楊陽

【摘 要】作為一種新型的教育形式，交互式電子白板在小學英語教學中的運用比傳統(tǒng)教學手段有著更強的優(yōu)越性，它能充分調(diào)動學生多種感官的綜合運用，誘發(fā)學生的情感共鳴，能夠以逼真、生動的畫面，動聽、悅耳的音響改變教學情景，是一種全新的、功能強大的教學工具。教師利用交互式電子白板可以放開來上課，不受軟硬件資源的束縛，從而真正賦予了課堂生成性和靈活性，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，為提高教學的有效性開辟了新的途徑，給今天的教學改革提出了新的思考和嘗試。

【關(guān)鍵詞】電子白板 優(yōu)勢 英語課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.183

交互式電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教學手段逐步走進小學課堂，它為實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體教學的無縫鏈接提供了有效的解決方案，它強大的交互作用、豐富的資源庫以及使用時的便利引起了教師們的極大興趣。尤其在小學英語教學中，小學生生性活潑好動，喜歡直觀形象的思維，交互式電子白板如英語教學活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進，創(chuàng)造輕松、愉快的學習氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生學習興趣

創(chuàng)設(shè)情境在小學英語教學中起著尤為重要的作用，在學習的過程中，學生接觸到什么樣的環(huán)境，就會激發(fā)相應的學習興趣。所以在課堂導入環(huán)節(jié)，教師通過對教學資源的精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生興趣和探索欲望的活動情景，就能使學生處于一種良好、積極的心理狀態(tài)。我常常在課堂上運電子白板創(chuàng)設(shè)各種情境，吸引學生的注意力。用電子白板創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)于以往任何的多媒體設(shè)備，不僅屏幕寬大，而且影像真實清晰，使創(chuàng)設(shè)的情境更加真實生動。如在教授著名地點的英語單詞時，我用電子白板呈現(xiàn)了地點的圖片，問：“Boys and girls！ What can you see？ Today，lets visit lots of famours places. Are you happy？ 學生都非常感興趣，由此迅速切入本堂課的主題，讓學生如身臨其境，再利用交互式白板資源里著名地點的圖片，在大屏幕展示給學生，使學生猶如置身于地點之中，學起地點單詞興趣盎然，如魚得水。讓學生在優(yōu)美的畫面中不知不覺地接受新知識，加深了學生對學習內(nèi)容的理解與鞏固。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，同時激發(fā)了學生和對美好生活的熱愛與追求。

在小學英語課堂上，學生的注意力是否集中至關(guān)重要。若教師想要組織一群玩心未泯，沒有特別強的自控能力的學生全神貫注的學習一門枯燥無味的外語，僅是靠教師自身是比較困難的，如果有了電子白板的幫助，那教師便如虎添翼了。網(wǎng)絡(luò)上的英語歌曲，動畫FLASH故事，不計其數(shù)，教師都可以加之利用。如在講授變色龍和顏色單詞時，我在土豆網(wǎng)中搜集到一個有關(guān)“變色龍是如何變色”的視頻，當時孩子們一下子就被變色龍的視頻所吸引，觀看視頻不僅鞏固了顏色單詞，而且還學會了變色龍這個單詞，同時孩子們還了解了變色龍身體的顏色是會隨著外界環(huán)境的變化而變化自己身體的顏色，整堂課教師也是輕松自在，真正的做到了“教師為主導，學生為主體”。

創(chuàng)新設(shè)計教學活動，整合課堂教學資源

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師每次做課件都要盡力去搜集資源，再組合利用，但是做到課件里之后，卻是固定不能變動的，教師很多時候是將所有的資源按照自己的思路和理解進行選擇，然后在課堂呈現(xiàn)給學生。而電子白板有它獨有的功能，教師可以把所要用的教學資源放進資源庫里，但是這些資源都是未經(jīng)過處理的，不是固定的模式化的課件，教師或者學生在課堂教學的過程之中可以根據(jù)自己的需要，隨時在資源庫中將所需要的資料添加到教學課件中，形成個性化的課件。這樣多變化的課堂教學，改變了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了課堂。

交互式電子白板呈現(xiàn)的圖像像素高，真實清晰，音影立體感強，更能刺激與豐富學生的想象。如，在教授”red，blue，green，black，yellow”這五個顏色名詞時，我想到利用電子白板現(xiàn)有資源的圖片解決這一問題，果然一蹴而就。先在電子白板的圖片資源里找到彩虹的圖片，又在資源庫中找到一個黑色的房子拖動到彩虹的下面，依次的教授這幾個顏色單詞， 再利用電子白板呈現(xiàn)一個五顏六色的大轉(zhuǎn)輪，當我任意轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)輪時，請學生們迅速說出相應的顏色。這時，已不用我多費口舌，學生便能很好的學會了五個顏色單詞，再通過電子白板的聚光燈功能出示不同顏色的圖片，反復操練單詞句型，最后還將學生請上講臺親自涂顏色體驗，我讀單詞句型，學生就根據(jù)我讀的涂出相應的顏色。通過實踐證明，學生很好的掌握了這五個顏色單詞，通過電子白板的幫助，教學氣氛非?；钴S，學生學習興趣不斷高漲，在輕松、愉悅的學習氛圍中掌握了所學知識，取得了良好的教學效果。

二、創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學習環(huán)境，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

《英語課堂標準》指出，在提倡任務型的教學模式下，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務型的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高，可以充分發(fā)揮教學靈活性，學生的主動性，可以利用更多的時間用英語和學生交流，提高了學生的英語口語交際和思維能力。在電子白板上自由書寫，繪圖，邊講解，邊批注，架起你和學生互動的舞臺，老師可以神采飛揚地與學生面對面地交流，能在講臺上揮灑自如，演繹精彩課堂，教師可以真正的傾聽學生的心聲，創(chuàng)造一種和諧、寬松、平等的學習環(huán)境，使師生之間、學生之間實現(xiàn)平等的交流，演繹出更多精彩的英語課堂，從而使師生之間的關(guān)系也變得更加和諧。

總之，現(xiàn)代課堂教學都要充分利用多媒體輔助教學，但課堂不是電影院，教師也不是放映員，學生更不是觀眾。交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學互動平臺。教師利用交互白板可以以更感性、更直接的方式授課，學生也可以更積極地參與到教學過程中，大大提高了師生交互的機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮教師的教學潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。從而為我們提高小學課堂教學質(zhì)量奠定扎實的基礎(chǔ)。