǔn)、聽熟后再進(jìn)行模仿。

二、學(xué)會(huì)拼讀，做到循序漸進(jìn)

學(xué)會(huì)正確的拼讀，對(duì)初中生來說尤為重要，這就要求初中生能牢固掌握好國(guó)際音標(biāo)，學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)是英語語音教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如何讓學(xué)生輕松準(zhǔn)確地掌握26個(gè)字母，48個(gè)音素呢？根據(jù)長(zhǎng)期的初中英語教學(xué)實(shí)踐，教師采用“音素、字母、音標(biāo)同步教學(xué)法”可以收到良好的教學(xué)效果。語音教學(xué)的第一步是單音音素教學(xué)，與此同時(shí)還要教學(xué)字母的讀音與書寫。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中我們不妨可以先教字母的發(fā)音，在教字母的發(fā)音時(shí)，將字母的發(fā)音分解為音素，同時(shí)用音素給每一個(gè)字母注音，即給出每個(gè)字母的音標(biāo)，這樣就把字母教學(xué)、音素教學(xué)以及國(guó)際音標(biāo)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來了，然后把音素、音標(biāo)、字母的復(fù)習(xí)與課文中出現(xiàn)的單詞結(jié)合起來，這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了字母、音素、音標(biāo)，又學(xué)會(huì)了單詞的拼讀，為下一步學(xué)習(xí)單詞、句子打好基礎(chǔ)，做到循序漸進(jìn)。

三、摸索方法，打好扎實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)初學(xué)者來說，掌握良好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的作用，所以我們要不斷摸索學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)音標(biāo)只是第一步，更重要的是要學(xué)生掌握單詞的拼讀和發(fā)音規(guī)則，同時(shí)還要將一些語音知識(shí)教給學(xué)生，如：開音節(jié)、閉音節(jié)、字母組合等等。這樣可以教會(huì)學(xué)生根據(jù)音標(biāo)來記單詞，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語，記憶單詞的難度。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以模仿為主，學(xué)生對(duì)音標(biāo)掌握不好，只能靠機(jī)械模仿，死記硬背學(xué)習(xí)單詞，過去流傳一句老話：“要想記住單詞就得死記硬背。”筆者認(rèn)為這句話是不對(duì)的。記憶單詞的第一步要會(huì)讀單詞，要會(huì)讀單詞必須會(huì)讀每個(gè)字母在單詞中的讀音，這樣，追根溯源，又追到了語音過關(guān)上面來了。學(xué)生不明白某一個(gè)單詞如何讀，要記住單詞談何容易？相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)時(shí)還不能查字典認(rèn)讀單詞。在音標(biāo)教學(xué)中，利用遷移等規(guī)律，通過以下幾種淺顯易懂的方法教授21個(gè)輔音音素：用“掐頭法”學(xué)習(xí)字母F、L、M、N、S、X中的輔音音素。如F的音標(biāo)是[ef]，去[e]留[f]，就是字母F在單詞中的讀音。用“去尾法”學(xué)習(xí)字母B、C、D、P、T、V、Z J、K中的輔音音素。如B的字母讀音就是[bi：]，去[i：]余[b]就是字母B在單詞中的讀音。用漢語拼音“正遷移”法學(xué)習(xí)字母G、H、Y、W、R的音素。用“字母組合記憶”法學(xué)習(xí)ch、sh的音素，以及元音字母的長(zhǎng)音、短音和雙元音。掌握了發(fā)音方法，為下一步的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、鞏固訓(xùn)練，貴在熟能生巧

俗話說“熟能生巧”，英語語音教學(xué)絕不僅限于入門階段，而是要貫穿于整個(gè)初中英語教學(xué)全過程之中。這一點(diǎn)常被一些教師所忽視，這就造成了部分學(xué)生的語音不是越來越好，而是越來越差。學(xué)生年級(jí)高了，但開口的能力和習(xí)慣反而不如低年級(jí)時(shí)候了。這就說明語音語調(diào)都是技巧，而技巧是需要經(jīng)常訓(xùn)練的。所以，英語語音教學(xué)絕不能在七年級(jí)第一學(xué)期集中教學(xué)之后就停頓下來。語音教學(xué)的過程是漫長(zhǎng)而艱辛的，但是，我們也要堅(jiān)信“磨刀不誤砍柴工”的道理。集中語音教學(xué)后，語音訓(xùn)練還要進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的鞏固性的語音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用音標(biāo)的習(xí)慣，并將所學(xué)到的語音知識(shí)運(yùn)用到預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中，從而提高自學(xué)能力。實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)好語音，有助于提高聽力，當(dāng)他們自己聽懂了，他們就會(huì)自覺去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，因此，學(xué)好語音知識(shí)對(duì)學(xué)生的英語自學(xué)能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

五、激發(fā)興趣，旨在穩(wěn)打穩(wěn)扎

“興趣是最好的老師”。入門階段的學(xué)生對(duì)學(xué)英語有一定的興趣，因?yàn)橛⒄Z對(duì)他們而言有一種新鮮感。但英語單詞難記、難讀，磁帶中的錄音難聽懂、聽準(zhǔn)，用漢字注音的英語老師、同學(xué)又會(huì)笑話，這就使得一部分學(xué)生不愿意開口，學(xué)英語的興趣降低，學(xué)習(xí)勁頭也隨之減弱了，甚至干脆放棄不學(xué)了，從而導(dǎo)致七年級(jí)第二學(xué)期和八年級(jí)第一學(xué)期之間出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的兩極分化。少數(shù)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)了音標(biāo)，識(shí)讀、識(shí)記能力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)音標(biāo)時(shí)不感興趣，加上對(duì)自己缺乏信心，學(xué)習(xí)成績(jī)則每況愈下。一門課程，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得艱難，可見，在母語環(huán)境中學(xué)英語，僅靠模仿顯然是行不通的，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，旨在穩(wěn)打穩(wěn)扎。

語音教學(xué)是一個(gè)經(jīng)常被忽略的教學(xué)領(lǐng)域，但又是一個(gè)至關(guān)緊要的領(lǐng)域，語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著英語教學(xué)的成敗。作為英語教師，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要摒棄重筆頭輕口語、聽力的錯(cuò)誤做法。教師要不斷地提高自身教學(xué)素養(yǎng)，真正地重視語音教學(xué)，并積極地進(jìn)行語音教學(xué)研究，才能改變語音教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀，才能讓學(xué)生也重視語音學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語來交流，逐步養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習(xí)慣。